Конструктивная обратная связь "Ученик - учитель" - приём "Ладошки"

Оценивание должно быть своевременным, актуальным и ориентированным не на фиксацию ошибок, а на действия — то есть на способы эти ошибки исправить.

В своей работе я часто использую приём «ЛАДОШКИ».

Левая ладошка – содержание учебного материала (что изучалось?)

Правая ладошка – содержание способов освоения содержания учебного материала (как изучалось?)

Если всё понравилось, то обе ладошки повернуты лицевой стороной к педагогу.

Если 50 на 50, то ладошки выбрасываются ребром.

Если не понравилось, то ладошки повернуты тыльной стороной к педагогу.

Вовлечение учеников в подобные диалоги помогает им развить критическое мышление, учит задавать вопросы, более глубоко погружает в изучаемую тему.

Важно фокусировать обратную связь не только на прогрессе и достижениях, но и обсуждать негативные моменты, чтобы у детей формировалось здоровое отношение к ним.

Один из способов помочь учащимся адекватно реагировать на негативную обратную связь — признать трудность задания, выразить благодарность за проделанную работу, задать несколько вопросов, помочь определить свои следующие шаги.