Россия, Нижний Новгород
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 29.10.2017 15:40
Тихонова Наталия Николаевна
учитель физической культуры
2 139
33 238 
Местоположение
Специализация
Зимняя олимпиада. Сочи 2014
Категория:
Физкультура
01.02.2017 13:25
Просмотр содержимого документа
«Зимняя олимпиада. Сочи 2014»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №70
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Проектировочная деятельность учащихся
Учебный проект
Нижний Новгород
1.Организационный момент – создание рабочей группы.
Рабочая группа
| Ученики
| Учителя
|
| Салова Анна 10 «А» | Тихонова Н.Н. |
| Кульпина Екатерина 10 «Б» |
|
| Борцова Юлия 9 «А» |
|
| Валитова Юлия 10 «А» |
|
| Белова Юлия 10 «А» |
|
|
|
|
2.Заседание рабочей группы.
Цели:
1.Познакомить учащихся с проектировочной деятельностью:
ввести понятия проект, проектирование, проектировочная деятельность, практический интеллект;
ознакомить с шагами проектирования;
2.Освоить технологию проектирования через создание проекта.
Прогнозируемый результат проектировочной деятельности учащихся:
1. развитие практического интеллекта учащегося, как субъекта проектировочной деятельности:
- умение анализировать проблемные ситуации в жизнедеятельности;
- умение проектировать цели;
- умение планировать достижение целей;
- умение прогнозировать последствия решений;
- умение оценивать решения и делать обоснованный выбор;
-умение эффективно работать в группе.
Знакомство с ключевыми понятиями.
Проект- это деятельность по созданию какого-то ранее не существовавшего продукта.(изделия, услуги, художественного произведения, зрелища, метода, знания)
Проектирование- это комплекс интеллектуальных действий. В результате выполнения, которых, создаётся образ нового продукта и способ его получения.
Проектировочная деятельность- это способ развития практического интеллекта, развития способности быть субъектом решения практических задач своей жизнедеятельности.
Практический интеллект- это особая функция психики, обеспечивающая человеку возможность адекватно понимать ситуации, возникающие в его жизнедеятельности, ставить цели практических действий, планировать их достижения, принимать решения в ходе выполнения действий, прогнозировать и оценивать их возможные последствия..
Технология проектирования.
Сегодня мы часто слышим о космических, продюсерских, издательских, музыкальных и других проектах. Необходимость в разработке и реализации проектов возникает там, где люди ставят цели, достижение которых требует учёта множества различных условий.
Чтобы достичь желаемых результатов в своей жизни нужно иметь реальную картину действительности, а главное обладать развитой способностью в этой действительности ориентироваться. Это и есть практический интеллект. Развить его можно через проектировочную деятельность, которой мы будем заниматься (работа с понятийным аппаратом). Технология проектирования осуществляется пошагово. Вот сейчас мы с вами и попытаемся определить эти шаги.
Шаг-1 Планирование разработки проекта.
Задача: освоение состава и логической последовательности действий разработки проекта
Дневник наблюдений
| Вопросы координатора
| Ответы учащихся |
| С чего мы начнём разработку проекта? (Процедура выдвижений предложений) |
|
| |
| |
| |
|
| |
| Может ли с этого начинаться наша разработка или что-то должно быть сделано раньше? (Обсуждение предложений)
| Главное – это определить цели и можно начать делать что-то дальше |
|
Правильный ответ: определить цели проекта (желаемый результат) | |
| Что мы должны будем сделать после того, как определили цели? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) |
|
| |
| |
| |
| |
| |
| Правильный ответ: определить идеи проекта, сделать оценку и выбор | |
| Что мы должны будем сделать после того, как определили идеи? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) |
|
| |
| |
| |
|
| |
| Правильный ответ: спланировать реализацию проекта, распределить обязанности между его участниками | |
| Что мы должны будем сделать после того, как определили планирование реализации проекта , распределили обязанности между его участниками? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) |
|
| |
| |
| Правильный ответ: определить необходимые ресурсы и их источники | |
| Что мы должны будем сделать после того, как определили необходимые ресурсы и их источники? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) |
|
| |
| |
| |
| |
|
Правильный ответ: провести экспертизу проекта и принять решение о начале его выполнения
| |
| Что мы должны будем сделать после того, как провели экспертизу проекта и приняли решение о начале его выполнения? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) |
|
| |
| |
|
| |
|
| |
| Правильный ответ: выполнить проект | |
| Что мы должны будем сделать после того, как выполнили проект? |
|
| |
| |
| |
| |
| Правильный ответ: оценить результаты проекта |
Логическую последовательность действий разработки проекта.
1. Определить цели проекта (желаемый результат).
2. Какой будет результат (идея проекта), оценить и сделать выбор
3. Спланировать реализацию проекта, распределить обязанности между его участниками.
4. Определить необходимые ресурсы и их источники.
5. Провести экспертизу проекта и принять решение о начале его выполнения.
6. Реализация проекта.
7. Оценка проекта.
Шаг 2 – определение желаемых результатов (целей проекта)
Задача: научиться проектировать и оценивать цели.
Проектирование начинается с того, что обнаруживается потребность в чём-то новом, что нужно создать в школе. Наша задача – определить эти потребности.
Работа координатора с творческой группой по выявлению потребностей.
Дневник наблюдений
| Вопросы координатора | Ответы учащихся |
| В течение 10 минут подумайте и подготовьте свои предложения по определению желаемого результата? ( персональный круговой опрос, пока не иссякнут предложения) |
|
| |
| |
| |
| |
|
| |
|
| |
| Кто кроме нас будет оценивать наш проект, и чья оценка для нас важна? |
|
| |
| |
| |
| |
| Правильный ответ: руководство школы, родители, учителя | |
| Какие требования мы будем предъявлять к цели? (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) |
|
| |
| |
| |
| |
|
Какие из этих требований соответствуют хорошо определенной цели? | Правильный ответ: ценность, реалистичность, временная определенность, контролируемость. |
Работа координатора с рабочей группой по обсуждению целей проекта.
У нас записаны все ваши предложения по целям. Предлагаем остановиться на наиболее значимых (обсуждение целей и занесение их в таблицу)
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Договоримся об оценочной шкале. Оцениваем по пятибалльной шкале.
| Баллы | Ценность | Реалистичность | Временная определенность | Контролируемость |
| 5 баллов
| Наиболее | Наиболее | наиболее продолжительная | наиболее |
| 4 балла
| Ценная | Реалистичная | продолжительная | контролируемая |
| 3 балла
| Средняя | Средняя | средняя | средняя |
| 2 балла
| менее ценная | менее реалистичная | непродолжительная | менее контролируемая |
| 1 балл
| Неценная | Нереалистичная | не требует затрат времени | неконтролируемая |
Идет групповая оценка целей и делается окончательный выбор главной цели.
Главная цель проекта: Зимняя олимпиада. Сочи 2014.
Шаг 3 – выдвижение и выбор идей достижения желаемого результата.
Задача: научиться оценивать и сравнивать идеи достижения цели (главного результата).
Работа координатора с рабочей группой по выбору идей реализации поставленной цели.
После того, как мы выбрали цель (желаемый результат), необходимо подумать о том, реализация каких идей позволит достичь поставленной цели.
Дневник наблюдений
| Вопросы координатора | Ответы учащихся |
|
Какие идеи вы предлагаете для реализации цели (каким вы хотите видеть конечный результат) (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) |
|
| |
| |
| Выбираем критерии оценки идей для определения интегральной полезности (повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) |
Многофункциональность |
|
Затратность | |
|
Полезность | |
|
Сложность реализации | |
|
Современность | |
|
Количество исполнителей | |
|
Реальность | |
| Правильный ответ: полезность, объем требуемых затрат, сложность реализации. |
Таблица по выдвижению и выбору идей достижения желаемых результатов может быть представлена в следующем виде (шкала от 1 до 5 баллов)
| Идеи | Полезность ДЛЯ достижения цели | Сложность реализации | Затратность | Общая интегральная оценка | |
|
|
|
| Материальные затраты | Усилия учащихся | |
| 1.Презентация | 2,68 | 4,46 | 3,6 | 4,22 | 14,96
|
| 2. Макет | 2,34 | 4,2 | 3,12 | 4,2 | 13,86 |
| 3 Заседание Международного комитета (Борцова Ю.) | 2,48 | 2,4 | 3,21 | 3,77 | 11,86 |
Вывод: сравнивая идеи по данным показателям, выбираем следующую:
Заседание Международного олимпийского комитета
Шаг 4-й - планирование реализации проекта
Задача: научиться планировать действия, необходимые для достижения целей.
Работа координатора с рабочей группой по планированию действий, необходимых для достижения целей.
Дневник наблюдений
| Вопросы координатора | Ответы учащихся |
| Какае действия нужно будет выполнить, чтобы реализовать идею проекта?(повторяется процедура выдвижений предложений и их обсуждение) |
|
| |
| |
| |
| |
| Правильный ответ: найти место, сделать экономические расчеты, найти спонсоров | |
| Если мы выполним все предложенные действия, достигнем ли цели проекта ( вспоминает цель проекта), или нужны какие-то дополнительные действия, чтобы повысить уровень ее достижения? (дополнительные предложения включаются в общий список)
| Дополнительные предложения |
Необходимо определить для каждого действия ожидаемый результат (цель действия)
| Действие
| Ожидаемый результат |
| Определить критерии защиты места выбора олимпиады | Перечень критерий |
| Выбор ответственных за каждый критерий | Список ответственных |
| Поиск информации и фотографии
|
Техника |
| Составить сценарий | Готовый сценарий |
| Выход на родительское собрание, нахождение спонсоров, помощников | Ознакомить родителей с проектом |
| Подготовка материалов для заседания | Материалы по разделам для защиты |
| Поиск места для заседания | Кабинет |
| Определить сроки реализации | 18 марта |
Построение циклограммы действий по достижению целей.
Циклограмма действий по достижению целей.
| Действие 1: Определить критерии защиты | ||
| 1. Работа с интернетом | 1 неделя февраля | Тихонова Н.Н. Валитова Ю., Кульпина Е. |
| 2. Обсуждение критерии защиты места выбора олимпиады | 2 неделя февраля | Белова Ю. Борцова Ю. |
| Действие 2: Выбор ответственных за каждый критерий | ||
| Назначить ответственных за подбором материала по каждым критериям | 2 неделя февраля | Тихонова Н.Н. |
| Действие 3: Определение сроков реализации | ||
| Выбор времени проведения заседания Международного олимпийского комитета | 3 неделя февраля | Вся группа |
| Действие 4: Составить сценарий проведения заседания МОК |
| |||
| Работа по составлению сценария | 3 неделя февраля | Тихонова Н.Н. Салова А. Валитова Ю |
| |
| Обсуждение и корректировка сценария | 3 неделя февраля | Вся группа |
| |
| Составление ресурсного обеспечения | 3 неделя февраля | Вся группа |
| |
| Действие 5: Выход на родительское собрание |
| |||
| Знакомство родителей с проектом, определение помощников из числа родителей | 1 неделя марта | Вся группа |
| |
| Действие 6: Подготовка материалов по городу Сочи |
| |||
| Географическое положение | 1 неделя марта | Борцова Ю |
| |
| Климатические особенности |
| Салова А. |
| |
| Места для отдыха |
| Белова Ю |
| |
| Что предполагается построить |
| Кульпина Ю |
| |
| Отношение местного населения |
| Валитова Ю |
| |
| Действие 7: Оформление материалов для защиты |
| |||
| Составление презентаций и их корректировка | 1 неделя марта | Ответственные за свои разделы родители, Тихонова Н.Н. |
| |
| Действие 8: Анализ работы над проектом |
| |||
| Обсуждение результатов работы |
| Вся группа |
| |
Разработка плана-графика, реализация проекта в виде ленточной диаграммы на основе циклограммы:
какие действия должны завершиться, чтобы можно было начать данное действие;
к какому моменту завершится последнее из этих предшествующих действий.
Календарный план-график
| Действия | Ответственные | Годы, месяцы | |
|
|
| 2014 | |
|
|
| 02 | 03 |
| Определить критерии защиты | Тихонова Н.Н. Валитова Ю., Кульпина Е. |
|
|
| Выбор ответственных за каждый критерий | Тихонова Н.Н. |
|
|
| Определение сроков реализации | Вся группа |
|
|
| Составить сценарий проведения заседания МОК | Тихонова Н.Н. Салова А. Валитова Ю |
|
|
| Выход на родительское собрание | Вся группа |
|
|
| Подготовка материалов по городу Сочи | Белова Ю, Кульпина Ю, Валитова Ю |
|
|
| Оформление материалов для защиты | Ответственные за свои разделы родители, Тихонова Н.Н. |
|
|
| Анализ работы над проектом | Вся группа |
|
|
Шаг 5-й - планирование ресурсного обеспечения проекта.
Задача: научиться планировать ресурсное обеспечение проекта и оценивать его ресурсную обеспеченность.
Работа координатора с рабочей группой по планированию ресурсного обеспечения проекта, его оценки.
| Действие | ||||||
| Критерии ресурсного обеспечения | ||||||
| Материалы | стоимость | Источник финансирования | Деятельность учащихся | Деятельность координатора | оптимизация | Интеграль-ная оценка |
| Диск | 40 рублей | Фонд класса |
| покупка |
|
|
| Бумага | 100 | Фонд класса |
| покупка |
|
|
| Фотоплёнка | 180 | Фонд класса |
| покупка | Использование цифрового фотоаппарата или сканера |
|
Шаг 6-й - экспертиза проекта
Задача: закрепление умения оценивать проекты.
Работа координатора с рабочей группой по экспертизе проекта.
Дневник наблюдений
| Вопросы координатора
| Ответы учащихся |
| Предлагаю оценить проект
| Проект выполнен хорошо
|
| Проект малозатратный в денежном выражении, необходим для уроков физической культуры, т.к. Сочи столица зимней олимпиады | |
| В результате работы над социальным проектом, приобретаются навыки работы в группах, навыки работы с компьютерными программами, основные навыки проектированя
| |
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
