Жаратылыстану пәнінде қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру

Критериалды бағалау

“ Бағалау” дегеніміз не?

«Assessment» латынның ‘assidere’ деген етістігінен – “ біреумен отыру ”. Бағалау барысында біз оқушымен отырамыз. Біз бағалауды онымен және ол үшін жүзеге асырамыз. Ол дегеніміз бұл рәсімді жай ғана оқушыларға қолданамыз деген сөз емес.

(Green, 1998)

Критериалды бағалау жүйесі

Критериалды бағалау

Қалыптастырушы бағалау

Жиынтық бағалау

Если они не согланны то внести изменения за четверть, за раздел,

Анықтамасы:

Критериалды бағалау

оқушылардың оқу-танымдық құзыретін қалыптастыруға жағдай жасайтын, білім беру мақсаты мен мазмұнына сәйкес білім беру процесіне қатысушылардың (оқушылар, мектеп әкімшілігі, ата-аналар, заңды тұлғалар және т.б.) барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер арқылы оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс.

Критерий

ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі, негіздемесі және белгісі. Әр критерийдің дискрипторы болады, онда оқу тапсырмасының орындалу нәтижесінің дұрыстығы туралы нақты түсінік беріледі. Дискрипторға сәйкес бағалау оқушының қойған мақсатына жетуін анықтайды.

Қалыптастырушы бағалау

Қалыптастырушы бағалау - оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

Жиынтық бағалау

Жиынтық бағалау – белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім деңгейі), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер/ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

Дескриптор

Дескриптор - жетістік деңгейінің сипаттамасы.  Дескриптор – оқушының ең жақсы нәтижеге жетудегі әрбір қадамын сипаттайтын нақты бір ұпай бойынша жетістік деңгейі, әрбір деңгей белгілі ұпай санымен бағаланады: жетістік жоғары болған сайын – сол критерий бойынша ұпай да көп болады;

Берілген тақырыпқа сай тапсырмалар құрастырыңыз және бағалау түрлерін көрсетіңіз

Оқу мақсаты: 1.2.1.2.Өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату.

1.1.2.1.Қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу.

Бөлімше 2.1 «Өсімдіктер»

Оқу мақсаты: 1.2.1.2.Өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату.

Ойлау дағдыларының деңгейі:Білу және түсіну

Қолдану

Бағалау критерийі: Білім алушы

• Өсімдіктердің негізгі мүшелерін ажыратады.
• Өсімдіктердің негізгі мүшелерін (тамыр, сабақ, жапырақ, гүл, жеміс) атайды.

1-тапсырма

Суретке мұқият қараңыз. Өсімдіктің негізгі мүшелерін атаңыз. Өсімдіктің негізгі мүшелерінің атауын сөздің бастапқы әріптерімен жазып көрсетіңіз: тамыр – Т, сабақ –С, жапырақ –Ж, гүл –г, Жеміс –ж.

Дескриптор:

Білім алушы

- өсімдіктің негізгі мүшелерін атайды;

- өсімдіктің тамырын «Т» әрпімен белгілейді;

- өсімдіктің сабағын «С» әрпімен белгілейді;

- өсімдіктің жапырағын «Ж» әрпімен белгілейді;

- өсімдіктің гүлін «Г» әрпімен белгілейді;

- өсімдіктің жемісін «Ж» әрпімен белгілейді.