Журнал классного руководителя

Журнал

классного руководителя

на 2020– 2021 учебный год

Класс: 8-Б

Классный руководитель

Муратова Евгения Андреевна

Севастополь, 2020

Расписание школьных звонков и режим питания учащихся

Питание учащихся в столовой – после _4_ урока.

Список учителей, работающих в классе

УЧЕБНЫЕ ПЕРИОДЫ

окно

окно

окно

Права учащегося

Учащийся имеет право:

1. Участвовать в работе системы ученического самоуправления в школе.

2. Избирать и быть избранным в органы ученического самоуправления школы, класса.

3. Выбирать вид деятельности, действовать самостоятельно.

4. Вносить предложения по улучшению работы школы и органов ученического самоуправления.

5. Участвовать в обсуждении и разработке документов, материалов по самоуправлению.

1. Свободно высказывать и отстаивать свое мнение.

2. На общественную помощь в случаях, предусмотренных особыми положениями.

3. В случае необходимости обращаться за помощью в органы ученического самоуправления школы.

4. Получать полную информацию о работе органов ученического самоуправления школы.

Обязанности учащегося

Ученик обязан:

1. Принимать активное участие в делах класса, школы.

2. Творчески подходить к своим обязанностям.

3. Действовать на благо школьного коллектива, заботиться о чести и поддержании традиций школы, ее авторитета.

4. Подчиняться законно изданным указаниям и распоряжениям администрации школы, органов и должностных лиц ученического самоуправления школы.

5. Вести себя в любой ситуации достойно.

6. Уважать честь и достоинство окружающих.

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно:

• работа с опаздывающими и отсутствующими. Проведение профилактической работы с этими учащимися;

• организация дежурства;

• индивидуальная работа с учащимися, в том числе в случае возникновения девиации в поведении;

• контроль за тепловым, санитарным режимом и освещенностью классного кабинета;

• оформление и заполнение классного журнала.

Еженедельно:

• проверка дневников, выставление отметок;

• проведение классных часов;

• работа с учителями-предметниками;

• анализ состояния успеваемости в классе в целом и у отдельных учащихся.

Ежемесячно:

• посещение уроков в классе;

• консультации школьного психолога, социального педагога, учителей;

• решение хозяйственных вопросов в классе;

• встреча с родительским комитетом класса;

• организация работы классного актива.

Один раз в цикл:

• участие в работе Совета классных руководителей;

• анализ выполнения плана воспитательной работы за цикл, состояние успеваемости;

• коррекция плана воспитательной работы;

• проведение родительского собрания;

• предоставление отчета об успеваемости учащихся класса за учебный цикл;

• организация экскурсий, походов, классных и семейных праздников;

Один раз в год:

• оформление личных дел учащихся;

• анализ состояния воспитательной работы в классе (по полугодиям);

• составление плана воспитательной работы;

• сбор и предоставление в администрацию лицея статистической отчетности об учащихся класса (успеваемость, материалы для отчета по форме ОШ-1;

• проведение открытого внеклассного мероприятия.

Расписание уроков класса

Тематическое планирование классных часов

Р одительский комитет класса

Тематика родительских собраний

Классные родительские собрания – это эффективная форма одновременного взаимодействия с коллективом родителей всего класса.

Они должны способствовать формированию культуры быть родителем, развивать интерес к проблемам педагогики и психологии, преодолевать различные ситуации в воспитании собственных детей.

Помощь родителей классу

П осещаемость родительских собраний

Индивидуальные беседы с родителями

Класс работает по программе "Путь в мир профессии".

Цель: формирование профессионального самоопределения.

Задача:

• Формирование осознанных представлений о мире труда и профессий;

• Развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы; развитие рефлексии и обучение навыкам по самопознанию;

• Формировать убежденность в том, что трудовая деятельность на благо отчизны является формой морально оправданного существования человека;

• Воспитывать уважение ко всякому труду и людям труда, правильный подход к выбору профессий стремление творчески подходить к любому труду, добиваться наилучших его результатов.

Пути реализации программы «Путь в профессию»

Включение в воспитательный план предпрофильной подготовки (10 -11 классы) Связь с учебными заведениями области.

Ключевые дела:

• Участие в предметных олимпиадах;

• Встреча с интересными людьми;

• Экскурсия на предприятия и учреждения

• Классные часы, беседы по профориентации;

• Работа с психологом и социальным педагогом

• Работа спортивных секций, творческих объединений, клубов по интересам.  

Принципы реализации программы.
Принцип личностно – ориентированного воспитания – создание условий для развития индивидуальности учащегося, его свободной воли в выборе средств и путей самоопределения. Организация педагогической поддержки учащегося в овладении навыками самоанализа, самопознания, самоопределения и самосовершенствования.

Принцип гуманистической направленности – обеспечение доверительных отношений между участниками воспитательного процесса, воспитание чувства уважения к окружающим.
Принцип природосообразности – построение воспитания в соответствии с потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии, целостность и последовательность воспитательного процесса для развития личности.
Принцип социального взаимодействия – сотрудничество, сотворчество всех участников воспитательного процесса, расширение сферы общения учащихся, создание условий для конструктивных процессов профессионального самоопределения, формирования навыков социальной адаптации.
Принцип компетентностного подхода – создание условий для проявления и развития личности учащегося в различных видах деятельности. В процессе познавательной, творческой, коммуникативной деятельности учащийся овладевает определенными компетенциями. Компетентностный подход становится приоритетным в процессе модернизации образования. При таком подходе результат образования рассматривается, как способность человека действовать в проблемных ситуациях.

Приоритетные направления воспитательной работы:

1. Спортивно-оздоровительное.

Цель: создание условий для полноценной учебной деятельности, здоровья учащихся, профилактики и предупреждения заболеваний.

• Проведение медосмотров, санации зубов, прививок.

• Активная пропаганда и организация здорового образа жизни.

• Поддержание чистоты в помещении, формирование осанки, проведение физкультминуток на уроках.

• Сотрудничество с медицинским персоналом школы, с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.

• Сотрудничество с родителями учащихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы.

• Организация активных форм развития и сохранения физического здоровья детей (соревнования, экскурсии, дни здоровья).

• Проведение тематических классных часов по спортивной тематике.

• Проведение консультаций для родителей.

1. Общеинтеллектуальное.

Цель: помочь каждому ученику в учении, приобретении знаний в меру своих способностей, развитие познавательных интересов, кругозора учащихся.

• Продолжить изучение индивидуальных способностей учащихся (совместно с психологом).

• Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.

• Ежемесячно проводить классный час в форме ученических собраний.

• Принимать участие в проведении предметных недель, олимпиад, конкурсах.

• Постоянно информировать родителей о состоянии успеваемости и посещаемости в классе.

• Проведение конкурсов по развитию внимания, памяти.

• Организация интеллектуальных игр.

1. Правовое воспитание и социальная профилактика правонарушений

Цель: воспитание культуры общения, поведения, норм нравственности во взаимоотношениях детей с другими людьми.

• Войти в сферу общения детей, понять положение каждого ребенка в классе, корректировать формы общения между детьми.

• Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

• Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».

• Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса.

• Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

• Проводить тематические классные часы.

• Организация праздников.

3. Нравственно-эстетическое воспитание

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

• Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

• Развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

• Знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.

• Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

• Тематические классные часы по нравственной тематике.

• Организация циклов бесед «Уроки нравственности».

• Изучение нравственного наследия своей страны.

• Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

1. Общекультурное.

Цель: выявление индивидуальных интересов детей, помощь в выборе кружков, спортивных секций, внешкольных учреждений.

• Анкетирование учащихся об их увлечениях.

• Участие во всех школьных и городских внеклассных мероприятиях.

• Создание условий для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.

• Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

• Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений учащихся и становление этических понятий.

• Праздники, посвященные (8 Марта, 23 февраля, День Победы,1 Сентября, День Учителя).

1. Работа с родителями, работа с детьми и семьями «группы риска».

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

• Организация и совместное проведение досуга детей родителей.

• Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

• Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

• Тематические классные часы.

• Экскурсии, викторины.

• Индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.

• Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.

• Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.

• Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.

1. Программа «Профориентация».

• Информирование обучающихся и их родителей о системе предпрофильной подготовки и профильного обучения.

• Проведение индивидуальных и групповых консультаций по проблеме предпрофильной подготовки и профильного обучения.

• Проведение классных часов по профориентации.

• Индивидуальное консультирование обучающихся по выбору элективных курсов по предметам в рамках предпрофильной подготовки.

• Работа с психологом школы и молодежным центром.

• Знакомство учащихся с средними профессиональными учебными заведениями.

Планирование воспитательной работы

на первое (второе) полугодие

2019 – 2020 учебный год

Сентябрь

Девиз месяца: « Внимание, дети!»

Октябрь

Девиз месяца: «Жизнь дана на добрые дела»

Сотрудничество со школьными службами

с социальным педагогом

1. спланировать и оказать помощь в разработке методики реализации взаимоотношений с отдельными родителями;

2. помощь в разрешении конфликта между учителем и учеником; учителем, учеником и его родителями;

3. помощь ученику советами (консультацией);

4. помощь родителям консультацией, советом, методической помощью: для корректировки социально-педагогической работы со своим ребенком;

5. проведение тематических классных часов по просьбе классного руководителя;

6. социально-педагогическая помощь учителю в работе с детьми «группы риска»;

7. проведение методических семинаров с учителями по проблемам социально-педагогической работы, обучения и воспитания трудных (проблемных) детей.

с психологом

1. психолого-педагогическая помощь семье, просвещение (лекции, родительские собрания и т. д.);

2. организация тестирования и классных часов по профориентации выпускников;

3. организация методической помощи;

4. как преодолеть (предупредить в будущем) конфликтные ситуации (отношения) в классе, с учителем, с родителями;

5. индивидуальные консультации учащихся.

с врачом

1.беседы и лекции врача школы о вреде табакокурения, алкоголя, о наркомании и токсикомании, о половом развитии.

2.помощь в организации и проведении медосмотров;

3.беседы на родительском собрании об эффективности привития против гриппа;

Активность учащихся во внеклассной деятельности

(по циклам)

I цикл

ПРАВИЛА

работы классного руководителя с дневниками учащихся.

         Дневник учащегося- это один из основных документов, подтверждающий принадлежность учащегося к данной школе и отражающий его текущую успеваемость.

         Дневник - это своего рода посредник между учениками, учителями- предметниками, классным руководителем и родителями. 

        Учащиеся должны четко знать требования, которые предъявляет классный руководитель к ведению дневника.

1.     Первые 3 страницы дневника (Ф.И.О. преподавателей, расписание на I четверть, кружки, факультативы, дополнительные занятия и консультации…) заполняются в течение первых 2-х недель сентября (т.е. до 15 сентября).

2.     Расписание пишется на две недели вперед.

3.      Заполнение должно быть четким, аккуратным и своевременным,  в едином орфографическом режиме, пастой синего цвета.

        Классный руководитель обязан регулярно проверять дневники,  осуществлять систематический контроль за накопляемостью оценок в дневнике и в случае необходимости выставлять текущие оценки по предметам собственноручно:

(2-8 –е классы проверка 1 раз в неделю; 9- 11 классы- 1 раз в 2 недели).

        Классный руководитель организовывает систематический контроль родителей за дневниками учащихся (подпись родителей должна стоять всегда).

        Классный руководитель постоянно фиксирует в дневнике опоздания учащегося и пропуски уроков без уважительной причины (обязательно выясняя последнее).

        Дневник ученика должен отражать результаты его учебных достижений (акцентирование внимания на личных качествах ученика недопустимо).

        Дневник ученика должен отражать активность его участия в жизни класса и результативность участия в школьной жизни.

        Дневник можно и нужно использовать для того, чтобы поддержать ученика в трудную для него минуту, чтобы своей записью отметить те успехи, которые им достигнуты, и порадоваться за него.

         По окончанию четверти классный руководитель своей рукой выставляет итоговые четвертные оценки, общее количество пропущенных уроков и опозданий за четверть в сводную ведомость дневника и несёт ответственность за их соответствие с классным журналом

Индивидуальные беседы с учащимися

АКТИВ РОДИТЕЛЕЙ КЛАССА

Должность

Член Совета школы

Член попечительского

совета

Председатель родительского комитета

Члены родительского

комитета

Работа с нарушителями требований

Внеурочная деятельность учащихся по предметам

Перечень необходимой документации в журнале классного руководителя на 2019-2020 учебный год

1. Титульный лист (с указанием класса, классного руководителя).

2. Расписание школьных звонков и режима питания учащихся.

3. Список учителей работающих в классе.

4. Циклограмма классного руководителя.

5. Общие сведения об обучающихся.

6. Социальный паспорт класса.

7. Возрастной состав учащихся.

8. Дни рождения учащихся.

9. Характеристика класса. База «Одаренные дети. Работа с одаренными детьми.

10. Сведения о занятости учащихся в системе дополнительного образования.

11. Должностные обязанности учащихся в системе классного ученического самоуправления.

12. Тематическое планирование классных часов (согласно программе).

13. Родительский комитет класса.

14. Тематика родительских собраний.

15. Помощь родителей классу.

16. Посещаемость родительских собраний.

17. Индивидуальные беседы с родителями.

18. Планирование воспитательной работы в классе.

19.Сотрудничество со школьными службами

20.Индивидуальные беседы с учащимися.

21.Единые требования к учащимся.

22.Работа с «трудными» учащимися.

23.Работа с нарушителями единых требований.

24.Творческие достижения учащихся.

25.Диагностики.