"Животные, живущие в квартире. Собака."

Этапы и задачи урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Коррекционная направленность

БУД

I.Организационный этап с психологическим настроем.

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться

Работать будем старательно

Слушать все внимательно

Здравствуйте! Доброе утро!

Утром солнышко проснулось

Всем приятно улыбнулось

Поделилось с вами хорошим настроением.

Улыбнитесь и вы друг другу.

Вслушиваться в слова, успокаиваются, встают возле парт, садятся.

Задача этапа:

настроить учащихся на предстоящую деятельность, создать положительный психологический настрой.

Регулятивны:

адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения.

2. Постановка учебной задачи.

Сегодня на урок я принесла корзинку с сюрпризом. Там кто-то есть.

Послушайте и по голосу попытайтесь угадать, кто же прячется в корзинке? (Раздается собачий лай).  Собака .

(Достаём из корзинки игрушку, собачку.  Рассматриваем с детьми)

«Раскрывается корзинка.
В ней подарок, да какой!
Здесь игрушка, не картинка
Песик, прямо как живой».

-Кто это? ( Это собака).

-Знаете, зачем она к нам пришла? Мы ее будем изучать.

Понимать причину затруднения.

Отвечать на вопросы учителя

Сюрпризный момент «Узнай по голосу»

Задача этапа: сформулировать учебную задачу через проблемную ситуацию.

Личностные:

понимать и принимать познавательную цель урока.

Регулятивные:

планировать свою деятельность, прогнозировать результат.

3. Открытие нового знания.

-Кто знает, где живет собака? ( рядом с человеком, в доме) значит это какое животное? (домашнее).

- А каких домашних животных вы еще знаете?

Корова и др. не живет в квартире,

Домашние животные бывают разные, одни живут в доме с человеком, другие- рядом, на ферме, во дворе. Не все животные могут жить в квартире. Корова может жить в квартире? (нет конечно).

Собака-это животное, которое может жить в квартире.

Поднимите руку, у кого дома живет собака. Как зовут вашу собаку?

Мою собаку зовут……

Давайте придумаем кличку нашей собачке. ( Бобик)

Наш Бобик добрый, погладьте его, поздоровайтесь с ним.

Человек давно приручил собаку. Она всегда была ему помощником. Собаки бывают разные: и большие и маленькие, с длинной шерстью, лохматые, и с короткой, гладкой шерстью. Но все они преданы своему хозяину, всегда его защищают.

Обычно у собак есть ошейник, их водят на поводке. Злым и большим собакам надевают намордник. Питаются собаки мясом и очень они любят грызть косточки, потому что у них крепкие зубы и сильные клыки. Собаки хорошие друзья: они стерегут дом хозяина, охраняют детей, спасают людей.

Дети, а как человек должен заботиться о своём друге, о собаке? (Гулять с ним, разговаривать, дрессировать, вовремя кормить, менять воду, содержать в чистоте, расчесывать шерсть, своевременно показывать врачу).

Покажите и назовите предметы  по уходу за собакой :

расчёски, щётку, ошейник и поводок, намордник.

Ребята, если вы когда-нибудь захотите завести собаку, сначала изучите правила содержания, кормления и ухода за животным.

-Давайте рассмотрим собаку…., что есть у собаки? ( У собаки есть уши, нос, глаза, туловище, лапы, хвост).

-Покажи лапки у собаки, ушки, хвостик, носик…(для неговорящих детей)

-Для чего нужны лапки? (бегать)

-Для чего нужны глазки? (смотреть)

-(носик, ушки)…

Работа у доски :

Собрать собаку по частям, назвать части тела

-У меня в корзине еще кто- то есть. Хотите посмотреть?(Учитель достаёт картинки собак).

-Кто это? (собаки)

-Все собаки одинаковые? Нет

Мама- собака, папа-…..? (пес), их детеныши…..?(щенки)

-Если собака большая, то щенки какие? (маленькие)

- Что делают щенки? Придумайте действия (кусают, кушают, играют, бегают, падают, прыгают, грызут, пищат, лают и т.д.)

-А как лают щенки? Покажите….(голос тоненький: тяф-тяф) (показ видео)

-А как большие собаки? Покажите голосом…(грубый голос: гав-гав)(показ видео)

Дид.игра « Кто как лает?»

Угадайте, кто лает? Большая собака, или щенок?

Молодцы! Вы много знаете о собаках.

Слушают,

отвечают на вопросы учителя.

Смотрят презентацию о собаках

Называют правила ухода за собакой, показывают предметы по уходу за животным

Выделяют части тела собаки.

Показывают части тела (неговорящие ученики)

Собирают собаку по частям

Подбирают действия к предмету

Задача этапа:

научить определять собаку среди других домашних животных, выделять части тела собаки, ее повадки. Учить ухаживать за собакой. Называть предметы для ухода и выгула собаки.

Коммуникативные:

строить самостоятельное высказывание.

Познавательные:

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале.

4. Первичное закрепление

Дидактическая игра «Собака со щенком»

- Вот перед вами собаки-мамы. А их детки-щенки разбежались. Нужно найти их. Щенята очень похожи на своих больших мам, только маленькие. Найдите своим собакам-мамам их деток-щенков. (Изображения собак печатаются в двух размерах - большом и маленьком).

Дыхательная гимнастика «Собачки»

- Запахло сосисками и собачка Бобик унюхал их запах. Нюхаем воздух как собачка — шумно, быстро. Нюхаем по два раза («нюх-нюх») и отдыхаем. Смотрите на меня и слушайте, как я буду нюхать.
Подбородок слегка приподнят, вдох, при которых слышен шум воздуха и видно, как ноздри сближаются с носовой перегородкой.

Дидактическая игра «Накорми Бобика сосисками»

Давайте угостим Бобика сосисками.

- Перед нами тарелочки. Сосчитайте тарелочки. Одна, две.
Сколько тарелочек? Две тарелочки.

- А эти тарелочки одинаковые? Нет тарелочки разные. Одна тарелочка большая, а другая маленькая.

Покажите большую тарелочку.

Покажите маленькую тарелочку.
А вот и угощения для собаки - сосиски. Сосиски тоже разные — большие и маленькие. Сложите большие сосиски в большую тарелочку, а маленькие сосиски — в маленькую тарелочку.

Угостите Бобика сосиской.

Собака Бобик наелся. Теперь хочет поиграть. Вот его игрушка. Что это? (мячик)

-Как играют собачки с мячом? (кидают, катают, ловят, догоняют, подбрасывают, бегают за ним, и.т.д)

Покажем Бобику, как вы умеете играть с мячом.

Пальчиковая гимнастика «Мячики»

В игрушки любят играть молодые собачки, щенки. Давайте нарисуем много мячиков, чтоб всем собакам всегда было весело.

(У каждого ученика на парте раскраска «Мяч»).

- Что нужно выполнить? (раскрасить мячи)

Каждый ученик раскрашивает мяч определенным цветом.

Например:

Нарек возьми зеленый карандаш, раскрась свой мяч зеленым карандашом. Какого цвета твой мяч?

Подпишите свои мячи. Найдите карточку со своим именем, поставьте под мячом.

Артем прочитай, кому принадлежит этот мяч?...следующий?....

Динамическая пауза «Собачий вальс»

Как себя ведут веселые и довольные собачки? (прыгают, кружатся, дают лапку, кивают головой, играют…)

Давайте представим, что мы собачки и повеселимся под музыку, которая называется «Собачий вальс»

- Молодых собак нужно учить и тренировать.

Какие команды вы знаете?

Есть такие команды, как: рядом, сидеть, место и.т.д

У Димы Милевского дома живут собаки. Дима вместе с мамой учат своих питомцев послушанию.

Давайте посмотрим сюжет …(уход за собаками, щенки…)

Еще у Диминой собаки родились щенки, которые требуют много ухода…. Смотрим сюжет…

Для ваших щенков мы всем классом сделаем подарок. Мы подарим им портреты, сделанные своими руками из пластилина.

Отвечать на вопросы учителя.

Делать вывод на основе наблюдений и практических действий.

Выполняют игровые действия по инструкции учителя

Сравнивают предметы по 1 признаку.

Выполняют пальчиковую гимнастику, проговаривают слова (говорящие дети)

\

Выполняют движение по показу

Выполняют раскрашивание

Выполняют игровые действия.

Задача этапа:

зафиксировать новое содержание урока;

организовать рефлексию собственной учебной деятельности

Регулятивные:

следовать

предложенному плану и работать в общем темпе.

Коммуникативные:

строить самостоятельное высказывание.

Познавательные:

сравнивать, классифицировать на

наглядном материале.

5.Самостоятельная работа

Лепка барельефная «Портрет друга»

А теперь я вам предлагаю украсить вот эти портреты. Посмотрите, как сделала это я.

1. Круговым раскатыванием лепят шар-носик и прижимают его к тому месту на рисунке, где должен быть собачий нос.

2. Прямым раскатыванием делают колбаску-ошейник и прижимают его горизонтально к шее собаки, а затем украшают ошейник — вдавливают бусинки или макаронные изделия.

Самостоятельное выполнение работы с использованием пластилина.

Выполняют аппликацию из пластилина в техники скатывание колбаски, шара, расплющивание его на листе бумаги

По инструкции учителя выполнять задание

Оценивают свою работу .

Задача этапа:

закрепить содержание урока при помощи практической деятельности.

Коммуникативные:

Помогать в выборе цвета пластилина

Регулятивные:

следовать

предложенному плану и работать в общем темпе; выполнять самооценку.

Познавательные

анализировать, сравнивать предметы по одному признаку

6.Рефлексия

Мы сегодня с вами познакомились и провели много времени с Бобиком. Поиграли, потанцевали, выполнили много полезной работы. Много узнали о жизни собак.

Помните всегда, что собаки- это наши четвероногие друзья.

- Вам было интересно? Покажите свое настроение с помощью улыбки.

- Всем спасибо за работу!

Отвечать на вопросы учителя. Выполнять самооценку, взаимооценку.

Задача этапа:

проанализировать работу на уроке.

Личностные:

выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности