Преподаю географию и экологию. Считаю, что обе науки являются единственными школьными предметами, дающие полное представление учащимся о взаимодействии природы и человека. Поэтому одной из важнейших задач вижу в укреплении связи обучения с жизнью – формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Формирование познавательного интереса к предмету организую через  приобщение школьников к систематической самостоятельной работе творческого характера, используя гуманистические образовательные технологии, ориентированные на развитие личности ребенка, на выполнение требований государственных стандартов. Основные виды работ, используемые на уроках географии и экологии для  усиления практической направленности – это:  

- работа с учебником, географической, экологической и научно-популярной литературой;

- работа с картами и картосхемами;

- работа со статистическими материалами;

- работы на местности, практикумы, наблюдения за окружающей средой;

- работа с ресурсами ГИС и сети Интернет;

- творческие работы учащихся (доклады, рефераты,  презентации, исследования и т. д.).   

Результативность деятельности вижу:

- в приобретении учащимися умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата);

- в повышении качественной успеваемости учащихся (успеваемость 100%, качество  знаний выросло от 63% до 85%);

- в росте выбора выпускниками экзаменов по географии и экологии и успешной их сдачи;

- в участии в районных олимпиадах (призовые места);

- в выполнении исследовательских работ  (диплом 1 степени в конкурсе «Будущее Алтая» за работу «Трансформация образа жизни сельского жителя на рубеже веков»). 

Образование высшее (ГАГПИ, 1986 г.), педагогический стаж -  40 лет.