Нужно ли учить что-то наизусть?

Это прямо фу-фу-фу. Вон из профессии и пожизненный бан.

Нельзя просить учеников выучить что-то наизусть. Нельзя допустить, чтобы они напряглись хоть на секундочку. Нельзя допустить, чтобы перестали взрываться петарды и фейерверки, а карусель коммуникатива и развлечений остановилась даже на долю секунды.

А меж тем, изучение языка невозможно без memorizing. И без спонтанного запоминания, и без сознательных усилий. Если мне не изменяет, в Teaching Lexically, например, авторы предлагают иногда давать ученикам такие задания. Не тексты наизусть заучивать без конца и края, конечно, а, скажем, отдельные предложения или кусочки текста.

До сих пор, когда мне нужно было, чтобы ученики что-то запомнили, я готовила кучу заданий вокруг текста или аудио, чтобы мы могли всяко покрутить текст. Покрутить много раз - и в итоге запомнить. Но так, чтобы запоминание произошло незаметно. Цель заданий была в том, чтобы организовать отвлекающий маневр и обеспечить много повторений одного и того же в разных формах, чтобы никто не дай бог не заскучал.

А сейчас я пробую именно такое выборочное сознательное memorizing. Ну вот, например, упражнение было на д/з в учебнике Outcomes Upper-intermediate.

В этих предложениях много хорошего языка (словосочетаний) и структур, но если просто проверить домашку и прочитать написанное, в голове ничего не останется. Поэтому проверять мы будем по-другому, а к memorizing начнем готовиться уже в процессе.

Способ запоминания

Сначала просто читаем и обращаем внимание на словосочетания в предложениях:

ownership of guns, a ban on the ownership of guns, a complete ban, considering a complete ban

a leading politician, arrested for, involvement in a scandal, a corruption scandal

Дальше закрываем предложения и вспоминаем словосочетания со словами в рамочке:

access to the Internet

addicton to drugs and alcohol

ban on the ownership of guns

involvement in a corruption scandal

recipe for that soup you made

Теперь пробуем вспомнить предложение целиком. Тут становится сложнее, ибо мало кто во время выполнения домашки и во время последующей ее проверки обращает внимание на всё предложение. Мы очень избирательны - замечаем только то, что нужно для выполнения задания. Принцип минимума усилий)