нускама

Окутуу процессинде мындай сабактарда түрдүү ыкмалар жана методикалар колдонулат. Интеграция төмөнкү багыттар менен жүргүзүлүшү мүмкүн: Î музыка + таанып-билүү; Î коммуникация (кеп, сабаттуулукту жоюу) + таанып-билүү + музыка; Î коммуникация (кеп) + музыка + көркөм чыгармачылык (сүрөт) + көркөм адабият; Î таанып-билүү (курчап турган чөйрө менен таанышуу) + эмгек Î таанып-билүү + көркөм сүрөт өнөрү; Î ден соолук + дене тарбиялоо (кыймылдуу ишмердүүлүк) + таанып-билүү, көркөм адабият, музыка ж.б.; Î таанып-билүү (эксперименталдык-изилдөөчүлүк, курчап турган чөйрө менен таанышуу) + көркөм чыгармачылык, коммуникация (пикир алышуу, кеп). Булардын негизинде балдар тарабынан искусствонун образдары аркылуу абстракттуу математикалык түшүнүктөрдү кабыл алуусу жатат. Мектепке чейинки курактагы балдардын ой-жүгүртүү тиби көрсөтмөлүү-образдуу, көрсөтмөлүү-кыймылдуу, б.а., алар курчап турган чөйрөнүн объекттерин кандай болсо, ошондой кабыл алышат. Сан, эсе