Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 29.01.2018 10:17

Бык Кристина Сергеевна

педагог-организатор

34 года

8 582

4 159

Подписчики

Подписки

Местоположение

ЛНР, Кировск

Специализация

Всем учителям

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Принципы построения программ для одаренных детей

Каким же образом следует работать с одаренными детьми?

Карне, Шведел и Линнемайер (1982) выделили некоторые основные принципы составления программ для одаренных детей младшего возраста:

1. Каждый ребенок неповторим. Необходимо выделить сильные и слабые стороны каждого ребенка и составить программы, отвечающие его потребностям.

2. Одаренные дети очень критичны к себе и порой отличаются неблагоприятным «образом-Я». Необходимо помочь им обрести реалистичное представление о себе. Особенно важно сгладить несоответствие между высоким интеллектуальным развитием и доступными двигательными навыками.

3. Семья играет важнейшую роль в образовании одаренного ребенка, поэтому семья и школа должны работать в тесном контакте.

4. Поскольку одаренных детей отличает широкая сфера интересов, то программа должна включать разнообразный материал, сбалансированный и способствующий всестороннему развитию (эмоциональной, двигательной и сферы общения).

5. Одаренный ребенок, обучающийся в одной группе со «средними» детьми, должен иметь возможность общения со столь же развитыми сверстниками.

6. Руководить программой обучения одаренных детей должен человек, имеющий специальную подготовку и опыт работы с одаренными.

7. Неотъемлемая часть программы - система ее оценки. Важно определить, в какой мере ребенок достигает поставленных целей. Таким образом можно выявить слабые места программы и то, насколько она удовлетворяет потребностям ребенка. В этом смысле должна иметь место хорошо организованная, эффективная и постоянно действующая система выявления одаренности, в которой участвуют и родители.

8. Чтобы обеспечить поступательный ход развития, программы должны предусматривать оптимальный и плавный переход ребенка с одного уровня на другой. Это требует совместных усилий администрации, учителей и родителей.

9. Одного интеллекта в жизни недостаточно, и поэтому программа должна развивать целеустремленность, настойчивость и желание довести дело до конца.

10. Программа должна обязательно предусматривать развитие творческих способностей ребенка.

10.11.2017 19:53

-80%

Курсы повышения квалификации

Развитие soft skills

Продолжительность 72 часа

4000 руб.

800 руб.

ЕГЭ по английскому языку. Написание...

Технология 2 класс ФГОС

Технология 5 класс (девочки) ФГОС

Электронная тетрадь по английскому...

ОБЖ 5 класс ФГОС

Право 11 класс. Базовый и углублённый...

Информатика 11 класс (Беларусь)

Окружающий мир 4 класс ФГОС

Принципы построения программ для одаренных детей

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Похожие записи

Вебинар для учителей

Полезное для учителя