Педагогический процесс

«Мудрая» теория или «простая» практика?

Все чаще, в современном мире, мы сталкиваемся с более глубокими понятиями, «мудрыми» изречениями. Да, да, именно, «мудрыми». Работодатель требует от кандидатов все более высокого образования. И вот тут встает вопрос: « Что же, действительно, необходимо работнику? – Получить практические знания или умение РАССКАЗАТЬ о свое профессии?»

К сожалению, этот вопрос не обошел стороной и учителей. Не буду жаловаться на нелегкий труд преподавателя, но что делать настоящему педагогу, выбирая образование. Хочу заметить, что все меньше внимания уделяется практическим советам, которые могут быть применимы в настоящем рабочем процессе. Читая современные статьи по педагогике, складывается ощущение, что все учителя собираются писать докторские. Нет, конечно, в этом нет ничего плохого, это только плюс, если педагог не стоит на месте. Но мы говорим о большинстве. Где найти качественный совет? Полагаться на свой опыт? А если речь идет о молодых учителях? Ведь взяв пособие по педагогике, мы хотим быть уверены в правильности советов. И вот к чему я веду разговор. Я, ни в коем случае, не рекламирую никакую литературу. Хочу поделиться собственным опытом. Обучаясь в ВУЗе, мы все прекрасно помним, как на пьедестал ставили труды Макаренко, так почему же мы про них забыли? Почему бы не вернуться немного назад и перечитать эти труды. Уважаемые коллеги, вы удивитесь, но они не устарели. Кто-то скажет, что молодежь сейчас совсем другая, но и для таких есть прекрасные современные труды. Например, книги Фабер Мазлиш, которые, кстати, очень соответствую программам ФГОС, где чувства и индивидуальные особенности ребенка ставятся во главу угла. За чтение и исследование этих книг вы не получите никаких сертификатов, но вы увидите насколько вырастет ваше качество работы. Не бойтесь кроме «мудрой» теории читать и «простую» практику.