Формирование речевой обучающей среды у обучающихся начальных классов в работе в авторском сетевом проекте: «О том, о сём, о пятом, десятом»

Вся индивидуальная и социальная жизнь человека проходит в речевой среде. Под развивающей речевой средой понимается среда, стимулирующая речевые коммуникации, среда, в которой развивающий потенциал не складывается стихийно, а носит планомерный и последовательный характер, направляет коммуникативную деятельность. Существующая проблема в образовании и в современной жизни, по мнению многих учёных – это недостаточно сформированные ещё в детском возрасте коммуникативные умения. Сформированные коммуникативные умения – залог успешной жизни молодого человека, нахождение и проба «самого себя» в жизни. Одной из таких форм, способствующих формированию данных умений стали сетевые учебно-исследовательские проекты. На мой взгляд, применение проектной технологии обучения отвечает поставленным задачам образования. Достоинство проектной технологии в том, что у учащихся формируются универсальные учебные действия, создается возможность самостоятельного успешного усвоения знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умения учиться. Суть этой системы заключается в том, что каждый ребенок обучается в своем темпе и на своем уровне, при этом не испытывает дискомфорт, поскольку в любом случае учащийся выйдет на результат. Любой результат будет оценен по достоинству. Актуальность состоит в повышении компетенции школьников в предметной деятельности и создании продуктов, имеющих значимость для других. Вместе с тем, очевидно, что это комплексный метод, поскольку его реализация, в свою очередь, предполагает использование совокупности других проблемных методов: обучения в малых группах сотрудничества, «мозговой атаки», дискуссий, ролевой игры проблемной направленности, рефлексии. Методологической основой опыта являются труды являются труды Евгении Семёновны Полат, доктора педагогических наук, профессора. Ориентиром успешности организации и реализации этого метода считаю слова Е.С. Полат: проект - совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной ПРОБЛЕМЫ, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного ПРОДУКТА. Организация проектной деятельности в рамках внеурочной деятельности имеет ряд преимуществ: здесь больше свободы в выборе тем проектов, нет ограничений по времени их выполнения. Предпочтение отдаю сетевым учебным проектам. Сетевой учебный проект — это сетевое удалённое взаимодействие учащихся из разных регионов и стран. Под сетевым проектом понимают совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнёров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности. В процессе работы над сетевым проектом учащиеся могут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок. Все проекты имеют привязку к соответствующим разделам программы и ориентированы на определённый возраст детей. Каждый проект рассчитан на один-два месяца. Участие в Сетевых учебных проектах осуществляется через сайт www.nachalka.com и Путеводитель сетевых проектов. Успешность любого проекта заключается в его реализации. Самым успешным и значимым проектом считаю авторский сетевой проект «О том, о сём, о пятом десятом». Участниками учебного сетевого проекта являются: удалённый учитель-автор проекта, ученик-участник, получающий образовательную услугу на расстоянии, координатор: учитель или инициативный родитель. Сетевой учебный проект для 2-3 классов «О том, о сём, о пятом, десятом» реализуемый через сайт: https://goo.gl/1jf3sL, прошёл успешную апробацию, в которой приняли участие коллеги из разных городов нашей страны. Инновационный аспект заключается в том, что в основе разработки данного проекта лежит образовательная программа курса Intel® «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века». Реализация проходит в рамках ФГОС НОО в предметной области «Филология» и межпредметной области «Окружающий мир» и «Искусство».