Коррекционно-развивающая область. Рекомендации учителя-дефектолога

Рекомендации учителя-дефектолога педагогам    Причины трудностей в обучении:  нарушение звукопроизношения, бедный словарный запас;  узость знаний и представлений об окружающем мире;  несформированность пространственно-временных представлений;  внимание: выражены трудности переключения внимания, снижены концентрация, устойчивость;  мышление: низкий уровень сформированности операций классификации, сравнения, обобщения, недостаточно сформированы наглядно-образное и словесно-логическое формы мышления;  восприятие слабодифферинцируемое, незначительно нарушена целостность восприятия;  в деятельности: не выражен ориентировочный этап, характерны импульсивность, хаотичность действий, отсутствует самоконтроль;  снижение обучаемости (понимает инструкцию только после разъяснения, осуществляет частичный перенос на аналогичные задания, затруднена автоматизация навыка);  несформированность обобщающей и регулирующей функций слова.  &nbs