Эссе Я учитель

ЭССЕ

Я учитель

Четыре года назад я переступила порог школы в новом качестве. Я – учитель информатики. С чего начинать? Что главное в работе современного педагога? Какой он – современный ученик? Это только малая часть тех вопросов, на которые нужно было ответить, начиная свой профессиональный путь.

И вот он – первый урок. Пытливые глаза учеников. Это их мне теперь нужно обучать, воспитывать, развивать, отвечая на вызовы нашего времени к современному образованию, которое во главу угла ставит воспитание людей с новым типом мышления, инициативных, творческих, интеллектуально развитых, компетентных. И при этом стараться хоть немного соответствовать словам известного польского просветителя Януша Корчака: «Учитель и артист, и врач, и художник». А ещё не забывать о том, что за окном XXI век, и рост влияния возможностей современных технологий на то, как мы учимся, работаем, общаемся, живем, очень велик.

Современных мальчишек и девчонок удивить трудно, а нужно суметь увлечь предметом, повести за собой. Значит, первое и главное, что требуется сегодня от педагога – это идти в ногу со временем. А мне, учителю информатики, нужно не просто идти, «нужно бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте, а чтобы куда-то попасть, надо бежать как минимум вдвое быстрее!». Поэтому постоянное обучение, самообучение стали для меня обязательным атрибутом профессии.

Но оказалось, что только хорошо знать свой предмет недостаточно. Многое зависит от того, как учитель строит свои уроки, каков стиль образовательного общения, какова культура управления образовательной деятельностью учащихся. Оптимальный выбор всех этих средств на уроке и есть педагогическое мастерство, к которому нужно стремиться.

ФГОС – вот ещё один ориентир современного педагога. Главным требованием новых образовательных стандартов является нацеленность на результат, причём зона ответственности учителя «ученик научится» и зона поддержки учителя «ученик получит возможность научиться» даёт не только чёткие ориентиры, но и расширяет наши горизонты, оставляя простор для творчества, без которого тоже нет педагогического мастерства. Ещё одно требование ФГОС – системно-деятельностный подход к обучению, метапредметность образования. Нам, учителям информатики, возможно, повезло немного больше других, ведь метапредметность – отличительная черта школьного курса информатики. На уроке информатики, как на универсальном уроке, посвящённом изучению информационных процессов и коммуникационных технологий, мы можем решать проблемы в совершенно различных сферах - гуманитарных, естественных циклов. А возможностей для использования активных форм обучения, для развития коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий масса.

Любовь к детям… В последнее время почему-то об этой стороне нашей профессии говорят всё реже. И я бы сказала, даже как-то стыдливо что ли… Конечно, в профессиональный стандарт, где главными профессиональным качествами являются готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений и многое другое, любовь к детям не впишешь. Но я уверена, что без этого слагаемого не состоялся ещё ни один хороший педагог. Не стоит также забывать об уважительном отношении к ученикам, заинтересованности в каждом, об умении поддержать ребёнка в разных жизненных ситуациях, о доброте, жизнерадостности, справедливости, чувстве юмора. Ведь это тоже очень важные профессионально-педагогические качества учителя.

Итак, хотелось бы подвести итог всему вышесказанному и сформулировать главную идею моей профессиональной деятельности так, как она мне видится в данный момент. Современный учитель – это тот, кто не подавляет и диктует, а учит и учится вместе с учениками, кто отчётливо видит перспективу и работает на результат.