Игровые ситуации

Игровые ситуации — один из методов активного обучения, отличающийся тем, что при его осуществлении используются некоторые, обычно один-два, игровые принципы (из принципов активного обучения), реализация которых происходит в условиях свободной, не регламентированной формальными правилами и организационной структурой деятельности. Игровые ситуации как источник духовного развития детей рассмотрены в многочисленных трудах зарубежных, российских и казахстанских ученых. Роль игровых ситуаций в образовательном процессе рассматривали ученые и педагоги: П.Ф. Лесгафт, П.Н. Бокин, Е.М. Дементьев, А.П. Панфилова, Волина В.В.