Применение ИКТ на уроках иностранного языка

Я, Красильникова Александра Сергеевна, работаю в МАОУ «Образовательный центр №11» с 2022 года. В ходе своей работы в школе мной были обнаружены некоторые недостатки в используемых УМК, которые я сразу пыталась компенсировать, регулярно дополняя используемые на уроке методические средства предоставления материала учащимся. Я пришла к выводу, что не всегда уроки, построенные исключительно на учебно-методическом комплексе, поддерживают заинтересованность и мотивацию детей.

На практике я установила, что наиболее эффективным приемом вовлечения учащихся в учебный процесс является использование современных образовательных ресурсов, в том числе информационно-коммуникативных технологий, проблемного обучения, а также проектных технологий. На своих уроках я комбинировала данные технологии, интегрировала ИКТ в любой вид работы, поскольку данная технология не только позволяет наиболее эффективно выстроить образовательный процесс, но и соблюсти все требования к урокам по ФГОС, в том числе логику и этапы урока, преемственность заданий по принципу «от простого к сложному», целеполагание. Кроме того, использование информационно-коммуникативных технологий позволяет получить учащимся те умения и навыки, которые необходимы в реалиях нашего современного общества, включая умения самостоятельно анализировать, отбирать, обобщать информацию и передавать ее другим людям. На примере своего опыта, я могу с точностью сказать, что наше общество постоянно изменяется, происходит непрерывная информатизация и компьютеризация, и если сравнивать уроки в школе, когда я была еще ученицей, и современные уроки, то они сильно различаются. Не всем учителям удается подстраиваться под столь стремительные изменения, и не все учителя в полной мере используют доступные в наше время ресурсы, чтобы не только обогатить свою «методическую копилку», но и разнообразить свои уроки, сделать их более насыщенными и интересными.