Россия, Городовиковск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.04.2024 09:27
Сасыкова Саглар Николаевна
педагог-психолог
49 лет
294
134 645 
Местоположение
Специализация
1. Результаты, достигнутые обучающимися в процессе развития
Категория:
Психологу
17.11.2022 10:05
Просмотр содержимого документа
«1. Результаты, достигнутые обучающимися в процессе развития»
1.1 Положительная динамика в коррекции развития, адаптации обучающихся и воспитанников.
В моей работе на проведение развивающих занятий я отвожу не менее половины «практических часов».
При проведении коррекционно-развивающей работы предпочтение отдается индивидуальным и подгрупповым формам проведения занятий. Выбор методического пособия, по которому будет составляться программа коррекционно-развивающих занятий, зависит от итогов психодиагностического обследования.
| Учебный год | Количество занятий | |
| Групповых | Индивидуальных | |
| 2018-2019 учебный год | 84 | 78 |
| 2019-2020 учебный год | 86 | 88 |
| 2020-2021 учебный год | 95 | 84 |
| 2021-2022 учебный год | 96 | 87 |
| 2022-2023 учебный год ( сентябрь- ноябрь) | 24 | 19 |
В период с 2018 г. по 2022 год были проведены более 800 коррекционно-развивающих занятий. На этих занятиях принимал участие контингент разной степени сложности: дети с особенностями и трудностями в развитии эмоционально-личностной, эмоционально-волевой, коммуникативной, речевой, познавательной, поведенческой сферах, а также дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.
Положительная динамика уровня адаптации первоклассников к условиям обучения в школе:
| Учебный год | Первичная диагностика | Вторичная диагностика |
| 2018-2019 | 53% | 80% |
| 2019-2020 | 64% | 100% |
| 2020-2021 | 36% | 96% |
| 2021-2022 | 48% | 94% |
| 2022-2023 | 52% | 96% |
Для повышения уровня адаптации первоклассников былы использованы: коррекционно-развивающая программа "Адаптация первоклассников"; коррекционно-развивающая программа "Будь внимательным", коррекционно-развивающая программа по профилактике дезадаптации.
Для диагностики уровня адаптации первоклассников были использованы следующие методики:
1. Н. Лусканова "Что мне нравится в школе"
2.Методика «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе» (Чирков В. И., Соколова О. Л., Сорокина О. В.)
3. Психолого-педагогическая оценка готовности Семаго.
Снижение уровня тревожности обучающихся в период адаптации:
1 класс
| Учебный год | высокий | слабый | отсутствует |
| 2018-2019 | 5% | 25% | 70% |
| 2019-2020 |
| 30% | 70% |
| 2020-2021 | 2% | 17% | 80% |
| 2021-2022 |
| 23% | 77% |
| 2022-2023 |
| 25% | 75% |
Снижение уровня тревожности обучающихся в период адаптации:
5 класс
| Учебный год | повышенный | высокий | отсутствует |
| 2018-2019 | 28% | 21% | 51% |
| 2019-2020 | 26% | 18% | 56% |
| 2020-2021 | 20% | 13% | 67% |
| 2021-2022 | 21% | 7% | 72% |
| 2022-2023 | 20% | 5% | 75% |
Для снижения уровня тревожности у пятиклассников мною были использованы специальные занятия - трениннги снижения уровня школьной тревожности в пятом классе. Автор Микляева А. В., Румянцева П. В. В цикл входят 12 занятий по 30 минут 1 раз в неделю. После проведения занятий проводилась диагностика уровня школьной тревожности с использованием методики Филипса.
Снижение уровня тревожности десятиклассников в период адаптации
| Учебный год | высокий | Выше среднего | средний | Ниже среднего | низкий |
| 2018-2019 | 28% | 30% | 10% | 25% | 7% |
| 2019-2020 | 15% | 15% | 15% | 35% | 20% |
| 2020-2021 | 5% | 5% | 5% | 45% | 40% |
| 2021-2022 | 5% | 2% | 2% | 56% | 38% |
| 2022-2023 | 3% | 4% | 1% | 57% | 34% |
Для диагностики уровня тревожности десятиклассников была использована методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
