Методика «Кто Я?»

Методика «Кто Я?»

(модификация методики М. Куна)

Цель: выявление сформированности Я-концепции и само­отношения.

Оцениваемые универсальные учебные действия: действия, направленные на определение своей позиции в отношении социальной роли ученика и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения.

Возраст: 9—10 лет.

Метод оценивания: фронтальный письменный опрос.

Описание задания: каждому учащемуся предлагается на­писать как можно больше ответов на вопрос «Кто Я?».

Критерии оценивания:

• Дифференцированность — количество категорий (соци­альные роли, умения, знания, навыки; интересы, предпочтения; личностные свойства, оценочные суждения).
• Обобщенность — степень обобщенности суждений - характеристик «Я».
• Самоотношение — соотношение положительных и от­рицательных оценочных суждений.

Уровни оценивания:

• Дифференцированность:

1. 1-2 определения, относящихся к 1-й, 2-й категориям.
2. 3-5 определений, преимущественно относящихся ко 2-1, 3-й категориям (социальные роли, интересы, предпочтения).
3. От 6 определений и более, включая более 4 категорий, в том числе характеристику личностных свойств.

• Обобщенность:

1. Учащиеся называют конкретные действия
2. Совмещение 1-й и 3-й категорий
3. Учащиеся указывают свою социальную роль (я ученик), обобщенные личностные качества (сильный, смелый).

• Самоотношение:

1. Преобладание отрицательных оценочных суждений о себе или одинаковое количество отрицательных и положительных суждений (низкое самопринятие или отвержение).
2. Незначительное преобладание положительных суждений или преобладание нейтральных суждений (амбивалентное или недостаточно позитивное самоотношение).
3. Преобладание положительных суждений (положительное самопринятие).