Организационный момент: дети под музыку входят в музыкальный зал.
Ход образовательной деятельности
Занятие : «В гостях у козы-звуки музыкальные и шумовые»
Возраст: подготовительная группа.
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность).
Цель:
познакомить детей с некоторыми музыкальными инструментами, их звучанием и приемами игры, предоставить детям возможность проявить себя индивидуально, вызвать интерес к этой деятельности и пробудить эмоциональную отзывчивость.
Задачи:
1. Образовательные:
- продолжать закреплять знания детей о различных музыкальных инструментах
- продолжать учить детей выразительно и ритмично двигаться в соответствие с разнообразным характером музыки, музыкальными образами, передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.
2. Развивающие:
- развивать слуховое внимание, память, восприятие, элементарный звуковой слух и чувство ритма, темпа и громкости путем обучения игре на шумовых инструментах.
- развивать умение детей войти в роль другого персонажа и передать его характер и поведение с помощью основных средств выразительности.
3. Воспитательные:
-побуждать детей к двигательным импровизациям;
-Воспитывать любовь к народному творчеству, народной культуре.
Планируемый результат:
- установление дружеской взаимосвязи (педагог – дети);
- создание и сохранение положительного эмоционального фона на протяжении всего занятия;
- разучивание новой песни с последующим исполнением;
Словарная работа:
- оркестр, барабан, металлофон,
Оборудование:
музыкальные инструменты: балалайка, гитара, баян, аккордеон, металлофон, шумовые инструменты, костюмы.
.
Предварительная работа: -разучивание танца козы;
-чтение книжки «Волк и семеро козлят».
Звучит русская народная мелодия «Прялица». Выходит Ведущая.
Воспитатель И ребята, и зверята - все имеют маму,
Но не только ослики иногда упрямы.
Слушать каждый будет рад
Сказочку на новый лад
Про козу и … угадали!
Про ее козлят!
Вед. Очень странно – тишина…
Кто-то к нам идет слышите
1. 1. Мотивационный этап: дети под музыку входят в музыкальный зал.-1 мин
Звучит музыка музыкальный руководитель в роли козы заходит в зал с детками за руки держась
Они танцуют танец козы и козлят
Под музыку дети входят в зал. Звучит фонограмма сказки.
Встают в круг. Все упражнения выполняют в кругу.
Упражнения козлят с воспитателем.
1. «Пружинка», хлопки руками перед грудью.
2. «Рожки». Дети выполняют полуприседы, показывая, рожки.
3. «Фонарики». Поочередно выставляют вперед ноги на пятки, руками делают фонарики.
4. Бег на месте, движения кулаками вверх-вниз.
2.Музыкальное приветствие. 1 мин
Муз.рук.поет здравствуйте ребята
Дети: здравствуйте
Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Так и хочется сказать всем-всем: «Доброе утро!» Давайте пожелаем друг другу доброго утра. (Предлагает детям встать в круг.)
Повторяйте все за мной.
Здравствуй, солнце золотое! (скрестили руки над головой, растопырив пальчики)
Здравствуй, небо голубое! (подняли руки вверх к небу)
Здравствуй вольный ветерок! ( «показывают ветерок» )
Здравствуй, маленький дубок! («показывают дубок»)
Здравствуй, утро! ( «жест вправо»)
Здравствуй, день! (« жест влево»)
Нам здороваться не лень! (« прижали руки к груди»)
А гостям всем Добрый День! (« руки развели в стороны вверх ладошками»)
2. Актуализация знаний мои ребятушки козлятушки очень любят петь и танцевать и сегодня
Ребята, у нас с вами необычное занятие, мы отправимся с вами в гости к музыкальным инструментам и обязательно научимся на их играть Вы согласны?
много разных звуков окружает нас,
Даже если тихо, кажется сейчас.
Ранним, ранним утром всюду тишина,
Но ее послушай, звуками полна.
Закройте глазки и постарайтесь услышать звуки
И еще о том, что у каждого звука есть свое лицо, и мы даже с закрытыми глазами можем угадать, что происходит вокруг. Давайте вспомним, какие звуки нам знакомы и о чем они могут нам рассказать.
Дети называют звуки (шорох, шуршание, треск, скрип и т.д.)
Музыкальный руководитель: С помощью чего можно воспроизвести звуки? Звуки можно воспроизвести голосом или с помощью музыкальных инструментов, или с помощью предметов.
Ответы детей:
Педагог: Дети, а какие музыкальные инструменты вы знаете?
Ответы детей:
Ребята у меня для вас есть сюрприз. Я бы очень хотела вам рассказать и показать для чего нам нужны музыкальные инструменты.
Знакомит с инструментами достает из корзины и раздает детям объясняя кратко (ложки Деревянная подружка, без неё мы, как без рук.
На досуге – веселушка, и накормит всех вокруг.
Кашу прямо носит в рот, и обжечься не даёт. Бубен Я весь круглый,
Меня ударишь — я бубенцами звучу,
Меня положишь - я молчу!
.трещетки Это что за разговор?
То ли ссора, то ли спор.
Как сороки, затрещали,
Инструмент такой узнали?
Тараторит, будто тетка,
Называется трещотка
Трещотки - ударный инструмент, заменяющий хлопки в ладоши.
.маракасы.рубель.колокольчик
Далее все дети выбирают инструменты и под музыку предлагает поиграть всем в оркестр под русскую народную мелодию и кап-кап
. Организация музыкальной познавательной деятельности
Муз.рук. я буду дирижёром все внимательно смотрим на меня я вам буду подсказывать кому вступать играть на инструментах.
Скоро к нам не заметно поле зимы придет весна на улицы чаще начнет светить солнышко и снег начнет таять и будут появляться сосульки и ону будут капать . мы сейчас с вами должны на своих инструментах показать как капаю тают сосульки
А сейчас мы с вами усядемся поудобнее, расправим плечи и распоемся
Распевание упражнение лесенка .и на дыхание цветок.
МР:Наш голосок готов для пения, а какую песню мы будем петь, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Утро начинает,
Лучиком встречает.
Светит нам в оконце
Ласковое… (солнце)
А теперь ласково назовите его. (Солнышко)
И сейчас я вам исполню песню «Солнышко»
МР: Ребята, так о чём эта песня?
Правильно, мы в этой песне зовём солнышко. Покажите, как мы можем его позвать?
Вспомните, что мы просим сделать солнышко? (глазками погляди, лучиком посвети)
А есть слова в песне, которые повторяются несколько раз? (солнышко, глазками, лучиком)
Как вы думаете, по характеру эта песня какая? (весёлая)
Правильно, и петь её нужно как? ………..(легко и звонко)
Я предлагаю вам сегодня разучить эту песню, а помогут нам картинки на экране
Экспресс-разучивание песни «Весення полечка» с использованием мнемотехники
Алгоритм разучивания текста песни с использованием мнемотехники. Педагог поет песенку под фортепианный аккомпанемент.или включаем запись Дети определяют характер музыки, рассказывают о чем поется в песенке. Дети работают по картинкам, восстанавливают текст песни. Педагог вместе с детьми поет песню по картинкам, а капелла. Педагог и дети исполняют песню, сопровождая текст песни образными движениями (без показа картинок). Варианты исполнения – а капелла, под фонограмму.
Песню спели вы прекрасно!
Постарались не напрасно!
А пока вы все трудились,
И немножко утомились.
Муз рук в роли козы проводит разминку капустка
Пение песни разучивание прослушивание 1 куплета. «весенняя полечка»
Музыкальный руководитель: Молодцы, дети. Я предлагаю вам превратиться в веселых козлят и сыграть в веселую музыкальную игру «Давай, коза, попрыгаем!» (звучит музыка, дети выполняют танцевальные движения)
Игра: шла коза по лесу…
Далее слушание.
Слушание музыкального произведения А.Рыбникова «Волк и семеро козлят. Беседа о настроении в музыке, как музыка передает образ главных героев. Рассматривание иллюстраций (волк, коза, козлята, избушка, лес). Вопросы к детям
Рефлексия Заключительная часть. Подведение итогов.
М. р. Молодцы ребята! Вы справились со всеми заданиями, Скажите, что вы нового узнали? Что вам больше всего запомнилось? (Высказывания детей.)
Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия.
Подойдите, пожалуйста, к столу, возьмите если вам понравилось занятие то вы возьмете колокольчики
Музыкальное прощание
Уход детей под музыку.
4 177
15 509 
