Звуки и буквы. Орфоэпия.

Тема: Звуки и буквы. Орфоэпия.

Цели:

• повторить сведения о фонетике;

• формировать у учащихся представление об орфоэпии и орфоэпической норме;

• познакомить с отдельными правилами орфоэпии;

• отработать навыки использования орфоэпического словаря;

• воспитывать культуру речи.

Ход урока.

I. Организ. этап

II. Проверка домашнего задания

- Опрос учащихся.

- Индивидуальная работа со слабыми учащимися по карточкам.

III. Работа по теме урока:

1. Фронтальный опрос.

— Что изучает орфоэпия?

— Что называется орфоэпической нормой?

- Какие орфоэпические нормы вам известны?

- К какому словарю можно обратиться в случае затруднения, связанного с произношением слова?

2. Изучение теоретического материала.

Работа с упражнениями.

1. №47 (1,4, 5).

2. Ученики работают со словами, записанными на доске.

За­дание: поставить ударение в словах и прочитать их вслух. В случае затруднения ученики обращаются к орфоэпическому словарю (или к приложению 1 учебника):

а) ракушка, знамение, береста, жалюзи, цемент, свекла, сантиметр, договор, до­кумент, квартал;

б) оптовый, красивее, красивейший, кухонный, включенный, мизерный;

в) откупорить, (он) звонит, (он) включит.

3. Закрепление.

Исследовательская работа.

Расставьте ударения в словах, используя орфоэпический словарь. Сформулируйте правило, которому подчиняется постановка ударения в этих словах.

1. Трубопровод, газопровод, мусоропровод, нефтепровод, во­допровод. (Правило: в словах, оканчивающиеся на -провод, ударение падает на последний слог: мусоропровод.)

2. Филолог, психолог, каталог, эпилог, пролог. (Правило: если существительное одушевленное, то ударение падает на середину слова: филолог, если неодушевленное — на -лог: каталог.)

3. Немота, глухота, икота, зевота, духота, красота, дремота, ломота. (Правило: в существительных, образованных от гла­голов, ударение падает на -от-, образованных от прилага­тельных - на окончание. Ср.:ломота