Проект: «Земля-планета «Вода»(природа океанів)

Назва проекту: «Земля-планета «Вода»(природа океанів)
Ключове питання:“ Океан безмежний, чому в тобі стільки таємниць?”
Основні питання:
Чому життя виникло в первісному океані?
Чим притягували океани та притягують й досі до себе мандрівників?
Як океани впливають на господарство та розвиток прибережних країн?
Чим саме океани так важливі для Землі та людей?

Тематичні питання:
Різноманітність природи океанів.
В чому цінність океанів, які проблеми викликає діяльність людини?

Змістові питання:В ході проекту досліджувалась природа океанів:
Тихого,Атлантичного,Індійського та Північного Льодовитого.
Матеріали та ресурси:фотоапарат,комп’ютери, принтер, телевізор, книги, малюнки, фото, журнали, періодичні видання, карти, ресурси Інтернету.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
Формування цілісного географічного образу Землі через розкриття регіональних та планетарних закономірностей;
- розвиток логічного викладання своїх думок;
- обгрунтування доцільності наукового підходу до природокористування;
- формування картографічної грамотності;
- виховання дбайливого господаря планети;
- вироблення умінь практичного застосовування знань;
- уміння користуватися джерелами знань та джерелами додаткової географічної інформації;
- самостійно шукати, аналізувати і передавати її іншим;
- розвиток здатності до співробітництва при вивченні природознавства, виконанні практичних робіт, створенні заочних та справжніх екскурсій.

Послідовність роботи над проектом:

І. Підготовчий етап.
1. Зміст роботи: Вивчення теми Океани. Визначення теми проекту як підсумку для написання практичної роботи.
2. Діяльність учнів: Обговорення теми та мети проекту, визначення з особистою темою, підбір інформації.

3.Діяльність вчителя: Поради учням про форму роботи та бажані результати. Консультація по добору інформації.
ІІ.Планування.
1.Джерела: підручник,енциклопедії, Інтернет, періодичні видання.
Засіб представлення: малюнок або презентація,буклет.
2.УЧНІ: Формують задачі, план дій, обґрунтовують критерії свого успіху
3.ВЧИТЕЛЬ: Пропонує ідеї, та корегує діяльність.
ІІ.Дослідження.
1.Збір інформації, уточнення, обговорення. 2. УЧЕНЬ:Поетапно виконує задачі.
3.ВЧИТЕЛЬ: Спостерігає та корегує діяльність
ІІІ.Висновки.
1. На підставі аналізу роблять висновки. 2. УЧНІ: Захищають проект на уроці перед класом з поясненням отриманих результатів 3.ВЧИТЕЛЬ:Слухає захист ,коментує, оцінює.
ІУ.Захист проекту.
1.Подача звіту у вигляді готової роботи. 2.УЧЕНЬ:Захищає проект, пояснює своє враження 3.ВЧИТЕЛЬ: Підводить підсумки проекту та оцінка якості роботи.

Урок захист проектів
Назва етапу,зміст діяльності,обладнання,результат.
І. Спрямування до мети.
1.(зміст діяльності) Встановлення відношення мети даного уроку до результатів попередньої навч.діяльності.
2. (обладнання) Фізична карта світу, малюнки.
3.(результат)Активізація учнів до діяльності на уроці, зацікавлення.
ІІ.Очікуваний результат
1.Формулювання разом з учнями. 2.Найкращий проект.
3.Уважність учнів при перегляді проектів та оцінювання друзів.
ІІІ.Вступне слово вчителя:
1.Сьогодні після ретельного вивчення природи океанів ми поринемо в світ ваших ідей і можливостей. На початку вивчення океанів ви отримали завдання заочно самостійно дослідити природу океанів і створити навчальний матеріал для своїх друзів у вигляді презентації. І сьогодні після довготривалої праці, пошуків цікавої інформації та отримання результату своєї діяльності ми подивимось найкращі роботи, що покажуть нам дивний світ океанів планети Земля.
2.Дошка. 3.Підведення учнів до основної діяльності, націлення на уважність.
ІУ.Обґрунтування змісту проекту.
1.Пояснення мети, назви, місця проекту форм та методів виконання
Мета нашого проекту полягала в тому, щоб дослідити безмежний світ океанів, визначити всі особливості природи та значення океанів для людства і Землі вцілому.
Ви використовували багато джерел інформації і створили свій власний продукт який допоможе у вивченні даної теми.
Ми вибрали з вами створення фільмів та презентацій, тому що це наглядно, цікаво та корисно. Не тільки прочитати, а й самому побачити і створити наукову роботу.
2.Фізична карта світу. 3.Настанова учням про перегляд і проведення презентацій.
Про їх можливості, права та обов’язки. Як наслідок уважність учнів.
V.Презентація змісту проекту.
1.Перегляд презентацій учнів. 2.Використання карти, малюнків. 3.Отримання додаткової інформації учнями з вивченого, визначення найкращої роботи.
УІ.Рефлексія.
1.Усні висловлювання про побачене. - Що найбільше сподобалось і чому?
2.Демократичний підхід до оцінювання результативності роботи учнів, можливості самооцінки.
УІІ.Взаємооцінювання.
1. Оцінювання за поданими критеріями.
2.Критерії: науковість, оформлення, змістовність, цікавість, актуальність, фактичні матеріали, доцільність у використанні, новизна
3. Виставляються бали по кожному проекту перемагає той хто отримав більше балів.УІІІ.Підсумки уроку
1.Заключне слово вчителя.
- І так ми переглянули цікаві роботи де можливо хтось із вас відкрив щось нове для себе. 2. Оцінювання учнів за роботу на уроці.