«Знакомство с малыми формами фольклора»

Конспект занятия «Знакомство с малыми формами фольклора»

Программа: «Знакомство с литературой» (дополнительная общеобразовательная).

Возраст детей: 5–7 лет.

Продолжительность: 45 минут.

Цель: формирование первичных представлений о малых формах фольклора (пословицы, загадки, небылицы), развитие интереса к устному народному творчеству.

Задачи:

образовательные:

• познакомить с жанровыми особенностями пословиц, загадок, небылиц;

• учить понимать их смысл и выразительно воспроизводить;

развивающие:

• развивать слуховое внимание, память, речь, воображение, интонационную выразительность;

воспитательные:

• воспитывать интерес и уважительное отношение к народному творчеству, доброжелательность в общении.

Материалы и оборудование:

• красиво оформленная коробка;

• книга с пословицами, загадками, небылицами (крупный шрифт, яркие иллюстрации);

• перчаточная кукла (например, Петрушка);

• карточки с изображениями отгадок к загадкам;

• мнемотаблицы (схемы) для пересказа небылицы;

• простые карандаши и листы бумаги (по числу детей) для творческого задания.

Предварительная работа:

• чтение коротких фольклорных текстов (пословицы, загадки);

• рассматривание иллюстраций к народным сказкам и потешкам;

• игры на развитие внимания и памяти («Что изменилось?», «Запомни и повтори»).

Ход занятия

1. Вводная часть

Педагог (предлагает детям встать полукругом):

— Ребята, посмотрите, что я вам принесла! (Показывает красиво оформленную коробку.) Хотите узнать, что там? Тогда отгадайте загадку:

Говорит она беззвучно,

И понятно, и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней —

Будешь вчетверо умней!

Дети отгадывают: «Книга!»

— Правильно! Это книга «Жемчужины народной мудрости». Давайте посмотрим, что в ней.

(Открывает книгу, показывает яркие страницы.)

2. Основная часть

а) Пословицы

Педагог:

— В этой книге много пословиц. Пословицы — это мудрые короткие высказывания, которые люди придумали давно и передают из поколения в поколение. Они учат нас жизни.

Например: «Кончил дело — гуляй смело». Как вы понимаете эту пословицу?

Дети высказывают свои мысли.

Педагог (при необходимости помогает наводящими вопросами):

— А вот ещё пословица: «Поспешишь — людей насмешишь». О ком так говорят?

Давайте прочитаем вместе и попробуем запомнить: «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок». Что значит «кузовок»? (Показывает иллюстрацию.) Эта пословица учит нас не торопиться и делать всё старательно.

(Читает и разбирает с детьми 2–3 пословицы, обсуждает смысл, просит повторить.)

б) Загадки

Педагог:

— А теперь давайте поиграем в загадки! Слушайте внимательно и думайте, о чём речь.

Мохнатенькая, усатенькая,

Молоко пьёт, песенки поёт.

Дети отгадывают («Кошка!»).

Педагог показывает карточку с изображением кошки, хвалит детей.

(Предлагает ещё 2–3 загадки, например:

«Зимой и летом одним цветом» (ёлка);

«Сидит девица в темнице, а коса — на улице» (морковь).)

в) Небылицы

Педагог:

— Народ ещё любил шутить и придумывать небылицы — истории, в которых всё наоборот, чего на самом деле не бывает. Послушайте:

Ехала деревня мимо мужика,

Вдруг из‑под собаки лают ворота.

Выскочила палка с бабкою в руке

И давай дубасить коня на мужике.

Дети смеются, обсуждают, что здесь «не так».

Педагог:

— Это небылица! В ней всё перепутано, смешно и невозможно. Давайте попробуем придумать свою короткую небылицу. Например: «Кошка в сапожках пошла по дорожке». А вы что придумаете?

(Дети предлагают варианты, воспитатель поддерживает и хвалит.)

г) Творческое задание (2–3 минуты)

Педагог:

— А теперь возьмите карандаши и бумагу. Давайте «закодируем» нашу небылицу в рисунки: нарисуйте кошку в сапожках, дорожку, солнце (если хотите). Потом мы посмотрим, у кого какая картинка получилась!

Дети рисуют, воспитатель помогает по необходимости.

3. Заключительная часть

Педагог:

— Ребята, сегодня мы познакомились с пословицами, загадками и небылицами. Что вам больше всего понравилось?

Дети делятся впечатлениями.

Педагог:

— Пословицы учат нас мудрости, загадки развивают смекалку, а небылицы поднимают настроение. Давайте вспомним пословицу, которая подходит к нашему занятию.

Дети: «Сделал дело — гуляй смело!»

Педагог:

— Вы сегодня хорошо потрудились! Теперь можно и поиграть.

(Завершает занятие подвижной игрой или свободной деятельностью по выбору детей.)

Ожидаемые результаты:

ребёнок различает малые формы фольклора (пословица, загадка, небылица);

понимает смысл простых пословиц и загадок;

с интересом участвует в обсуждении и творческих заданиях;

проявляет эмоциональную отзывчивость к народному творчеству.

Методы оценки:

наблюдение за активностью и заинтересованностью ребёнка;

анализ ответов на вопросы и участия в обсуждениях;

оценка продуктов творческой деятельности (рисунки, придуманные небылицы).

Рекомендации:

при необходимости упрощать формулировки вопросов и заданий;

использовать больше наглядности (картинки, схемы, игрушки);

поощрять даже небольшие успехи, создавать ситуацию успеха.