"Звук.Слово.Предложение"

Фрагмент урока «Обучения грамоте» в 1 «Б» классе

Слайд «Солнышко»

-В школе прозвенел звонок, начинаем наш урок!

-Ребята, кто из вас готов отправиться в путешествие за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы).

-Но отправляемся мы сегодня не одни, а с нашими гостями. Давайте повернемся и поздороваемся с ними.

-Повернулись.

-Давайте настроимся на работу:

-Я умею думать;

- Я умею слушать;

- Я умею рассуждать;

- Всё, что нужно для учёбы

- Всё я буду выполнять!

-Садитесь.

- Ребята, для чего нам нужно слушать, думать, рассуждать?

- Ну тогда в путь!

Загадка:

«Вот художник, так художник,

Все леса позолотил!

Даже самый сильный дождик,

Эту краску не отмыл,

Отгадать загадку просим:

«Кто художник этот? ( осень)

- Ребята, а вы любите осень? За что? (Дети отвечают: «Осенью красиво. Много листьев. Ими можно пошуршать, поиграть».

- Правильно. (открыть доску) (На доске разложены цветные листочки с номером задания)

-Посмотрите, как много листочков, как будто все покрыто красивым, ярким ковром.

- Что заметили? (листочки с номерами)

- Они вам нравятся? Какие не нравятся? Почему?

- Давайте очистим нашу поляну.

Встаём «Сдуем листочки» - дыхательная гимнастика

Задание – листик №1 - Здесь вопросы.

- Как назвать одним словом то, что мы говорим, слышим, видим и пишем?

- Какая бывает речь?

- Что значит устная речь?

- Что значит письменная речь?

- Из чего состоит речь? (из слов, предложений)

- Что такое предложение? (дети слушают ответы, если согласны с ответом хлопают, нет – топают)

Встаём «Сдуем листочки» - дыхательная гимнастика

Задание – листик №2 (появляется картинка «Осень в лесу»)

Анализ сюжетной картинки.

-Мы в осеннем лесу.

- Посмотрите, кто встретился нам в лесу? (перечисляют)

- Как назвать одним словом? (животные).

- Какое животное находится в правом нижнем углу? (лиса)

- Кто находится между белочкой и филином? (лось, заяц)

- Называя предметы, вы называете, что? (слова)

- Но этих слов так много, как мы их сможем изобразить в письменной речи? (схемой - полоской)

- Обратите внимание на белочку, что у неё в лапах? Зачем ей гриб?

-Составим предложение про белочку.

Произнесём: Белка держит гриб.

- Сколько слов мы произнесли? Запишем эти слова.

Работа в паре

- 1 ученик у доски, а вы у себя на парте.

На доске запись

- Назовите 1-ое слово, 2-ое, 3-е.

- А как же нам показать на наших схемах, что предложение закончилось?

- Мы поставим точку. Вот что у нас получилось.

.

- С помощью этой схемы мы что сделали? (записали предложение)

Игра «Укрась предложение» Н/р Маленькая белка держит гриб.

Задание по рядам:

1 ряд: составляет предложение про лося. (Лось ест листву.)

2 ряд: про лисичку

3 ряд: про ежей.

Проверка: сколько слов использовали?

- А может ли предложение состоять из одного слова? (Пример)

- Что потребовалось для составления предложения? (Слова)

- А из чего состоят слова? ( из букв, и звуков)

Встали. «Сдуем листочки» - дыхательная гимнастика

Задание – листик №3 (запись звуки леса)

- Прислушайтесь… Как много разных звуков издают живые и неживые предметы вокруг нас! (Дети слушают запись звуков можно с закрытыми глазами).

- Что вы услышали? - Какие это звуки: неречевые - Какие еще неречевые звуки вы можете назвать? (За окном чирикают воробьи, где-то недалеко гудит мотор машины, в кране на кухне шумит вода, на диване мурлычет кошка) - Молодцы. Так что же такое неречевые звуки? (это звуки природы)

– А какие ещё бывают звуки? ( речевые)

- Где, когда мы можем услышать речевые звуки? ( когда говорим по телефону, поём…)

- слайд Посмотрите на слайд (картинки : девочка говорит по телефону, мальчик играет на гитаре) . Работа по картинкам

-Что делают мальчики? ( разговаривают)

- Это речевые звуки или неречевые?

(следующая картинка и т.д.)

Игра «Речевые - неречевые» ( стук, шуршание, а, ба, ку-ку, …)

- Какие же звуки можно назвать звуками речи? (Звуки речи – это те звуки, которые произносит человек, они складываются в слова, и мы понимаем смысл этих слов.)

Встали. «Сдуем листочки» - дыхательная гимнастика

Задание – листик №4 (квадраты красного, синего, зелёного цвета)

- Что это за квадраты? - Где используем такие квадраты? - Почему они разного цвета?

-Чем отличаются гласные от согласных? (гласные состоят из голоса, согласные состоят из голоса и шума)

- Чем мы сейчас будем заниматься? (составлять схемы слов)

- А вот схему, какого слова вы будете составлять, вы узнаете, когда выполните следующее задание.

- Найдите лишнее слово и составьте схему этого слова, используя квадраты.

Картинки: (слайд)

1 ряд: лиса, утка, волк, медведь;

2 ряд: сосна, ель, роза, берёза

3 ряд: курица, гусь, аист, утка

Проверка у доски работали 3 человека. (хлопаем, если верно и …)

Встали. «Сдуем листочки» - дыхательная гимнастика

- Назовите первый звук в слове 1 ряда (У)

-Назовите первый звук в слове 2 ряда (Р)

- Назовите первый звук в слове 3 ряда(А)

-Соединим эти звуки. Что получилось? (Ура!)

- Когда так говорят?

-Значит, мы со всеми заданиями справились. Очистили поляну?

-О чем мы сегодня говорили на уроке?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

-Какое задание было самым трудным?

-Как вы думаете, пригодятся знания, полученные на уроке в жизни?

-А мне понравились вы, ребята, за точные ответы, за активность, за внимательность.

-Передайте свое настроение урока с помощью смайликов.

-Если вам на уроке понравилось, и было интересно, поднимите смайлик с улыбкой.

-Если на уроке было не интересно и ничего не понятно – поднимите грустного смайлика

-А я желаю вам всем удачи!!! Всем спасибо!