Моя профессия - учитель начальных классов.

Через сказку, фантазию, игру

через неповторимое детское творчество - 

верная дорога к сердцу ребёнка..

В. А. Сухомлинский.

Эту цитату, которую я прочла, когда ещё была школьницей, она заставила меня задуматься о дальнейшей моей профессии. Надо очень любить детей, иметь огромное терпение. Наблюдая за учителями, я старалась перенять их хорошие, человеческие качества, которые мне пригодятся, и я была уверена - Я стану педагогом!  Дети - это, росток бутона, не созревшего цветка, как он распустится, будет пахнуть, какие даст семена зависит от нас педагогов. С каждым годом малыш подрастая, открывает для себя окружающий мир, приобретает новые знания, умения, навыки, понимает смысл жизни. Сколько любви, доброты, терпения вложит педагог, такая будет и отдача. Важно помнить. что каждый ребёнок это - личность и его способности развиваться в этой деятельности, в которой он занимает по собственному желанию и с интересом. Основной целью школьной педагогики является - развитие эмоционального благополучия, разностороннего, счастливого ребёнка. Каждому из нас важно знать о психологических, возрастных особенностях ребёнка, развитие личности, становление видов деятельности и  познавательных процессов, направления воспитания, закономерности, взаимосвязи, центральные новообразования, а также воспитатель должен знать программу воспитания и развития ребёнка. Я думаю, что воспитание становится возможным, если ребёнок сам активен в данном процессе и  деятельности. Принцип моего  воспитания - поддерживать и направлять ребёнка в активность, конечно при этом учитывать соотношения между мерой активности малыша и его возможности. Я планирую педагогическую деятельность так, представляя собой логическое сочетание разных видов деятельности ( игровую, познавательную, продуктивную, трудовую, поисковую).  Для усиления активизирующей роли моей педагогической деятельности подбираю методы и приёмы, которые направляют на повышения умственной, познавательной, эмоциональной, двигательной, трудовой, речевой активности. Начиная работать с детьми главное для меня это - стиль общения, которое во многом зависит от взаимопонимания воспитателя с детьми и их родителями. Взаимопонимание будет только лишь при условии любви педагога к детям, показывая, что ты доверяешь ребёнку, любишь, уважаешь его права лишь только в такой ситуации успеха, будет развиваться ребёнок. Уважать ребёнка - это значит видеть в нём развивающуюся личность (самостоятельность, любознательность, инициативность, творчество и др. качества)

В воспитании детей я вижу 3 задачи: обучающая, развивающая и воспитывающая. - Для реализации этих задач - я советую, объясняю, направляю импровизирую, распоряжаюсь и т. д. А также вместе с детьми играю, радуюсь, огорчаюсь, удивляюсь, сержусь, наблюдаю, творю, изобретаю, развиваюсь и конечно же обучаюсь. В разных ситуациях я рядом с детьми учусь наблюдать за их деятельностью, взаимоотношениями со сверстниками. И вместе с  ними учусь видеть их глазами мир, в котором они живут.

Для нас педагогов воспитание детей - это сложный, трудоёмкий процесс. Поэтому я всегда ищу пути и средства воспитания:

-поиск к подхода к ребёнку,

-поиск решение проблем в любых ситуациях,

-поиск разнообразных, интересных видов деятельности,

-поиск в себе терпения и любви.

Работаю с детьми ежедневно, дни пролетают мгновенно. В течение дня организую игры, дежурство в группе, провожу индивидуальную работу, встречаюсь с родителями своих воспитанников, формирую навыки по воспитанию культурно-гигиенических навыков, рассматриваем картины, читаем художественную литературу, экспериментируем, наблюдаем, веду беседу по разным темам, занимаемся продуктивными видами деятельности и многое другое. Изо дня в день я стараюсь формировать роложительные отношения со сверстниками, о  культуре поведению в коллективе, скромности, вежливости, сдержанности и многие другие личностные качества.

Стремлюсь развивать в каждом ребёнке психологические качества - память, внимание, логическое и образное мышление, творческое воображение, коммуникативные качества. речь, мелкую моторику и многие другие качества. Эти способности я развиваю с помощью - интелектуальных, дидактических, развивающих игр и упражнений через сказку-игрушек, бесед, наблюдений, проблемных ситуаций - через комплексное развитие. Я же в своей работе стремлюсь к терпению, умению понимать ребёнка, таким, каким он есть, умению принимать и понимать любой ответ, умению импровизировать, подчёркивать неповторимость и индивидуальность каждого ребёнка.

В младшем школьном возрасте, одним  из ведущих видов деятельности является игра. Дидактические, настольно-печатные игры для развития психическиз прцессов в речи. Подвижные игры для развития двигательной активности. Сюжетно-ролевые, игры-инсценировки, драматизированные и самостоятельные для развития творчества и коммуникативных качеств. 

Восприятие окружающего мира у детей идёт через игру - поэтому игра, это основной приём моей деятельности.

Я уверена, что я правильно выбрала для себя профессию. И я с большим удовольствием хожу на работу, знаю, что меня ждут и любят дети. И общаясь с ними я получаю большой заряд бодрости.

Высшее педагогическое образование.