Жизнь есть чудо (Г.Черноголовина "Сказка об одном зернышке")

Стадия урока

Содержание урока

ФОПД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вызов

Психологический настрой

Целеполагание

гр.

Фр

Фр

Приветствие учителя

Психотренинг: Возьмитесь за руки, сделайте вдох, почувствуйте тепло руки рядом сидящего, выдох. Озвучьте правила работы в группе. Заполнение листов эмоционального настроя.

Продолжаем разговор о «Сказке об одном зернышке»

Скажите, какие вопросы нами рассмотрены, а какие необходимо рассмотреть сегодня?

Рассмотрели: жанр, композицию, сказку о 3 братьях

Семья бабушки Ксении и деда Михея – семья

Какие цели вы ставите перед собой на сегодняшний урок?

Что замечательного в этой семье? – они дружные, заботятся друг о друге

Разбиться на группы, выбрав фигуру.

Проговаривают правила работы в группе.

Настрой на групповую работу.

Обсуждение.

Формулировк вопр

…Осмы

слени

е

Гр

Инд

парн

Задания для 1-3 групп. Проследите, каковы взаимоотношения между взрослыми и детьми в семье бабушки Ксении и деда Михея (выпишите фразы, подтверждающие ваши мысли: речь, как называют друг друга, мысли, действия героев). Какие реальные события произошли с героями рассказа? – запишите в форме кластера свое видение образа героя.

Выберите спикера, который, переходя из группы в группу, будет знакомить с результатами работы своей группы и дописывать то, что из предложенного будет считать существенным (в роли спикера талантливые и одаренные)

1 группа. Бабушка Ксения.

2 группа. Дед Михей и сын Виктор

3 группа. Внук Илюша

4 группа. Внучка Тоня

Спикеры групп, после завершения работы, переходят из группы в группу, освещая свой вопрос, дописывая предложенные варианты. По возвращению в группы выступают перед классом.

Вывод: в семье царит любовь, понимание, уважение не только к старшим, но и к младшим. Дети живут в ладу с собой, чтят память предков, ценят дарованное природой, потому что, как и бабушка, верят в сказки (колос наколдовал, чтобы мы к тебе приехали).

Настоящая жизнь порой – это чудо, волшебство. Реальная жизнь героев нисколько не проще жизни героев сказки. Если сказочные персонажи сами выбирали себе путь, то в реальной жизни и дед Михей и бабушка Ксеня - участники больших событий. Независимо от их желания люди проходят через все трудности, испытания

Выступление оценщиков. Само-взаимооценивание выступлений групп.

4 группа. Построение модели сказки на компьютере – двое одаренных учащихся с высоким уровнем успешности

Сын Виктор Бабушка Ксеня Внуки

Сказка об одном

зернышке

Дед Михей (погиб на войне)

Что дало прочтение?

Какое, на ваш взгляд, значение имеет слово «Зерно»?

Внуки, вы – зерно. Что из вас вырастет?

Сорняк или культурное растение?

Автором посеяно зерно доброты, красоты, мудрости.

Дети - зерно.

Выводы:

- Память (сын помнит, чтит отца).

- Каждый человек (герой) испытывается судьбой.

- Традиции (зерно-сноп над столом).

Сформулируйте тему?

Тема:

Жизнь – зерно. Жизнь есть чудо, чудо есть жизнь

Жизнь – волшебство

Работают с текстом, выясняют, какие реальные события произошли с героями рассказа, делают вывод

Работают с текстом, выясняют, каковы взаимоотношения между взрослыми и детьми в семье бабушки Ксении и деда Михея, делают вывод

Построение пространственно-временной модели на компьютере, выступление перед классом

Делают выводы

формулируют тему, идею

Рефлексия

инд

Написание эссе.

Напишите эссе: как повлияли на меня уроки по сказкам К.Пришвина и Г.Черноголовиной? Что удивило? Что мне дало прочтение сказок?

Вспомните, какую цель ставили в начале урока.

Что приобрели за урок?

Заполнение листов эмоционального настроя, оценочных листов

Организация заполнения листов оценки

Рефлексия учителя

Написание эссе

Самооценка, взаимооценка

Рефлекучащихся

Д\ з

инд

Прочитать и попытать проанализировать самостоятельно сказку «Чудо-каравай».

Составить тонкие и толстые вопросы.

Нарисовать героев сказки.

Бабушка Ксеня

Дедушка Михей

Сын Виктор

Внучка Тоня

Внук Илюша