Жердің құрылысы мен құрамын атау.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жер және өмір Мектеп: « №32 ЖОББМ»КММ

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Калиева Г.Т

Сынып: 5 сынып Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жердің құрылысы мен құрамын атау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сəйкес)

5.2.2.2 Жердің құрылысы мен құрамын анықтайды.

Сабақтың мақсаты

• Оқушылар жердің құрылысы сипаттап түсінеді.

• Жердің құрамын анықтап зерделейді.

Барлығы жердің құрылысын түсінеді

Басым көпшілігі жердің құрамындағы қабаттардың ерекшелігін анықтайды.

Кейбіреулері жердегі апатты құбылыстардан сақтану шараларын айқындайды.

Күтілетін нәтиже: Жердің құрылысын біледі; жердің құрамындағы қабаттардың ерекшеліктерін сипаттайды; жердегі апатты құбылыстардан сақтану шараларын біледі.

Бағалау критерийі

Түсіну – терминдерді түсінеді, жердің құрылысымен танысады.

Талдау – жердің құрамындағы қабаттардың ерекшеліктерін талдайды

Жинақтау – жердегі аппаты құбылыстардан сақтану шараларын сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Оқылым: Мәтіндегі негізгі ойды бірлесе оқиды

Айтылым:топтық талқылауда бір-бірімен пікір алмасады, ойларын ортаға салады, салыстырады, дәлелдейді диалогқа түседі

Жазылым: түйінді ой мен негізгі терминдерді жазады Пән бойынша сөздер мен терминдер:

мантия- мантия-mantle,

ядро-ядро- core,

жер сілкінісі-землятрясение-crustEarthquake

жер қыртысы -литосфера, геофизика, цунами.

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау-жер ғаламшарын қорғау және табиғатқа құрметпен қарау, патриоттық сезімге тәрбиелеу.

Пəнаралық байланыс

Дүниетану- тірі ағзалардың жер қабықтарына әсері

Информатика- көрнеліктер, слайдтар

Алдыңғы білім

Жердің пайда болу тарихы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

• Оқушылармен амандасып, түгендеу; «жүректен жүрекке» әдісі арқылы психологиялық жағымды ахуал тудыру; тілектер айту.

• Бүгін сабаққа қандай мақсатпен келдіңдер? Сабақ мақсаты туралы пікірлерін айтады.

• Топқа бөлу: ядро, мантия, жер қыртысы

Қағаз қиындылар

Сабақтың ортасы

1. Мин

1. Визуальді көру арқылы есте ұзақ сақтау мақсатында

бейнеролик көрсету

Дескриптор:

• Бейнероликтен жердің құрылысының белгілері туралы көреді;

• Жердің құрылысы туралы мағұлмат алады.

2 «Ойлан, жұптас, пікірлес» стратегиясы жалпы сынып оқушылары мәтінді оқиды, Термин сөздердің анықтамасын жазады:

Ядро-

Мантия-

Жер қыртысы-

Литосфера-

Геофизика-

жер қыртысы-

жер сілкінісі-

Цунами-

Қалыптастырушы бағалау: қолпаштау

1- топ «Ядро тобы»(қабілеті А)

Тапсырма №1 «Бірлесе оқу стратегиясы» Төмендегі суреттер мысалдар арқылы жердің ішкі құрылысы мен жұмыртқаның құрылысын салыстыру,ұқастығын анықтайды.

Қалыптастырушы бағалау: «Бас бармақ» әдісі

Қалыптастырушы бағалау: бас бармақ

.

Бейнеролик

«Жер құрылысы"

(Bilimland.kz)

Кітаптағы мәтін

Суреттер, піскен жұмыртқа немесе суреті

2- топ «Мантия тобы»(қабілеті В)

Тапсырма №2 Кесте толтыру.

.

Қалыптастырушы бағалау: бірін бірі бағалау

3- топ «Жер қыртысы тобы»(қабілеті С)

Тапсырма №3. Эссе жазу « Жер сілкіну кезіндегі адам өмірін сақтау ережелері»

Қалыптастырушы бағалау: смайлектер арқылы өзін –өзі бағалайды

Өте жақсы жақсы орташа

Сабақтың соңы

Кері байланыс

10 мин

«Қолшатыр» әдісін қолданамын. Қорытындылау.

• Не ұнады?

• Не түсініксіз?

• Алдағы уақытта не істеймін?

• Менің тілегім,ұсынысым.

Оқушылардың орындаған тапсырмалары бойынша қай жерден қателескенін талдайды?

(3 минут)

Өз жұмыстарын бағалау критерийлері бойынша бағалайды.

(2 минут)

Сабақтың мақсатына жеттік пе? (2минут)

Үйге тапсырма беру: §8 мазмұндау

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Қабілеті жоғары: Қабілеті жоғары оқушыларға Қазақстандағы болатын жер сілкінісі туралы мәлметтермен танысып келу.

Қабілеті орташа: Қабілеті орташа оқушыларға кітаптағы суреттер мен жұмысты беруге болады. Смайликтер арқылы

Дескриптор: - тұжырым жасай алады

Сабақ барысында серіктесін бағалау,өзін-өзі бағалау.

Сабақ барысында қолпаштау,бас бармақ , бірін-бірі бағалау қолданылады.

Сабақ жоспарын әзірлеу үшін дүниетану,экология пән мұғалімінің кеңесі қажет болды.

АКТ- оқушылар жоғарыда келтірілген сілтемелер бойынша жұмыс жасайды

Белсенді жұмыс түрлерін қолдану

Сабақтағы шаралар барысы оқушылардың денсаулығымен қауіпсіздіген қатер төндірмейді.

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болдыма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Сабақ бойынша кері байланыс

Сабақ мақсаттары/ оқыту мақсаттары шынайы болдыма?

Бүгін оқушылар нені үйренді?

Оқыту ортасы қандай болды?

Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұданда жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?