Звук [С] ЗАНЯТИЕ 1 группа детей с нарушением звукопроизношения (стёртая форма дизартрии) 1 класс

Тема : Звук С

Цель: закрепление навыка различения и правильного произношения звука С на материале слогов, слов и связного текста

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Дети входят в кабинет и становятся в круг. Логопед предлагает им серию заданий, выполнить которые они должны в том случае, если в инструкции употреблено слово «пожалуйста».

Например:

• Поднимите руки вверх, пожалуйста!

• Опустите.

• Опустите руки, пожалуйста!

• Маршируйте.

• Хлопайте в ладоши, пожалуйста! И т.д.

Отмечаются самые внимательные дети, допустившие меньше ошибок.

2. Логопед называет ряд звуков. Дети должны хлопнуть
в ладоши, если услышат тот звук, который изучали на
прошлом занятии: А, У, И, Л', П, Т, К, С.

Далее дети произносят протяжно звук С, имитируя работу насоса «Сссссс». Логопед следит за правильностью произношения звука С. Показывается символ звука С — например, насос.

3. Игра с мячом.

Логопед предлагает каждому ребенку быть звуком С и «получить подарок» — гласный звук (А, О, У, Ы, И). Далее, кидая ребенку мяч, он называет только гласный а тот возвращаете с мячом и называет слог со звуком С

Далее дети четко проговаривают потешки типа:

Са-са-са — вот летит оса.

Су-су-су — мы видели осу.

Со-со-со — у Сони колесо.

Сы-сы-сы — у сома усы.

Ас-ас-ас — Саня пьет квас.

Ос-ос-ос — у сома есть хвост.

Затем они определяют, какой звук часто повторяется во всех этих сочетаниях.

4. Игра «Кто самый внимательный?»

Логопед просит детей вспомнить, кто какой слог называл (во время игры с мячом). Далее детям предлагается встать в круг в той последовательности, в которой будут называться слоговые ряды:

СА-СУ-СО-СЫ-СО

Передавая мяч своему товарищу, ребенок называет «свой» слог (например, СА), а тот повторяет слог в обратном порядке (АС). Игра продолжается до тех пор, пока все дети не воспроизведут прямой (или обратный) слог.

5. Игра «Листопад».

Логопед задает детям вопросы о том, какое сейчас время года (осень), какие становятся листья, если они высыхают (сухие), как называется явление природы, когда опадают листья (листопад). Дети читают хором стихотворение «Листопад»:

Осенью листья все падают,

Листья летят.

Наступает в саду листопад.

Затем выбирают слова со звуком С (сад, лист, листопад). Далее дети подходят к макету осеннего дерева и срывают по одному листочку. Эти листья не простые: на них изображены картинки, в названии которых есть звук С. Рядом появляется трехэтажный кукольный домик. Надо разложить картинки по этажам и назвать их: на первом этаже картинки, где звук С в начале слова, на втором — в середине слова, на третьем — в конце. Ведущий проверяет правильность выполнения задания и исправляет, в случае необходимости, ошибки.

6. Пересказ рассказа «Сом».

Логопед читает рассказ:

Это было весной. Соня и Саня поймали сома. У сома были длинные усы. Соня и Саня отнесли сома домой. Л сами легли спать. Тут как тут кот Васька. Он съел сома.

Дети проговаривают слова со звуком С {Соня, Саня, сом, усы, сами, спать, съел). Далее им предлагается рассмотреть картинки-символы, относящиеся к данному рассказу. Дети раскладывают их в нужной последовательности и самостоятельно пересказывают рассказ.

7. Итог занятия.

Логопед уточняет, какой звук был сегодня в гостях (С), предлагает выбрать имена со звуком С и запомнить их:

Оксана, Володя, Костя, Миша, Света, Наташа, Оля, Настя.