Мотивация, что это такое, и зачем она нужна

Мне скучно. Я устал.

Современные дети постоянно произносят эти фразы.

Давайте рассмотрим причину этого поведения.

Что это за слово «мотивация» и зачем она нужна?

Именно ею объясняется желание или нежелание ребенка учиться, его активность в школе и отношение к образованию в целом.

Мотивация – это желание и готовность что-либо делать, склонность, энергия и стремление людей учиться, эффективно работать и реализовывать свой потенциал.

Мотивация – важнейшая составляющая обучения для школьников всех возрастов.

Она представляет собой величину временную и изменчивую, подверженную многим факторам как социальным, так и психологическим. Мотивация – это желание что-либо делать, готовность к работе. Мотивированный ребенок всегда энергичен и заинтересован в достижении новых учебных вершин. Но как же добиться такого результата и почему так важно мотивировать ребенка?

Отвечая на поставленные выше вопросы, необходимо отметить, что мотивация нужна всегда, но наиболее актуально развивать ее в младших классах. Старшеклассники – уже сформированные личности, понимающие, что им нужно от жизни и как следует поступать для достижения выбранной цели.

Какие внутренние "триггеры" обычно поддерживают мотивацию к учебе?

• Интерес к миру и желание узнавать новое
• Интерес к сверстникам и желание дружить с людьми своего возраста
• Отношения со взрослыми, а в первую очередь - с родителями

Что помогает ребенку усваивать школьную программу?

Наглядность. В школьном возрасте у детей все еще преобладает наглядно-образное мышление. Абстрактно-логическое развивается к старшим классам.

Гигиена - четкое соблюдение ритма учебы и отдыха.

Она важна как в школе, так и в течение всего дня, при выполнении домашних заданий, посещении кружков и пр.

Темп. Это самый сложный принцип.

Все дети сильно отличаются по темпераменту, а именно он определяет подходящую для каждого ребенка скорость работы. И слишком быстрый, и слишком медленный темп подачи материала или смены задач ребенку тяжело выдержать, если он ему не подходит.

• Практичность, применимость. Информация куда лучше усваивается, если она «заземлена» на что-то понятное, ранее знакомое, практичное.

Учитель должен давать детям ресурс для восприятия информации. Учат, конечно, не только учителя, но для простоты назовем учителями всех носителей знаний.

Что значит для учителя "давать ресурс"?

Быть яркой фигурой.

На ярком легче сфокусироваться, легче удержать внимание.

• Это не значит носить только красные платья или надеть клоунский колпак, Яркость — это умение интересно рассказывать, доносить свою мысль через образы и метафоры, не “нудеть”.

Излучать доброту и поддержку.

• Когда учитель фокусируется не на материале, который он должен «дать», «отчитать», а на детях. Когда он искренне заинтересован в том, чтобы они чему-то научились. Зрительный контакт, стремление и умение почувствовать, когда ученики с тобой и понимают тему, а когда уже «поплыли», найти способ вернуть их внимание — это тоже форма поддержки.
• Уверенность, стабильная взрослая позиция, понимание цели. Учитель должен уметь ответить на вопрос “Зачем мы вообще тут все собрались?”, должен быть готов к детским шалостям, к нескончаемому потоку попыток отвлечь, перевести тему, даже сорвать урок. Дети - прекрасные эмпаты, они быстро считывают наше состояние.

При несоблюдении этих принципов у школьников наступает быстрое истощение когнитивного ресурса. Попросту говоря, они устают получать знания. Для разных видов деятельности есть свои ресурсные «батарейки». Бегать и озорничать не устал, а учиться - устал. Это абсолютно нормально для детей, да и для взрослых тоже.