«Животные в стране русских и немецких падежей»

Урок по немецкому языку в 4 классе «Животные в стране русских и немецких падежей»

Учитель немецкого языка: Ляшко А.А.

Тема урока: Животные в стране русских и немецких падежей.

Цель урока:

Закрепить и совершенствовать знания по теме «Die Tiere. Der Zirkus.

Задачи урока:

Образовательная: Закрепить и совершенствовать лексический и грамматический материал по теме. Совершенствовать умения в грамматике - немецкие падежи, склонение существительных. Совершенствовать навыки чтения, говорения.

Развивающая: Развитие речевого и интеллектуального развития, развитие чувств и эмоций, развитие творческих способностей.

Воспитательная: прививать интерес, любовь к изучению немецкого языка, формирование познавательной активности у детей младших классов.

Наглядности: картинки животных.

Ход урока

1.Организационный момент.

Guten Tag, liebe Kinder! Nehmt bitte Platz! Wir beginnen unsere Stunde.

Der wievielte ist heute?

Welcher Wochentag ist heute?

Wie ist das Wetter heute?

Welche Jahreszeit ist jetzt,ist es Frühling?

Вы разбиты на 2 экспертные группы: одна группа - знатоки русского языка, вторая - знатоки немецкого. На определённом этапе урока эти две группы докажут, чем похожа и чем различается изучаемая тема в русском и немецком языке. Итак, начнем. Покажите мне, пожалуйста, с каким настроением вы сегодня пришли в школу (смайлик).

Heute machen wir ungewöhnliche Exkursion(Ausflug)

im Zoo. Jetzt wiederholen wir unsere Lexik zum Thema «Die Tiere».

Sprecht mir nach

In den Zoo gehen wir.

Viele Tiere leben hier.

Tiger, Löwen, Baren, Affen,

Schlangen, Füchse und Giraffen.

Чтение рифмовки вместе с учителем. Поиск лексики по теме «Животные», перевод рифмовки.

2. Работа с лексикой на доске – 2 группы.

На доске слово «die Tiere», вокруг него картинки с изображением животных. На столе лежат перемешанные слова- названия животных (по-немецки). Учащиеся должны соотнести названия животных и картинки.( Выходят учащиеся по одному к доске и соотносят картинку с животным и надписью)

der Elefant DAS WOLF DER HASE

DER Löwe Die Tiere DER AFFE DER BAR

DER FUCHS DIE GIRAFE DAS KROKODIL

3. Arbeit an der Grammatik (Работа в группах).

(Раздаются каждой группе карточки с падежами и падежными вопросами, их задача соотнести падежи с вопросами). Знатоки русского языка выбирают падежи русского языка и соотносят падежные вопросы, а знатоки немецкого языка - падежи немецкого языка и соотносят падежные вопросы. ( Затем выходят по одному к доске и прикрепляют). Знатоки немецкого языка открывают учебники с. 53 №8 и читают правило, затем выполняют задание по падежам)

Сравним ребят склонение имён существительных в русском и в немецком языках.

В чём же особенность склонения имён существительных в немецком языке? В немецком языке изменяется по падежам не существительное, а артикль.

Таблица склонения артикля. (учебник)

Просклоняем слово тигр в русском и в немецком языке.

И.п. (кто? что?) тигр

Р.п. (кого? чего?) тигра

Д.п. (кому? чему?) тигру

В.п. (кого? что?) тигра

Т.п. (кем? чем?) тигром

П.п. (о ком? о чем?) о тигре

Nominativ ( wer? was?) der Tiger

Genitiv ( wessen?) des Tigers

Dativ (wem?) dem Tiger

Akkusativ ( wen? was?) den Tiger

Физкультминутка

4.Arbeit mit Bucher.

Ubung 6, S. 52

-Wir lessen den Text und stellen Fragen.

Ubung 7, S. 52

-Wie ist es richtig? Beantwortet die Fragen!

Упражнение выполняется по цепочке.

Ubung 3, S/31-32 Arbeitsbuch.

-Was wehlt hier? Schreibt bitte hinein!

5.Итог урока

Wir haben ungewöhnlichen Ausflug im Zoo gemacht?

Узнали много интересного, а самое главное мы научились употреблять- падежи, артикли.

- Сколько падежей в русском языке? А в немецком?

(Шесть/ четыре)

- Как определить падеж существительного?

(По вопросам/ по артиклям)

- Что изменяется в слове, когда задается другой вопрос?

(Окончание/ в артикле меняется тоже окончание)

Рефлексия – смайлики.

Ребята, вам понравилась наша экскурсия, с каким настроением вы заканчиваете урок?

Unsere Stunde ist zu Ende. Wir arbeiten gut, jetzt gebe ich die Noten.