Знакомство со звуком и буквой Э

Звук и буква Э

Программное содержание: познакомить детей с гласным звуком «э», чётко произносить звук, различать среди других звуков, называть слова со звуком «э», ввести словарь детей сложные слова со звуком «э», закрепить их в предложении, развивать слух, внимание, память.

Оборудование: презентация, предметные картинки: аэроплан, электричка, эскимо, эскимос, эскалатор, схемы.

Ход занятия

1. Оргмомент.

Игра на повторение пройденных гласных звуков: дети садятся на стульчики друг за другом. Получают картинку-билет. У водителя символы. По сигналу педагога водитель делает остановку, показывает и называет сигнал, дети с соответствующей картинкой «выходят» и садятся на свои места. Подводим итог игры:

— Какие гласные звуки мы знаем? (дети называют звуки).

2. Сообщение темы занятия.

— Сегодня мы изучим гласный звук «Э». Послушайте предложения, постарайтесь запомнить новые слова. ( Читают читающие дети) «Мы поедем на экскурсию». «Электричка прибыла на вокзал». «Эдик летал на аэроплане». «Аэроплан приземлился в аэропорту». «В лесу я слышал ЭХО».

— Какие новые слова со звуком «э» вы услышали?

3. Знакомство с сигналом. Выставляются картинки.

— Произнесём эти слова. Когда произносим звук «э», губки слегка улыбаются, зубки сближены, но не смыкаются, передние зубки видны. Дети произносят слова за педагогом, выделяя голосом звук «э».

4. Различение звука «э» среди других звуков.

Педагог вразброс называет гласные, периодически произнося «э». Услышав «э», ребята должны поднять сигнал.

5. Закрепление произношения новых слов и введение их в предложения.

Игра «Закончи предложение».

— Сейчас мы вместе будем составлять предложения — я буду начинать, а вы будете заканчивать. «Перевозит людей... (электричка)» «Что делает электричка?» Полный ответ: «Электричка перевозит людей». «Люди спускаются в метро на ... (эскалаторе)» «На чём люди спускаются в метро?» «Дети любят ... (эскимо)» «Что любят дети?» «На севере живут ... (эскимосы)» «Кто живёт на севере?» «В лесу я слышал ... (эхо)» «Что можно услышать в лесу?»

6. Физминутка. Игра на внимание «Пересадка»

Надоело так сидеть, друг на друга всё глядеть. Не пора ли пробежаться и местами поменяться?

Дети бегают, меняясь местами по сигналу педагога.2-3 раза.

7. Работа со схемами.

А. назвать картинки

Б. определить место звука «э»

В. положить картинку соответственно схеме (звук «э» в начале слова или в середине).

8. Развитие фонематического слуха: различение слов со звуком «э» среди других слов.

Электричество, ракета, элеватор, аэродром, велосипед, Эдик, эхо, телевизор, эскимос, метро, аэроплан...

9. Игра на внимание: «Какое новое слово появилось?»

На доске 5 картинок. Дети называют их и закрывают глаза. Педагог добавляет ещё одну картинку. Дети называют, какая картинка появилась.

10. Итог занятия.

Повторяем: с каким звуком познакомились, какие узнали новые слова; педагог оценивает работу детей.