|
– Ребята, вы сейчас услышали музыку. Скажите, пожалуйста, какой у нее характер?
– Совершенно верно, это звучал хор «Вставайте, люди русские» из кантаты великого русского композитора С. Прокофьева «Александр Невский». - Скажите, кто такой Александр Невский, он реальный воин или былинный герой? – А еще что вы знаете об этом человеке? –Скажите, а есть ли связь между теми событиями, которые произошли в 13 веке, и нашим временем?
- Совершенно верно! И сегодня на уроке мы поговорим о неразрывной связи времен, о том, как, заглядывая в далекое прошлое нашей Родины, мы находим там примеры величайшего героизма нашего народа в борьбе с захватчиками. А урок наш мы назовем «Звать через прошлое к настоящему». На уроке мы будем говорить о произведениях разных видов искусства, посвященных одному человеку - Александру Невскому.
–1 декабря 1938 года на экраны вышел фильм Сергея Эйзенштейна «Александр Невский», музыку к которому написал Сергей Прокофьев. Фильм сразу завоевал колоссальный успех. Скажите, какие события происходили в мире в это время?
- Правильно. Дело в том, что в мире уже бушевала вторая мировая война. Люди в Советском Союзе знали, что война с немецким фашизмом неминуема. И выход на экраны фильма, в котором дружина Александра Невского разбивает хорошо вооруженных, закованных в железо немецких рыцарей-крестоносцев, был как нельзы кстати. Русские люди увидели, что немецкую военную машину можно и нужно остановить. Своему успеху фильм во многом был обязан прекрасной музыке Сергея Прокофьева. Через год появилась кантата «Александр Невский», созданная из музыки к фильму. В кантате семь частей, каждая из которых поражает яркостью образов. - Сейчас мы с вами будем работать в тетрадях. Делим страницу на две части. Слева пишем название части, а справа - выбранные из Словаря Эмоций прилагательные, которые, как вам кажется, правильно характеризуют услышанную музыку. Порядок расположения частей тот же, что и в фильме. Первая часть -"Русь под игом монгольским" показывает разоренную и сожженную русскую землю.
Вторая часть "Песня об Александре Невском" - это начало событий, рассказ о недавней победе русского народа над шведами. Какой жанр русской народной песни напоминает вам эта музыка? Обратите внимание на среднюю часть (Ух! Как бились мы, как рубились мы...) Третья часть "Крестоносцы во Пскове" показывает нам разрушенный город и псов-рыцарей, звучит их тема. Обратите внимание, как Прокофьев характеризует врагов.
Скажите пожалуйста, какой по логике должна быть четвертая часть кантаты, если были показаны враги, разоренная русская земля, "представлен" главный герой - Александр Невский?
Правильно, поэтому четвертая часть так и называется "Вставайте, люди русские!" Это хор-клич, хор- призыв, хор-заклинание! Ритм марша подчеркивает героический характер музыки. Оркестровое вступление к хору имитирует тревожные и грозные колокольные звучания, которые сопровождают потом пение хора в его первой части (как и «Песня об Александре Невском», этот хор написан в трёхчастной форме). Работайте со словарем.
Пятая часть - центральная, главная. Это высшая точка развития всей сюжетной линии кантаты. Как называется эмоциональный и драматургический центр развития всего произведения? Правильно, это кульминация всей кантаты - "Ледовое побоище". Посмотрим эпизод фильма, где звучит эта музыка. Обратите внимание на изобразительные моменты в музыке, на темы русского воинства и немецких псов-рыцарей.
Скажите, что должно быть в шестой части кантаты? Что происходит после страшного сражения? После битвы всегда ищут раненых. потом хоронят убитых. Поэтому каков должен быть характер шестой части? Шестая часть называется "Мертвое поле".одна из самых лирических и скорбных страниц творчества Прокофьева. Окончена ледовая битва. Безмолвно и неподвижно ледяное поле, только огоньки факелов мелькают в темноте. Женщины разыскивают воинов, не вернувшихся с битвы. Я пойду по полю белому,
Полечу по полю светлому.
Поищу я славных соколов,
Женихов моих - добрых молодцев. Смотрим эпизод фильма и работаем в тетради.
И, наконец, седьмая часть "Въезд Александра Невского во Псков". Как вы думаете каков должен быть характер этой последней части? Псков встречает победителей. Снова песня - счастливая, радостная. Сверкающей нитью вьются вокруг её мелодии высокие звенящие подголоски, чудесно сливаясь с малиновым перезвоном праздничных колоколов. На Руси большой,
На Руси родной
Не бывать врагу!
– А теперь давайте сравним ваши записи и послушаем, что у вас получилось.
– Вы большие молодцы! Правильно услышали характер каждой из семи частей. Скажите, какая из частей вам понравилась больше и почему?
Давайте вместе споем первую часть хора "Вставайте, люди русские!" (слова проецируются на экран) Этой музыкой, ставшей главной участницей фильма о великой любви к Родине, о самоотверженной борьбе с жестокими захватчиками, о славной победе над врагом, Прокофьев предвещал победу народа в борьбе с фашистскими захватчиками. Сегодня эта музыка, сойдя с киноэкрана, живёт полноценной самостоятельной жизнью. – Наш урок подходит к концу. Поговорим о том, что мы узнали сегодня. Продолжите фразу: – Я сегодня узнал много нового о …………… - было непросто ……………. - у меня получилось ……….. - мне запомнилось…………… - дома я бы хотел(а)…………. – А сейчас на нашей «эмоциональной радуге» отметьте, пожалуйста, общее настроение урока.
– И последнее, что мы должны сделать сегодня – придумать сиквейн.
Посмотрим, что же у нас получилось? Кантата Историческая, героическая Поражает, удивляет, настраивает Музыка может взволновать Родина – Всем спасибо за урок, до свиданья! | Дети входят в класс под тему 4 -ой части кантаты «Вставайте, люди русские» –Бодрый, призывный,решительный и т.д.
Дети говорят, что это реальный исторический персонаж Ответы ребят Ответы: и тогда , и в наше время Россия героически отражала натиск врагов
Тема урока записывается в тетрадь
Ответы детей:война с немцами в Европе
.
Учашиеся слушают музыку и работают в тетрадях
Ответы ребят и работа в тетради
Ответы ребят и работа в тетради
Призыв к борьбе с врагами
Работа в тетради
Кульминация
Работа в тетради
Ответы ребят
Ответы ребят
Работа в тетради
Ответы ребят
Учащиеся с места читают свои характеристики услышанной музыки, лучшие ответы отмечаются.
Ответы ребят
Вокально-хоровая работа
Ребята поднимают карточки с выбранным «цветом» урока.
Ребята работают в тетради |
976
67 100 
