Знакомьтесь, наша группа!

Организационный момент.

Добрый вечер уважаемые родители! Сегодня наше первое с вами родительское собрание! И поэтому я хотела бы начать его со знакомства! Наша группа называется «Ромашка», символ нашей группы –ромашка. Наш девиз «Только вместе и только вперед». У меня в руках символ нашей группы, я буду передавать а вы будете представляться, например я Виктория Олеговна мама Ники Ососковой. (ромашку передали, познакомились), а теперь непосредственно о нашей группе.

«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира. Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…»

Е. И. Тихеева

Основная часть

Образовательная система выполняет жизненно важную функцию – а именно функцию помощи и поддержки при вхождении воспитанников в мир социального опыта. Одним из необходимых условий в обучении и воспитании становится создание развивающего пространства в ДОУ. Организуя предметно-пространственную среду в групповом помещении, в раздевалках, педагоги должны учитывать всё, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка показатели: закономерности психического развития дошкольников, их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также эмоционально-потребностной сферы.

Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Развивающая предметно-пространственная среда – это необходимое оборудование, игровые, дидактические материалы и средства, соответствующие психолого-возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников, специфике их образовательных потребностей. То есть наши развивающие центры группы.

Условно наша группа разделена на 2 зоны: игровая и учебная.

Пространство группы выстроено по пяти образовательным областям:

-познавательное развитие включает в себя уголок природы и экспериментирования, математический и информационно

– коммуникативный уголок;

- для речевого развития созданы книжный и речевой уголки;

- для социально – коммуникативного развития есть патриотический уголок, созданы правила группы в соответствии с возрастом, уголок по ПДД, уголки сюжетно – ролевой игры для мальчиков и девочек, зоны для отдыха и уединения;

- для художественно – эстетического развития созданы музыкальный и театральный уголки, уголок изобразительной деятельности;

- для физического развития - спортивный уголок, включающий в себя как традиционный спортивный инвентарь, так и нестандартное оборудование для занятий спортом и закаливания.

Показать каждый уголок и описать содержание каждого уголка а также на что он направлен. Указать что вся предметно-развивающая среда подобрана в соответствии с возрастом детей и отвечает всем требованиям СанПиН, ФГОС, также сказать, что она содержательно-насыщенная, трансформируема(мобильность) поли-функциональна (выполнение нескольких функций) вариативна доступна безопасна. Также указать что в приемной есть уголок для родителей, уголок поделок.

Рефлексия

Вопросы. Ответы. В заключении следует сказать, что определяющий момент в создании развивающей среды – это то, как наша среда стала работать. При наблюдении за своими детьми мы делаем выводы, что наша ППРС несёт в себе деятельностный характер - это видно потому, как наши дети могут самостоятельно, учитывая свои желания и интересы действовать во всех центрах развития.

Что вы узнали полезного? Нового?

Предложить родителям пополнить наши центры. Вручение памяток «Содержание уголка дошкольника»