"Золотые руки мастеров"

Содержание

Методики и технологии

1.Физическое развитие

Ф Народные игры: «Калимбамба», «Плетень», «Завалинка»

«Ручеек», «Клубочек», «Платочек», «Подушечка»

Аттракционы: «Кто быстрее найдет пару»

Дыхательная гимнастика: «Города», «Девочки и мальчики»

Гимнастика после сна «Рано утром просыпайся,

Себе, людям улыбайся

Ты зарядкой занимайся,

Обливайся, вытирайся,

Всегда правильно питайся,

Аккуратно одевайся

И делами занимайся».

Оздоровительная минутка. «Матрешки»

Пальчиковые игры: «Семья»

Психогимнастика: «Сотвори в себе солнце»

П. Беседы: «Что я знаю о своей малой Родине», «Народные промыслы»,

«Чем знаменит город Семенов», «Городецкие узоры», «Дымково»

Л.Н. Сивачева «Физкультура – это радость!» СПб, Детство-пресс,2008г.

С.О. Филиппова «Мир движений мальчиков и девочек» СПб, Детство-пресс, 2008г.

2.Социально - коммуникативное развитие

Х-Э. театрализованные игры «Сочиняем сказку про народную игрушку»

П. Беседы «Как появились игрушки из глины, дерева»

С- К Организация ролевых игр «Дом», «Семья», «Больница» ТРУД Наблюдение за трудом взрослых. ОБЖ. Обсуждение проблемных ситуаций:

«Поведение в общественных местах»,

«Встреча с незнакомым человеком»

- Л.М.Шипицына «Азбука общения», СПб, Детство- пресс, 2008 г.

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» М.Мозаика-синтез, 2008г.

3.Познавательное развитие

П. Беседа «Что такое Народные промыслы»

«Народные игрушки», «Хохлома», «Городец», «Дымка», «Гжель»

Презентация: «Городецкие узоры», «Золотая хохлома», «Синие цветы гжели»

Дидактические игры: «Народные промыслы», «Маленький дизайнер»

Х-Э Выставка детских работ «Матрешка» (Полхов-майдан), «Чудо-кони расписные», «Синие цветы гжели», "Дымковская игрушка"

НОД Беседа «Народные мастера», «Игрушки из глины»

В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова

«Развитие и воспитание детей ст. дошк. возраста. Т. М. Бондаренко

«Комплексные занятия в ст. гр

Михайлова З. А. «Предматематические игры для детей старшего дошкольного возраста»

4. Речевое развитие

П. Пословицы и поговорки:

Без корня и полынь не растет.

Без любви к человеку нет любви к родине.

В каком народе живешь, того обычая и держись.

В родном краю сокол, в чужом — ворона.

В своем болоте и лягушка поет, а на чужбине и соловей молчит.

Велика русская земля и везде солнышко.

Всюду хорошо, а дома лучше.

Всякая сосна своему бору шумит.

Всякому мила своя сторона.

Где кто родится, там и пригодится.

Где не жить — родине служить.

Дидактические упражнения "Обведи элемент", "Продолжи рисунок"

"Обведи и раскрась"

С-К. Чтение стихотворений:

Хохломская роспись 

В деревне Семёново- Леса там родили

В русском краю, Рябину, цветы.

Стояли избушки И люди там жили,

Там в бытность свою... Лелея мечты.

И пели там птицы, Чтоб жизнь была краше

Кормила земля. Для жителей тех-

И жёлтая ржица Писали на чашах

Ласкала поля. Узор для потех.

Городецкая роспись

Городецкая роспись - как ее нам не знать.

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.

Желтый вечер, черный конь,

И купавки, как огонь,

Птицы смотрят из ларца –

Чудо-роспись Городца!

Чем знаменито Дымково? Дымковская игрушка

Игрушкою своей! Мягко падает снежок,

В ней нету цвету дымного, Вьется голубой дымок.

Что серости серей. Дым идет из труб столбом,

В ней что-то есть от радуги Точно в дымке все кругом.

От капелек росы Голубые дали,

В ней что-то есть от радости И село большое Дымково назвали.

Гремящей, как басы. Там любили песни, пляски.

В селе рождались чудо-сказки.

Вечера зимою длинны,

И лепили там из глины.

Все игрушки не простые,

А волшебно расписные.

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой, казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

Гжель

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась,

теперь

Известно всем в народе ее названье -Гжель.

Гордятся в Гжели жители небесной

синевой

Не встретите на свете вы красоты такой.

.А.Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», Москва, ТЦ Сфера ,2006г.

ж. «Старший воспитатель» №10, 2009г.

- Ермилина Н.В. Комплексные занятия " ж. Управление № 1 2009 год

Е.В. Минкина «Подготовительные занятия к школе» 2014г.

Т.А. Третьякова «Комплексные занятия с детьми 6-7 лет» 2010г.

Л.Г. Парамонова «Воспитание связной речи у детей» 2011г.

Л.Л. Тимофеева «Планирование образовательной деятельности в ДОО»

старшая группа. 2014г.

5. Художественно – эстетическое развитие

Музыка: «У моей России», «Золотая ярмарка»

«Наша Родина сильна», «Моя Страна», «Доброта»

В. Богатырева «Если утром дети просыпаются»

Рисование: «Мой дом родной»,

Аппликация: «Такие разные дома»

Лепка «Животные родного края»

Конструирование из природного материала «Во что превратился желудь»

Т.Г.Казакова «Развивайте у дошкольников творчество»

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деят-ти в старшей группе детского сада»

М. Мозаика- Синтез, 2008г.

Итоговое мероприятие

Праздник "Покровская ярмарка"

Н.В. Зарецкая «Календарные музыкальные праздники для детей старшего д. в.», М.2005г

Работа с родителями

Консультации «Научите ребенка любить свою малую Родину»

"Расскажите ребенку о семейных традициях"

Памятки «Что может ребенок сделать сам»

В.В.Горшенина, И.В.Самошкина, Н.П.Черкасова « Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1.Беседа «Кто такие народные мастера"»

. Рассказать о малой родине каждого человека

2. Дидактическая игра «Народные промыслы"

3.Чтение стихотворений Городецкая роспись

Городецкая роспись - как ее нам не знать.

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.

Желтый вечер, черный конь,

И купавки, как огонь,

Птицы смотрят из ларца –

Чудо-роспись Городца!

Л. Куликова.

4. Труд в уголке природы – уход за растениями,. Осуществлять полив, рыхление (Лиза, Эллина) 5. Пальчиковая гимнастика «С добрым утром» - развивать мелкую моторику рук.

Сопровождение коммуникативной деятельности - практическое овладение нормами речевого общения: побуждать к подгрупповому общению, умению высказывать свои мысли, выслушивать товарищей

НОД

Познавательное развитие. "В гости к городецким мастерам"

Беседа на тему: «Что такое роспись»

Цель: умение видеть и понимать карту России.

Средства обучения: фотографии, открытки, иллюстрации

Способы обучения: стихи, загадки, рассказ воспитателя, рассказы детей.

Физическое развитие.

I часть Ходьба высоко поднимая колени, на носках, пятках, с заданиями, легкий бег.

IIчасть1. Общеразвивающие упражнения с палками.

2. ОВД – подлезание, бросание и ловля мяча.

3. П/и Ловишки»

III часть П/И малой подвижности «Где мы были. Что мы делали» - развитие движений, воображения.

Художественно-эстетическое развитие. Рисование "Городецкие узоры"

Средства обучения: поэтапное рисование городецкого цветка.

Способы обучения: игра, показ, объяснение, поощрение

Прогулка

1.Наблюдение за птицами, обратить внимание , что их практически не слышно, появляются только зимующие Дать задание за время прогулки отметить какие птицы появлялись на участке.

2. Индивидуальная работа по физо: спрыгивание с пенёчков - отрабатывать технику спрыгивания (Тема, Рома, Арсений, Игнат)

3. Труд: уборка игрушек после прогулки (Лиза, Аня, Алина)

4. Игровая деятельность : создание условий для игр «Семья», «Магазин»

5.Подвижная игра : «Веселые ребята» - бег с увертыванием.

Проблемная ситуация:

«Если ты забыл домашний адрес ...»

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию связной речи « Составление рассказа по серии сюжетных картинок» (Ира, Алина, Вероника)- закреплять умение составлять рассказ по серии картинок

2.Словесная игра ( коммуникация) «Кто что делает» - расширять словарный запас, умение составлять простые предложения (Илья, Андрей, Женя)

3.Загадки Снежно-белая посуда,

Расскажи-ка: ты откуда?

Видно,с Севера пришла

И цветами расцвела:

Голубыми,синими,

Нежными,красивыми.

(Гжель)

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка,не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они, как золотые,

А может,солнцем залитые.

(Хохлома)

4.Подвижная игра «Угадай, кто позвал» - развивать слуховое внимание, память.

5.Разучивание чистоговорки: «На-на-на Родина всего одна»

«Ша-ша-ша зубы чищу неспеша»

«Жу-жу-жу в детский садик я хожу»

Сопровождение самостоятельной двигательной деятельности:

организация пространства для движений, пополнение атрибутов в физкультурном уголке

Вечерняя прогулка

1.Индивидуальная работа по физо «С кочки на кочку» - отрабатывать технику спрыгивания (Женя, Гриша, Дима, Паша)

2.Подвижная игра: «Веселый мяч» - упражнять в умении отбивать мяч.

Проблемная ситуация:

«Где живут куклы…»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

Дидактическая игра «Похож – не похож» - умение сравнивать предметы по представлению.

Рассматривание альбома «Хохломская роспись»

Подвижная игра «Третий лишний» - умение перестраиваться по сигналу.

Словесная игра «Ассоциации» - активизация словаря (Дима, Гриша, Данила)

Повторение трудноговорки: «Люди с самого рождения жить не могут без движения»

«В детском саду суматоха и смех, дети готовят спектакль для всех»

Внесение в игровой уголок

атрибутов (игровое поле, фигурки)

для режиссерской игры:

«Веселые человечки»

НОД

1. Познание (ФЭМП) «Взрослые и дети», «Что кому нужно»

Цель: создать условия для обучения детей счету в пределах 10

Средства обучения: наборное полотно, демонстрационный материал.

Способы обучения: игра, стихи, загадки, показ, поощрение.

2. Физическая культура.

I часть Ходьба в колонне друг за другом, на носках, пятках, обычная, легкий бег, ходьба со сменой направления по сигналу.

II часть

1. Общеразвивающие упражнения без предметов.

2. ОВД – Ходьба по наклонной доске, прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. Подвижная игра «Подарки»

III часть Подвижная игра малой подвижности «Угадай, кто позвал»

Прогулка

1.Наблюдение за тучами «Что это за птица? Черная, большая

Над землей повисла, солнце закрывая…

Цель: рассказать о том, как ветер формирует тучи (грозовые, дождевые, снеговые)

2. Индивидуальная работа по физо «Попади в обруч» (Рома, Арсений, Игнат).

3. Труд «Подметем дорожки»

4. Игровая деятельность. Создать условия для игры «Дочки - матери»

5.Подвижная игра «Лиса в курятнике» - развитие быстроты реакции, умения подлезать под шнур.

Самостоятельная деятельность

с мячами – развивать умение

владеть мячом (бросать, ловить,

катать, отбивать).

Вечер

1.Работа по физо Развитие умения занимать правильное исходное положение при выполнении прыжков в длину с места (Вероника, Ира, Алина)

3.Ситуативная беседа с подгруппой детей – развитие связной речи.

4.Индивидуальная работа: «Как рождается узор» (Нелля, Аня, София С)

Создание условий для

Развертывания сюжетно-ролевой

Игры «Семья»

Вечерняя прогулка

1.Индивидуальная работа по физо «Ходьба по бревну» - сохранение равновесия

(Илья, Максим С, Данила.)

2.Спортивные игры: "Забрось мяч в баскетбольное кольцо" - развивать меткость , глазомер

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1. Индивидуальное взаимодействие с ребенком о его желаниях, интересах, настроении (Ира, Лиза)

2. Беседа с подгруппой детей на тему «Что я знаю о Родине» - развитие связной речи.

3. Дидактическая игра ФЭМП «Сосчитай по порядку» (Артем Ч, Данила, Женя)

4. Рассматривание альбома «Нижегородские мастера» - уточнить народные промыслы мастеров Нижегородской области.

5. Чтение стихотворений:

Есть на Волге город древний,

По названью – Городец.

Славиться по всей России

Своей росписью, творец.

Распускаются букеты,

Ярко красками горя,

Чудо – птицы там порхают,

Будто в сказку нас зовя.

Если взглянешь на дощечки,

Ты увидишь чудеса!

Городецкие узоры

Тонко вывела рука!

Создание условий для

самостоятельной театрализованной

деятельности (Внесение настольного театра «Теремок» )

НОД

1.Познание ЦКМ Города Нижегородской области

Средства обучения: открытки, фотографии

Способы обучения: игра, вопросы, загадки

2.Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Пение: «У моей России длинные косички»

«Золотая ярмарка», «Наша Родина сильна»

3.Рисование "Чудо - кони расписные" (Городецкая роспись)

Средства обучения: алгоритм рисования

Спосбы обучения: игра, показ, поощрение.

Прогулка

1.Наблюдение за состоянием погоды – развивать умение видеть изменения с наступлением зимы.

2.Подвижная игра «Мышеловка» - подлезание, быстрота реакции.

3.Индивидуальная работа по физо с Неллей, Алиной, Лизой Л. по развитию умения ходить по ограниченной плоскости.

4.Труд на участке – вызвать желание помогать взрослым.

Самостоятельная двигательная деятельность на спортивной площадке (лазание по гимнастическим лесенкам,

ходьба по бревну)

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию связной речи « Составление рассказа по серии сюжетных картинок» (Лена, Ира)- закреплять умение составлять рассказ по серии картинок

2.Словесная игра ( коммуникация) «Назови одним словом» - расширять словарный запас (Соня М)

3.Чтение (коммуникация) стихотворения С. Михалкова «Мой край»

4.Дидактическая игра «Придумай предложение» по картинкам «Кто что делает»

5.Труд в уголке природы. Полив, рыхление, протирание листьев.

Сопровождение самостоятельной двигательной деятельности: организация пространства для движений, пополнение атрибутов в физкультурном уголке

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Веселые ребята» - умение бегать с увертыванием.

Пословицы и поговорки

Без корня и полынь не растет.

Без любви к человеку нет любви к родине.

В каком народе живешь, того обычая и держись.

Народные игры «Завалинка», «Клубочек»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1. Дидактическая игра "Народные промыслы"

2. Рассматривание иллюстраций «Что мы Родиной зовем» - развитие связной речи.

3. Труд ( хозяйственно – бытовой ) «Протираем столы и стульчики».

4.Индивидуальная работа по изо: «Элементы росписи» (Гриша, Рома, Арсений, Максим С)

5.Беседа «Как нужно относиться к предметам и игрушкам в детском саду» (Егор Д, Вова)

Сопровождение самостоятельной деятельности по конструированию из строительного материала

«Наш дом»

НОД

1.Познание ФЭМП "Ориентировка в пространстве"

Средства обучения: план группы

Способы обучения: сюрприз, игра, вопросы, задания, поощрение.

2.Художественно-эстетическое развитие. Конструирование «Здания», «Мосты» (строительный материал))

Цель: умение возводить различные здания и мосты (по подгруппам)

3. Физическая культура.

I часть Ходьба друг за другом с различными заданиями (на носках, пятках, с высоким подниманием колен, обычная).

IIчасть1. Общеразвивающие упражнения с гантелями

2. ОВД – подлезание. Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. П/и «Охотники»

III часть П/И малой подвижности «Угадай, кто позвал»

Прогулка

1.Наблюдение за листопадом «Под ногами в листопад листья желтые лежат…

Цель: обратить внимание детей, что на деревьях почти не осталось листьев.

2. Индивидуальная работа по физо «Попади в обруч» (Лиза В, Вика, Ира,).

3. Труд «Расчистим дорожки»

4. Игровая деятельность. Создать условия для игры «Дом», «Семья».

5.Подвижная игра «Ловишки парами» - упражнять в беге с увертыванием.

Самостоятельная двигательная деятельность «Полоса препятствий».

Самостоятельная трудовая деятельность «Помощники»

Вечер

1.Работа по физо (физическая культура, познание) – «Прыгалки» (Данила, Рома, Илья, ) – упражнять в мягком спрыгивании на две ноги с высоты 40 см. по стрелкам.

2.Словесная игра (коммуникация) «Полезно – вредно»

3.Чтение Г. Остера «Вредные советы» - развивать умение у детей понимать юмор.

4.Презентация «Дымковская игрушка»

5.Индивидуальная работа: по изобразительной деятельности ( Городецкая роспись)

с Архипом, Соней З, Викой К.

Сопровождение самостоятельной познавательно – исследовательской деятельности по сравнению предметов по тяжести.

.

Вечерняя прогулка

1. Индивидуальная работа по физо –лазание по лесенкам (Аня, Вика П, Арсений, Игнат)

2. Экологическая игра «Узнай по описанию» - упражнять в различении характерных особенностей животных и птиц разных климатических зон.

3.Подвижная игра «Веселые ребята» - быстрота реакции, бег с увертыванием.

4.Повторение чистоговорок: «Гу-гу-гу я здоровье берегу».

«Ра-ра-ра чистить зубы нам пора»

«Да-да-да моем руки мы всегда»

Создать условия для игр:

«Угадай на ощупь»,

«Сосчитай с закрытыми глазами»,

«Найди с таким же звучанием»,

«Узнай по запаху»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1.Беседа «Как родилась дымковская игрушка»

2.Дидактическая игра «Достопримечательности»

3.Музыкальная игра «Подушечка».

4.Рассказывание стихотворений о Родине

5.Рассматривание альбома «Народные мастера» (городецкие, хохломские, филимоновские игрушки)

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности

НОД

1.Речевое развитие. "Веселые звуки"

Средства обучения: картинки, схемы, разрезная азбука.

Способы обучения: вопросы, объяснения, показ, поощрение.

2 Художественно - эстетическое развитие. Музыка.

Репертуар: песни «У моей России», "Край родной",

Хоровод "На горе-то калина"

Танец "Ярмарка"

Оркестр "Во кузнице"

3.Художественно - эстетическое развитие (аппликация /лепка). «Дымковская игрушка»

Цель: уметь лепить дымковского коника из целого куска

Средства обучения: глина, доски, стеки, баночки с водой

Способы обучения: рассматривание, показ, схема , обсуждение, анализ, помощь

Прогулка

1.Наблюдение за опавшими листьями– обогащать словарь прилагательными, развивать наблюдательность.

2. Индивидуальная работа по физо с использованием кольцеброса (Анна, Вероника, Рустам, Егор)

3. Труд – «Поможем дворнику расчистить дорожки» - вызвать желание помочь, воспитывать уважение к труду взрослых.

4. Игровая деятельность – создать условия для игры «Больница»

5.Подвижная игра «Веселые ребята» - развивать быстроту реакции, упражнять в беге с увертыванием.

Проблемная ситуация

«Если нет игрушек…»

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию движений с Алиной, Викой К, Соней З. «Делай как я».

2. Дидактическая игра «Маленький дизайнер"- развивать воображение, умение создавать узор.

3. Труд в игровом уголке "Стирка кукольного белья"- развивать желание помогать взрослым.

4. Пословицы и поговорки:

В родном краю сокол, в чужом — ворона.

Создать условия для самостоятельного музыкального творчества ( игры на музыкальных инструментах).

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1.Беседа «Кто такие народные мастера"»

. Рассказать о малой родине каждого человека

2. Дидактическая игра «Народные промыслы"

3.Чтение стихотворений Городецкая роспись

Городецкая роспись - как ее нам не знать.

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.

Желтый вечер, черный конь,

И купавки, как огонь,

Птицы смотрят из ларца –

Чудо-роспись Городца!

Л. Куликова.

4. Труд в уголке природы – уход за растениями,. Осуществлять полив, рыхление (Лиза, Эллина) 5. Пальчиковая гимнастика «С добрым утром» - развивать мелкую моторику рук.

Сопровождение коммуникативной деятельности - практическое овладение нормами речевого общения: побуждать к подгрупповому общению, умению высказывать свои мысли, выслушивать товарищей

НОД

Познавательное развитие. "В гости к городецким мастерам"

Беседа на тему: «Что такое роспись»

Цель: умение видеть и понимать карту России.

Средства обучения: фотографии, открытки, иллюстрации

Способы обучения: стихи, загадки, рассказ воспитателя, рассказы детей.

Физическое развитие.

I часть Ходьба высоко поднимая колени, на носках, пятках, с заданиями, легкий бег.

IIчасть1. Общеразвивающие упражнения с палками.

2. ОВД – подлезание, бросание и ловля мяча.

3. П/и Ловишки»

III часть П/И малой подвижности «Где мы были. Что мы делали» - развитие движений, воображения.

Художественно-эстетическое развитие. Рисование "Городецкие узоры"

Средства обучения: поэтапное рисование городецкого цветка.

Способы обучения: игра, показ, объяснение, поощрение

Прогулка

1.Наблюдение за птицами, обратить внимание , что их практически не слышно, появляются только зимующие Дать задание за время прогулки отметить какие птицы появлялись на участке.

2. Индивидуальная работа по физо: спрыгивание с пенёчков - отрабатывать технику спрыгивания (Тема, Рома, Арсений, Игнат)

3. Труд: уборка игрушек после прогулки (Лиза, Аня, Алина)

4. Игровая деятельность : создание условий для игр «Семья», «Магазин»

5.Подвижная игра : «Веселые ребята» - бег с увертыванием.

Проблемная ситуация:

«Если ты забыл домашний адрес ...»

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию связной речи « Составление рассказа по серии сюжетных картинок» (Ира, Алина, Вероника)- закреплять умение составлять рассказ по серии картинок

2.Словесная игра ( коммуникация) «Кто что делает» - расширять словарный запас, умение составлять простые предложения (Илья, Андрей, Женя)

3.Загадки Снежно-белая посуда,

Расскажи-ка: ты откуда?

Видно,с Севера пришла

И цветами расцвела:

Голубыми,синими,

Нежными,красивыми.

(Гжель)

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка,не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они, как золотые,

А может,солнцем залитые.

(Хохлома)

4.Подвижная игра «Угадай, кто позвал» - развивать слуховое внимание, память.

5.Разучивание чистоговорки: «На-на-на Родина всего одна»

«Ша-ша-ша зубы чищу неспеша»

«Жу-жу-жу в детский садик я хожу»

Сопровождение самостоятельной двигательной деятельности:

организация пространства для движений, пополнение атрибутов в физкультурном уголке

Вечерняя прогулка

1.Индивидуальная работа по физо «С кочки на кочку» - отрабатывать технику спрыгивания (Женя, Гриша, Дима, Паша)

2.Подвижная игра: «Веселый мяч» - упражнять в умении отбивать мяч.

Проблемная ситуация:

«Где живут куклы…»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

Дидактическая игра "Найди отличия"- развивать внимание

Рассматривание альбома «Синие цветы гжели» - умение узнавать и изображать элементы росписи

Подвижная игра "Ровным кругом" - развитие движений.

Словесная игра «Ассоциации» - активизация словаря

Конструктивно - творческие игры (Рома, Гриша, Максим С)

Внесение в игровой уголок

атрибутов (игровое поле, фигурки)

для режиссерской игры:

«Веселые человечки»

НОД

1. Познание (ФЭМП) "Количество и счет", "Найди соседей", "Счетные палочки"

Цель: создать условия для обучения детей счету в пределах 15

Средства обучения: наборное полотно, демонстрационный материал.

Способы обучения: игра, стихи, загадки, показ, поощрение.

2.Рисование "Синие цветы гжели"

Цель: умение распознавать гжельскую роспись, изображать элементы.

Средства обучения: картинки, иллюстрации, фотографии, альбомные листы, трафареты, гуашь, кисти, баночки с водой.

Способы обучения: игра, показ, объяснение, поощрение.

3. Физическая культура.

I часть Ходьба в колонне друг за другом, на носках, пятках, обычная, легкий бег, ходьба со сменой направления по сигналу.

II часть

1. Общеразвивающие упражнения без предметов.

2. ОВД – Ходьба по наклонной доске, прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. Подвижная игра «Подарки»

III часть Подвижная игра малой подвижности «Угадай, кто позвал»

Прогулка

1.Наблюдение за тучами «Что это за птица? Черная, большая

Над землей повисла, солнце закрывая…

Цель: рассказать о том, как ветер формирует тучи (грозовые, дождевые, снеговые)

2. Индивидуальная работа по физо «Попади в обруч» (Рома, Арсений, Игнат).

3. Труд «Подметем дорожки» - желание помогать взрослым.

4. Самостоятельная игровая деятельность.

5.Подвижная игра "Мы - веселые ребята" - упражнять в беге с увертыванием.

Самостоятельная деятельность

с мячами – развивать умение

владеть мячом (бросать, ловить,

катать, отбивать).

Вечер

Традиция "Поздравляем с днем рождения" Игната Карманова (взаимосвязь с Центром досуга)

- Развлечение для детей

- Праздничное угощение

Вечерняя прогулка

1.Индивидуальная работа по физо «Ходьба по бревну» - сохранение равновесия

(Илья, Максим С, Данила.)

2.Спортивные игры: "Забрось мяч в баскетбольное кольцо" - развивать меткость , глазомер

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1. Индивидуальное взаимодействие с ребенком о его желаниях, интересах, настроении (Вероника)

2. Беседа с подгруппой детей на тему «Что я знаю о народных промыслах» - развитие связной речи.

3. Дидактическая игра ФЭМП «Сосчитай по порядку» (Игнат, Арсений, Егор З)

4. Рассматривание альбома «Папе с мамой помогаю, все, что надо - выполняю"

5. Чтение рассказа "Как кот рыбу ловил" - умение понимать юмор.

Создание условий для

самостоятельной театрализованной

деятельности (Внесение настольного театра «Теремок» )

НОД

1.Познание Экология Наблюдение за комнатными растениями

Средства обучения: открытки, фотографии, паспорта растений, схемы способов ухода.

Способы обучения: игра, вопросы, загадки

2.Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Пение: «У моей России длинные косички»

«Золотая ярмарка», «Осенние загадки»

3. Художественно – эстетическое развитие. Рисование роспись «Дымковской игрушки»

Цель: уметь расписывать игрушку в стиле "Дымка"

Средства обучения: глиняные фигурки коней, гуашь, кисти, баночки с водой, палитра.

Способы обучения: игра, художественное слово, поощрение.

.

Прогулка

1.Наблюдение за состоянием погоды – развивать умение видеть изменения с наступлением зимы.

2.Подвижная игра «Мышеловка» - подлезание, быстрота реакции.

3.Индивидуальная работа по физо "Метание на дальность" (Игнат, Арсений, Максим С, Егор З)

4.Труд на участке – "Убираем опавшие листья" - вызвать желание помогать взрослым.

5.Хороводная игра "На горе-то Калина" - развитие движений.

Самостоятельная двигательная деятельность на спортивной площадке (лазание по гимнастическим лесенкам,

ходьба по бревну)

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию связной речи « Составление рассказа по серии сюжетных картинок» (Лена, Ира)- закреплять умение составлять рассказ по серии картинок

2.Словесная игра ( коммуникация) «Назови одним словом» - расширять словарный запас (Соня М)

3.Чтение (коммуникация) стихотворения С. Михалкова «Мой край»

4.Дидактическая игра «Придумай предложение» по картинкам «Кто что делает»

5.Труд в уголке природы. Полив, рыхление, протирание листьев.

Сопровождение самостоятельной двигательной деятельности: организация пространства для движений, пополнение атрибутов в физкультурном уголке

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Хитрая лиса" - умение бегать с увертыванием, развитие быстроты реакции.

Дидактическая игра "С какого дерева лист" - умение различать деревья и соответствующие листья.

Народные игры «Плетень», «Клубочек»

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1. Дидактическая игра "Народные промыслы"

2. Рассматривание альбома «Коса - девичья краса» - развитие индивидуализации, связной речи.

3. Труд ( хозяйственно – бытовой ) «Протираем кукольную мебель» - желание помогать взрослым

4.Индивидуальная работа по изо: «Элементы росписи» (Анна, Вероника, Соня М)

5.Беседа «Как надо себя вести, чтобы было много друзей" (Максим И)

Сопровождение самостоятельной деятельности по конструированию из строительного материала

«Разные дома»

НОД

1.Познание ФЭМП "Сравнение групп предметов "

Средства обучения: плоскостные изображения геометрических фигур, разных по цвету, форме, величине, цифры от 0 до 9

Способы обучения: сюрприз, игра, вопросы, задания, поощрение.

2.Художественно-эстетическое развитие. Конструирование «Город мастеров"

Цель: умение возводить различные здания и сооружения.

3. Физическая культура.

I часть Ходьба друг за другом с различными заданиями (на носках, пятках, с высоким подниманием колен, обычная).

IIчасть1. Общеразвивающие упражнения с гантелями

2. ОВД – подлезание. Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3. П/и «Охотники»

III часть П/И малой подвижности «Угадай, кто позвал»

Прогулка

1.Наблюдение за листопадом «Под ногами в листопад листья желтые лежат…

Цель: обратить внимание детей, что на деревьях почти не осталось листьев.

2. Индивидуальная работа по физо «Попади в обруч» (Лиза В, Вика, Ира,).

3. Труд «Расчистим дорожки»

4. Игровая деятельность. Создать условия для игры «Дом», «Семья».

5.Подвижная игра «Ловишки парами» - упражнять в беге с увертыванием.

Самостоятельная двигательная деятельность «Полоса препятствий».

Самостоятельная трудовая деятельность «Помощники»

Вечер

1.Работа по физо (физическая культура, познание) – «Прыгалки» (Данила, Рома, Илья, ) – упражнять в мягком спрыгивании на две ноги с высоты 40 см. по стрелкам.

2.Словесная игра (коммуникация) «Полезно – вредно»

3.Чтение Г. Остера «Вредные советы» - развивать умение у детей понимать юмор.

4.Презентация «Дымковская игрушка»

5.Индивидуальная работа: по изобразительной деятельности ( Городецкая роспись)

с Архипом, Соней З, Викой К.

Сопровождение самостоятельной познавательно – исследовательской деятельности по сравнению предметов по тяжести.

.

Вечерняя прогулка

1. Индивидуальная работа по физо –лазание по лесенкам (Аня, Вика П, Арсений, Игнат)

2. Экологическая игра «Узнай по описанию» - упражнять в различении характерных особенностей животных и птиц разных климатических зон.

3.Подвижная игра «Веселые ребята» - быстрота реакции, бег с увертыванием.

Создать условия для игр:

«Угадай на ощупь»,

«Сосчитай с закрытыми глазами»,

«Найди с таким же звучанием»,

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Утро

1.Беседа «Как родилась дымковская игрушка»

2.Дидактическая игра «Достопримечательности»

3.Музыкальная игра «Подушечка».

4.Рассказывание стихотворений о Родине

5.Рассматривание альбома «Народные мастера» (городецкие, хохломские, филимоновские игрушки)

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности

НОД

2 Художественно - эстетическое развитие. Музыка.

Праздник "Покровская ярмарка"

- игры, шутки. забавы

- песни, танцы, хороводы

- стихи, подарки.

Прогулка

1.Наблюдение за опавшими листьями– обогащать словарь прилагательными, развивать наблюдательность.

2. Индивидуальная работа по физо с использованием кольцеброса (Анна, Вероника, Рустам, Егор)

3. Труд – «Поможем дворнику расчистить дорожки» - вызвать желание помочь, воспитывать уважение к труду взрослых.

4. Игровая деятельность – создать условия для игры «Больница»

5.Подвижная игра «Веселые ребята» - развивать быстроту реакции, упражнять в беге с увертыванием.

Проблемная ситуация

«Если нет игрушек…»

Вечер

1.Индивидуальная работа по развитию движений с Алиной, Викой К, Соней З. «Делай как я».

2. Дидактическая игра «Маленький дизайнер"- развивать воображение, умение создавать узор.

3. Труд в игровом уголке "мытье кукольной посуды"- развивать желание помогать взрослым.

4.Театрализованная деятельность "Придумай сказку"

Создать условия для самостоятельного музыкального творчества ( игры на музыкальных инструментах).