Зима в лесу. Разыграй песню.

Урок музыки № 13 в 1 классе. Тема полугодия: “Музыка вокруг нас”. Тема урока: «Разыграй песню». Цели: познакомить с приемами исполнительского развития в музыке; выявить этапы развития сюжета.

Планируемые результаты:

предметные: научатся выразительно исполнять песню, осу­ществлять первые опыты импровизации в пении, игре, выполнять творческие задания;

метапредметные: регулятивные - формулировать и удер­живать учебную задачу; познавательные - контролировать и оце­нивать процесс и результат деятельности; коммуникативные - фор­мулировать собственное мнение и позицию;

личностные: этические чувства, доброжелательность и эмо­ционально-нравственная отзывчивость.

Оборудование: пианино, компьютер, мультимедийная презентация песни «Почему медведь зимой спит» (муз. Л. Книппера, сл. А. Коваленкова), оформление доски (нарисовано дере­во), два стула, маски медведя, лисы и дятла.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- С какими музыкальными инструмен­тами мы познакомились на прошлом уроке? (Флейта, гусли, арфа, свирель.)

- Какие из этих инструментов являются родственными? (Арфа - гусли, флейта - свирель.) Почему? (Ответы учащихся.)

- Сегодня вы будете настоящими режиссерами и актерами, разыграем не сказку, а песню.

1. Сообщение темы урока.

• Тема урока: «Разыграй песню». Угадайте, каких персона­жей песни мы будем играть:

Хоть я рыжая сестрица,

а зовут меня ... (лисица).

Хоть я не молоток –

По дереву стучу:

В нем каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный. (Дятел.)

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь,

Этот зверь - лесной ...(медведь).

• Почему медведь зимой спит, мы с вами сегодня и узнаем.

1. Работа по теме урока.

1. Работа с учебником (с. 32).

• Прочитайте текст песни «Почему медведь зимой спит» (муз. Л. Книппера, сл. А. Коваленкова),но чтобы ее разыграть, нам необходимо не просто ее выучить, а выявить, как это делаютнастоящие режиссеры, этапы развития сюжета, положенного в основу этой песни.

• Сколько куплетов в песне? (Три.)

1. Первый куплет.

• Какая картина нарисована в первом куплете? (Картина спокойного леса, медведь тихо идет домой, в свою берлогу.)

1. Второй куплет.

• Что произошло? (Медведь наступил лисе на хвост.) Рас­смотрите иллюстрацию.

- В лесу спокойно? (В лесу переполох, шум.) Почему? (Лиса подняла крик.)

- Что с медведем? (Испугался и залез на сосну.) Рассмотрите иллюстрацию.

1. Третий куплет.

• Какую картину мы видим в третьем куплете? (Медведь за­лез в берлогу, уснул, и в лесу наступил покой.) Рассмотрите ил­люстрацию.

• Молодцы, вы, как настоящие режиссеры, проследили за раз­витием сюжета песни и выяснили, что сначала в лесу было спо­койно, затем переполох, шум и крик и снова тишина и покой. Теперь вам нетрудно будет подсказать актерам, как нужно иг­рать роли.

2. Слушание музыкального произведения с последующим обсуждением.

• Пришло время познакомиться с самой песней. Слушайте. Учитель исполняет песню «Почему медведь зимой спит» (муз. Л. Книппера, сл. А. Коваленкова).

• Скажите, мелодия куплетов одна и та же или разная? (Одна и та же.)

• Чем различаются? (Разный характер исполнения.)

• Как звучала музыка в первом куплете? (Спокойно.)

• А как я исполнила конец первого куплета? (Сначала замедляя-темп, а потом очень быстро.)

• Как вы думаете, почему я стала петь, замедляя темп, а по­сле сделала небольшую паузу? (Так как сейчас в лесу что-то произойдет.)

• Почему строку «Наступил лисе на хвост» я пропела очень быстро? (Потому что все произошло внезапно, быстро.)

• Как звучит второй куплет? (Быстро, взволнованно, громко.)

• Почему его так исполнила? (В лесу шум, крик.) В жизни лесных жителей переполох, так же звучит и музыка.

• Но весь ли куплет я исполняла в быстром темпе? (Нет.)

• Как исполнила строчку «И промолвил: "Ты, медведь, дол­жен под ноги смотреть"»?(Назидательно, поучающе.)

• Чьи это слова? (Дятла.)

• Как звучал третий куплет? (Спокойно.) Почему? (В лесу спокойно, медведь уснул в берлоге.)

• Как я исполнила последнюю строчку: «И доволен неспро­ста, что родился без хвоста»? (Легко, подвижно, радостно.)

• Почему? (Медведю радостно, что у него нет хвоста.)

• Так почему же медведь зимой спит? (Ответы учащихся.)

1. Вокально-хоровая работа.

• Разучивание песни «Почему медведь зимой спит» (муз. Л. Книппера, сл. А. Коваленкова).

1. Инсценирование песни.

IV. Итог урока.

• Вам понравилось исполнение песни одноклассниками?

• Кем вам больше хочется быть - режиссерами или акте­рами? (Актерами.)