«Жил на свете слоненок»

1

 

Класс: 6

Тема: Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»

Тип урока: закрепление нового материала

Вид урока: интегрированный

Цель урока: развитие навыка творческого чтения художественного произведения

Задачи:

1) познакомить с особенностями художественного слова Г.Цыферова; формировать способность к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; создать «палитру настроений» персонажей;  2)развивать навыки правильного, выразительного, осознанного, эмоционально окрашенного чтения; творческую изобразительную деятельность по созданию вторичных образов; критическое и визуальное мышление; 3)воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Оборудование для учителя:

• литературный ряд: Г. Цыферов. Жил на свете слоненок, стихотворение д/физминутки
• изобразительный ряд: презентация, иллюстрации к сказке,
• Оборудование для учащихся: силуэты слоников, учебник, проектор, фотоаппарат

 

                                                 Ход урока:

1.Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание - Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее- Начнем скорей урок

- Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2.Эмоциональное введение в тему. Вступительное слово учителя.

- Для того чтобы узнать о ком пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.

Он серый, большой, На четырех столбах, Посмотришь на него, И скажешь только, ах! Хобот кверху поднимает,

Всех из фонтана поливает, Мне скажите, кто же он? Ну конечно это - (слон). - Молодцы!

 

Действительно, это слон. А что вы знаете об этом удивительном животном?

П/о: большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета. П/о: слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное.

- Спасибо! Сегодня мы закрепим тему «Жил на свете слоненок». Автор этого произведения – Геннадий Михайлович Цыферов – детский писатель. Самые известные его сказки – «Паровозик из Ромашково», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик» и другие.

3. Первичное восприятие

А)Чтение и перевод сказки по цепочке учащимися (10 человек)

Б) Первичное восприятие. Беседа по прочитанному

-Какое впечатление оказал на вас главный герой?

4. Физминутка

  - Прежде, чем мы продолжим работу, предлагаю отдохнуть.

Мама-слониха топает тихо (шагают тихо),

А слоненок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).

Топает, пляшет (пляшут вприсядку),

Хоботочком машет (машут рукой)

Целеполагание.

- Сейчас вы будете не просто читать сказку, а каждый из вас должен подумать, в каком настроении находился слоненок, какие эмоции испытывал. Смотрим мультфиль про данной сказке, а также презентацию. Делаем выводы.

5.Домашнее задание

- Геннадий Михайлович Цыферов никогда сразу не записывал своих сказок и каждый раз рассказывал их по-новому.

— Но вчера эта сказка была лучше! — изумлялись его друзья. — Ты забыл?

— Нет, — отвечал он. — Ничего я не забыл. Я ищу…

- Сейчас слоненок еще маленький. Попробуйте дома пофантазировать, придумать, кем еще мог бы стать слоненок, когда вырастет.

6.Итог урока. Выставление оценок.

 - Сегодня урок необычный, потому некоторые из вас получат по две отметки:

за ваши творческие работы и за работу над произведением.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс: 6

Тема: Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»

Тип урока: закрепление нового материала

Вид урока: интегрированный

Цель урока: развитие навыка творческого чтения художественного произведения

Задачи:

1) познакомить с особенностями художественного слова Г.Цыферова; формировать способность к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; создать «палитру настроений» персонажей;  2)развивать навыки правильного, выразительного, осознанного, эмоционально окрашенного чтения; творческую изобразительную деятельность по созданию вторичных образов; критическое и визуальное мышление; 3)воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Оборудование для учителя:

• литературный ряд: Г. Цыферов. Жил на свете слоненок, стихотворение д/физминутки
• изобразительный ряд: презентация, иллюстрации к сказке,
• Оборудование для учащихся: силуэты слоников, учебник, проектор, фотоаппарат

 

                                                 Ход урока:

1.Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание - Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее- Начнем скорей урок

- Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2.Эмоциональное введение в тему. Вступительное слово учителя.

- Для того чтобы узнать о ком пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.

Он серый, большой, На четырех столбах, Посмотришь на него, И скажешь только, ах! Хобот кверху поднимает,

Всех из фонтана поливает, Мне скажите, кто же он? Ну конечно это - (слон). - Молодцы!

 

Действительно, это слон. А что вы знаете об этом удивительном животном?

П/о: большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета. П/о: слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное.

- Спасибо! Сегодня мы закрепим тему «Жил на свете слоненок». Автор этого произведения – Геннадий Михайлович Цыферов – детский писатель. Самые известные его сказки – «Паровозик из Ромашково», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик» и другие.

3. Первичное восприятие

А)Чтение и перевод сказки по цепочке учащимися (10 человек)

Б) Первичное восприятие. Беседа по прочитанному

-Какое впечатление оказал на вас главный герой?

4. Физминутка

  - Прежде, чем мы продолжим работу, предлагаю отдохнуть.

Мама-слониха топает тихо (шагают тихо),

А слоненок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).

Топает, пляшет (пляшут вприсядку),

Хоботочком машет (машут рукой)

Целеполагание.

- Сейчас вы будете не просто читать сказку, а каждый из вас должен подумать, в каком настроении находился слоненок, какие эмоции испытывал. Смотрим мультфиль про данной сказке, а также презентацию. Делаем выводы.

5.Домашнее задание

- Геннадий Михайлович Цыферов никогда сразу не записывал своих сказок и каждый раз рассказывал их по-новому.

— Но вчера эта сказка была лучше! — изумлялись его друзья. — Ты забыл?

— Нет, — отвечал он. — Ничего я не забыл. Я ищу…

- Сейчас слоненок еще маленький. Попробуйте дома пофантазировать, придумать, кем еще мог бы стать слоненок, когда вырастет.

6.Итог урока. Выставление оценок.

 - Сегодня урок необычный, потому некоторые из вас получат по две отметки:

за ваши творческие работы и за работу над произведением.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс: 6

Тема: Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»

Тип урока: закрепление нового материала

Вид урока: интегрированный

Цель урока: развитие навыка творческого чтения художественного произведения

Задачи:

1) познакомить с особенностями художественного слова Г.Цыферова; формировать способность к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; создать «палитру настроений» персонажей;  2)развивать навыки правильного, выразительного, осознанного, эмоционально окрашенного чтения; творческую изобразительную деятельность по созданию вторичных образов; критическое и визуальное мышление; 3)воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Оборудование для учителя:

• литературный ряд: Г. Цыферов. Жил на свете слоненок, стихотворение д/физминутки
• изобразительный ряд: презентация, иллюстрации к сказке,
• Оборудование для учащихся: силуэты слоников, учебник, проектор, фотоаппарат

 

                                                 Ход урока:

1.Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание - Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее- Начнем скорей урок

- Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2.Эмоциональное введение в тему. Вступительное слово учителя.

- Для того чтобы узнать о ком пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.

Он серый, большой, На четырех столбах, Посмотришь на него, И скажешь только, ах! Хобот кверху поднимает,

Всех из фонтана поливает, Мне скажите, кто же он? Ну конечно это - (слон). - Молодцы!

 

Действительно, это слон. А что вы знаете об этом удивительном животном?

П/о: большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета. П/о: слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное.

- Спасибо! Сегодня мы закрепим тему «Жил на свете слоненок». Автор этого произведения – Геннадий Михайлович Цыферов – детский писатель. Самые известные его сказки – «Паровозик из Ромашково», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик» и другие.

3. Первичное восприятие

А)Чтение и перевод сказки по цепочке учащимися (10 человек)

Б) Первичное восприятие. Беседа по прочитанному

-Какое впечатление оказал на вас главный герой?

4. Физминутка

  - Прежде, чем мы продолжим работу, предлагаю отдохнуть.

Мама-слониха топает тихо (шагают тихо),

А слоненок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).

Топает, пляшет (пляшут вприсядку),

Хоботочком машет (машут рукой)

Целеполагание.

- Сейчас вы будете не просто читать сказку, а каждый из вас должен подумать, в каком настроении находился слоненок, какие эмоции испытывал. Смотрим мультфиль про данной сказке, а также презентацию. Делаем выводы.

5.Домашнее задание

- Геннадий Михайлович Цыферов никогда сразу не записывал своих сказок и каждый раз рассказывал их по-новому.

— Но вчера эта сказка была лучше! — изумлялись его друзья. — Ты забыл?

— Нет, — отвечал он. — Ничего я не забыл. Я ищу…

- Сейчас слоненок еще маленький. Попробуйте дома пофантазировать, придумать, кем еще мог бы стать слоненок, когда вырастет.

6.Итог урока. Выставление оценок.

 - Сегодня урок необычный, потому некоторые из вас получат по две отметки:

за ваши творческие работы и за работу над произведением.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс: 6

Тема: Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»

Тип урока: закрепление нового материала

Вид урока: интегрированный

Цель урока: развитие навыка творческого чтения художественного произведения

Задачи:

1) познакомить с особенностями художественного слова Г.Цыферова; формировать способность к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; создать «палитру настроений» персонажей;  2)развивать навыки правильного, выразительного, осознанного, эмоционально окрашенного чтения; творческую изобразительную деятельность по созданию вторичных образов; критическое и визуальное мышление; 3)воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Оборудование для учителя:

• литературный ряд: Г. Цыферов. Жил на свете слоненок, стихотворение д/физминутки
• изобразительный ряд: презентация, иллюстрации к сказке,
• Оборудование для учащихся: силуэты слоников, учебник, проектор, фотоаппарат

 

                                                 Ход урока:

1.Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание - Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее- Начнем скорей урок

- Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2.Эмоциональное введение в тему. Вступительное слово учителя.

- Для того чтобы узнать о ком пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.

Он серый, большой, На четырех столбах, Посмотришь на него, И скажешь только, ах! Хобот кверху поднимает,

Всех из фонтана поливает, Мне скажите, кто же он? Ну конечно это - (слон). - Молодцы!

 

Действительно, это слон. А что вы знаете об этом удивительном животном?

П/о: большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета. П/о: слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное.

- Спасибо! Сегодня мы закрепим тему «Жил на свете слоненок». Автор этого произведения – Геннадий Михайлович Цыферов – детский писатель. Самые известные его сказки – «Паровозик из Ромашково», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик» и другие.

3. Первичное восприятие

А)Чтение и перевод сказки по цепочке учащимися (10 человек)

Б) Первичное восприятие. Беседа по прочитанному

-Какое впечатление оказал на вас главный герой?

4. Физминутка

  - Прежде, чем мы продолжим работу, предлагаю отдохнуть.

Мама-слониха топает тихо (шагают тихо),

А слоненок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).

Топает, пляшет (пляшут вприсядку),

Хоботочком машет (машут рукой)

Целеполагание.

- Сейчас вы будете не просто читать сказку, а каждый из вас должен подумать, в каком настроении находился слоненок, какие эмоции испытывал. Смотрим мультфиль про данной сказке, а также презентацию. Делаем выводы.

5.Домашнее задание

- Геннадий Михайлович Цыферов никогда сразу не записывал своих сказок и каждый раз рассказывал их по-новому.

— Но вчера эта сказка была лучше! — изумлялись его друзья. — Ты забыл?

— Нет, — отвечал он. — Ничего я не забыл. Я ищу…

- Сейчас слоненок еще маленький. Попробуйте дома пофантазировать, придумать, кем еще мог бы стать слоненок, когда вырастет.

6.Итог урока. Выставление оценок.

 - Сегодня урок необычный, потому некоторые из вас получат по две отметки:

за ваши творческие работы и за работу над произведением.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс: 6

Тема: Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»

Тип урока: закрепление нового материала

Вид урока: интегрированный

Цель урока: развитие навыка творческого чтения художественного произведения

Задачи:

1) познакомить с особенностями художественного слова Г.Цыферова; формировать способность к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; создать «палитру настроений» персонажей;  2)развивать навыки правильного, выразительного, осознанного, эмоционально окрашенного чтения; творческую изобразительную деятельность по созданию вторичных образов; критическое и визуальное мышление; 3)воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Оборудование для учителя:

• литературный ряд: Г. Цыферов. Жил на свете слоненок, стихотворение д/физминутки
• изобразительный ряд: презентация, иллюстрации к сказке,
• Оборудование для учащихся: силуэты слоников, учебник, проектор, фотоаппарат

 

                                                 Ход урока:

1.Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание - Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее- Начнем скорей урок

- Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2.Эмоциональное введение в тему. Вступительное слово учителя.

- Для того чтобы узнать о ком пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.

Он серый, большой, На четырех столбах, Посмотришь на него, И скажешь только, ах! Хобот кверху поднимает,

Всех из фонтана поливает, Мне скажите, кто же он? Ну конечно это - (слон). - Молодцы!

 

Действительно, это слон. А что вы знаете об этом удивительном животном?

П/о: большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета. П/о: слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное.

- Спасибо! Сегодня мы закрепим тему «Жил на свете слоненок». Автор этого произведения – Геннадий Михайлович Цыферов – детский писатель. Самые известные его сказки – «Паровозик из Ромашково», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик» и другие.

3. Первичное восприятие

А)Чтение и перевод сказки по цепочке учащимися (10 человек)

Б) Первичное восприятие. Беседа по прочитанному

-Какое впечатление оказал на вас главный герой?

4. Физминутка

  - Прежде, чем мы продолжим работу, предлагаю отдохнуть.

Мама-слониха топает тихо (шагают тихо),

А слоненок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).

Топает, пляшет (пляшут вприсядку),

Хоботочком машет (машут рукой)

Целеполагание.

- Сейчас вы будете не просто читать сказку, а каждый из вас должен подумать, в каком настроении находился слоненок, какие эмоции испытывал. Смотрим мультфиль про данной сказке, а также презентацию. Делаем выводы.

5.Домашнее задание

- Геннадий Михайлович Цыферов никогда сразу не записывал своих сказок и каждый раз рассказывал их по-новому.

— Но вчера эта сказка была лучше! — изумлялись его друзья. — Ты забыл?

— Нет, — отвечал он. — Ничего я не забыл. Я ищу…

- Сейчас слоненок еще маленький. Попробуйте дома пофантазировать, придумать, кем еще мог бы стать слоненок, когда вырастет.

6.Итог урока. Выставление оценок.

 - Сегодня урок необычный, потому некоторые из вас получат по две отметки:

за ваши творческие работы и за работу над произведением.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс: 6

Тема: Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»

Тип урока: закрепление нового материала

Вид урока: интегрированный

Цель урока: развитие навыка творческого чтения художественного произведения

Задачи:

1) познакомить с особенностями художественного слова Г.Цыферова; формировать способность к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; создать «палитру настроений» персонажей;  2)развивать навыки правильного, выразительного, осознанного, эмоционально окрашенного чтения; творческую изобразительную деятельность по созданию вторичных образов; критическое и визуальное мышление; 3)воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Оборудование для учителя:

• литературный ряд: Г. Цыферов. Жил на свете слоненок, стихотворение д/физминутки
• изобразительный ряд: презентация, иллюстрации к сказке,
• Оборудование для учащихся: силуэты слоников, учебник, проектор, фотоаппарат

 

                                                 Ход урока:

1.Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание - Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее- Начнем скорей урок

- Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2.Эмоциональное введение в тему. Вступительное слово учителя.

- Для того чтобы узнать о ком пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.

Он серый, большой, На четырех столбах, Посмотришь на него, И скажешь только, ах! Хобот кверху поднимает,

Всех из фонтана поливает, Мне скажите, кто же он? Ну конечно это - (слон). - Молодцы!

 

Действительно, это слон. А что вы знаете об этом удивительном животном?

П/о: большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета. П/о: слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное.

- Спасибо! Сегодня мы закрепим тему «Жил на свете слоненок». Автор этого произведения – Геннадий Михайлович Цыферов – детский писатель. Самые известные его сказки – «Паровозик из Ромашково», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик» и другие.

3. Первичное восприятие

А)Чтение и перевод сказки по цепочке учащимися (10 человек)

Б) Первичное восприятие. Беседа по прочитанному

-Какое впечатление оказал на вас главный герой?

4. Физминутка

  - Прежде, чем мы продолжим работу, предлагаю отдохнуть.

Мама-слониха топает тихо (шагают тихо),

А слоненок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).

Топает, пляшет (пляшут вприсядку),

Хоботочком машет (машут рукой)

Целеполагание.

- Сейчас вы будете не просто читать сказку, а каждый из вас должен подумать, в каком настроении находился слоненок, какие эмоции испытывал. Смотрим мультфиль про данной сказке, а также презентацию. Делаем выводы.

5.Домашнее задание

- Геннадий Михайлович Цыферов никогда сразу не записывал своих сказок и каждый раз рассказывал их по-новому.

— Но вчера эта сказка была лучше! — изумлялись его друзья. — Ты забыл?

— Нет, — отвечал он. — Ничего я не забыл. Я ищу…

- Сейчас слоненок еще маленький. Попробуйте дома пофантазировать, придумать, кем еще мог бы стать слоненок, когда вырастет.

6.Итог урока. Выставление оценок.

 - Сегодня урок необычный, потому некоторые из вас получат по две отметки:

за ваши творческие работы и за работу над произведением.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс: 6

Тема: Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»

Тип урока: закрепление нового материала

Вид урока: интегрированный

Цель урока: развитие навыка творческого чтения художественного произведения

Задачи:

1) познакомить с особенностями художественного слова Г.Цыферова; формировать способность к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; создать «палитру настроений» персонажей;  2)развивать навыки правильного, выразительного, осознанного, эмоционально окрашенного чтения; творческую изобразительную деятельность по созданию вторичных образов; критическое и визуальное мышление; 3)воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Оборудование для учителя:

• литературный ряд: Г. Цыферов. Жил на свете слоненок, стихотворение д/физминутки
• изобразительный ряд: презентация, иллюстрации к сказке,
• Оборудование для учащихся: силуэты слоников, учебник, проектор, фотоаппарат

 

                                                 Ход урока:

1.Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание - Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее- Начнем скорей урок

- Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2.Эмоциональное введение в тему. Вступительное слово учителя.

- Для того чтобы узнать о ком пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.

Он серый, большой, На четырех столбах, Посмотришь на него, И скажешь только, ах! Хобот кверху поднимает,

Всех из фонтана поливает, Мне скажите, кто же он? Ну конечно это - (слон). - Молодцы!

 

Действительно, это слон. А что вы знаете об этом удивительном животном?

П/о: большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета. П/о: слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное.

- Спасибо! Сегодня мы закрепим тему «Жил на свете слоненок». Автор этого произведения – Геннадий Михайлович Цыферов – детский писатель. Самые известные его сказки – «Паровозик из Ромашково», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик» и другие.

3. Первичное восприятие

А)Чтение и перевод сказки по цепочке учащимися (10 человек)

Б) Первичное восприятие. Беседа по прочитанному

-Какое впечатление оказал на вас главный герой?

4. Физминутка

  - Прежде, чем мы продолжим работу, предлагаю отдохнуть.

Мама-слониха топает тихо (шагают тихо),

А слоненок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).

Топает, пляшет (пляшут вприсядку),

Хоботочком машет (машут рукой)

Целеполагание.

- Сейчас вы будете не просто читать сказку, а каждый из вас должен подумать, в каком настроении находился слоненок, какие эмоции испытывал. Смотрим мультфиль про данной сказке, а также презентацию. Делаем выводы.

5.Домашнее задание

- Геннадий Михайлович Цыферов никогда сразу не записывал своих сказок и каждый раз рассказывал их по-новому.

— Но вчера эта сказка была лучше! — изумлялись его друзья. — Ты забыл?

— Нет, — отвечал он. — Ничего я не забыл. Я ищу…

- Сейчас слоненок еще маленький. Попробуйте дома пофантазировать, придумать, кем еще мог бы стать слоненок, когда вырастет.

6.Итог урока. Выставление оценок.

 - Сегодня урок необычный, потому некоторые из вас получат по две отметки:

за ваши творческие работы и за работу над произведением.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс: 6

Тема: Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»

Тип урока: закрепление нового материала

Вид урока: интегрированный

Цель урока: развитие навыка творческого чтения художественного произведения

Задачи:

1) познакомить с особенностями художественного слова Г.Цыферова; формировать способность к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; создать «палитру настроений» персонажей;  2)развивать навыки правильного, выразительного, осознанного, эмоционально окрашенного чтения; творческую изобразительную деятельность по созданию вторичных образов; критическое и визуальное мышление; 3)воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Оборудование для учителя:

• литературный ряд: Г. Цыферов. Жил на свете слоненок, стихотворение д/физминутки
• изобразительный ряд: презентация, иллюстрации к сказке,
• Оборудование для учащихся: силуэты слоников, учебник, проектор, фотоаппарат

 

                                                 Ход урока:

1.Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание - Ведь прозвенел звонок Садитесь поудобнее- Начнем скорей урок

- Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

2.Эмоциональное введение в тему. Вступительное слово учителя.

- Для того чтобы узнать о ком пойдет речь на уроке, отгадайте загадку.

Он серый, большой, На четырех столбах, Посмотришь на него, И скажешь только, ах! Хобот кверху поднимает,

Всех из фонтана поливает, Мне скажите, кто же он? Ну конечно это - (слон). - Молодцы!

 

Действительно, это слон. А что вы знаете об этом удивительном животном?

П/о: большое, сильное, нос называется хобот. Он им может поднимать предметы, переносить их, набирать воду, обливать себя водой. Слон серого цвета. П/о: слон, доброе животное, но если его разозлить – он может быть очень агрессивным. Слоны хорошо поддаются дрессировке, в Индии слон, как домашнее животное.

- Спасибо! Сегодня мы закрепим тему «Жил на свете слоненок». Автор этого произведения – Геннадий Михайлович Цыферов – детский писатель. Самые известные его сказки – «Паровозик из Ромашково», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик» и другие.

3. Первичное восприятие

А)Чтение и перевод сказки по цепочке учащимися (10 человек)

Б) Первичное восприятие. Беседа по прочитанному

-Какое впечатление оказал на вас главный герой?

4. Физминутка

  - Прежде, чем мы продолжим работу, предлагаю отдохнуть.

Мама-слониха топает тихо (шагают тихо),

А слоненок Ромка топает громко (шагают, высоко поднимая колени).

Топает, пляшет (пляшут вприсядку),

Хоботочком машет (машут рукой)

Целеполагание.

- Сейчас вы будете не просто читать сказку, а каждый из вас должен подумать, в каком настроении находился слоненок, какие эмоции испытывал. Смотрим мультфиль про данной сказке, а также презентацию. Делаем выводы.

5.Домашнее задание

- Геннадий Михайлович Цыферов никогда сразу не записывал своих сказок и каждый раз рассказывал их по-новому.

— Но вчера эта сказка была лучше! — изумлялись его друзья. — Ты забыл?

— Нет, — отвечал он. — Ничего я не забыл. Я ищу…

- Сейчас слоненок еще маленький. Попробуйте дома пофантазировать, придумать, кем еще мог бы стать слоненок, когда вырастет.

6.Итог урока. Выставление оценок.

 - Сегодня урок необычный, потому некоторые из вас получат по две отметки:

за ваши творческие работы и за работу над произведением.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс: 6

Тема: Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»

Тип урока: закрепление нового материала

Вид урока: интегрированный

Цель урока: развитие навыка творческого чтения художественного произведения

Задачи:

1) познакомить с особенностями художественного слова Г.Цыферова; формировать способность к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; создать «палитру настроений» персонажей;  2)развивать навыки правильного, выразительного, осознанного, эмоционально окрашенного чтения; творческую изобразительную деятельность по созданию вторичных образов; критическое и в