Эссе "Моя педагогическая философия"

Каждый из нас на определённом жизненном этапе задаёт себе вопрос: каково мое предназначение в жизни? Выбор жизненного пути – задача индивидуальная. Здесь нельзя подглядеть в учебник. Отметку за решение будет ставить жизнь. Как не ошибиться и сделать правильный выбор? Я выбор сделала-посвятила свою жизнь детям. Моя работа - «любить, понимать, принимать, сострадать, помогать». Наверно, я могу назвать себя очень счастливым человеком, поскольку в моей профессии всё построено на любви. На любви к детям, к трепетному биению их доверчивых сердец, к восторженному блеску всепонимающих глаз. На любви к школе, тончайшему мостику, соединяющему негласно преподавательский азарт учителя и искреннее желание ученика познать новое, прикоснуться к святым азам Науки и открыть себе целый мир. Основой моей педагогической философии является народная мудрость «Сперва любить, потом учить». В школе не работают случайные люди. В ней живут люди, умеющие любить; люди, для которых школа стала родным домом, потому что только они, несмотря ни на что, могут продолжать отдавать свою душу детям без остатка. Почему отдавать душу, а не передавать свои знания? А многим ли лучше станет мир, когда в нём останутся знания? Более трёх веков назад Я.А.Коменский писал:"Школа-мастерская человечности". Я считаю, что именно человечность является основой педагогической профессии. Только человек в полном понимании этого слова может воспитать достойного человека. Главное-помочь человечку с непорочной детской душой, неиспорченным характером и горящими глазами остаться открытым, жизнерадостным, любопытным, стремящимся к знаниям человеком.Главное, чтобы не исчезла в этих глазах искорка, а в душе с годами возрастало доверие, необходимость поделиться самым сокровенным, а в трудную минуту обратиться к тебе как к другу. Мастерство, как и опыт, приходит с годами. Лучшие учителя педагога - это его ученики. Каждый урок - маленькое открытие, ощущение самого себя в новой ипостаси, причём не только в роли наставника и носителя информации, но и в новом аспекте - как человека, пытающегося найти и прочувствовать тот миг превращения незрелой детской души в яркую многогранную личность. Как лекарь, врачует тело, как гончар лепит глину, так же педагог ограняет самородки, заставляя их в дальнейшем сверкать бриллиантами. Истинное счастье учителя - увидеть этот радужный блеск во всём великолепии и осознать, что цель достигнута. Я полагаю, что это момент наивысшего педагогического счастья.