23 февраля и 8 марта

МКОУ СОШ №3 с. Чикола

Ирафского района РСО - Алания

14. 10. 2015г.

Урок русского языка в 3 «А» классе

Учительница начальных классов: Карданова Лариса Батарбековна

Тема:

«Текст. Озаглавливание текста»

Цели и задачи урока:

- воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

- систематизировать знания учащихся о тексте на основе осознания его основных признаков;

- накапливать опыт построения текстов, озаглавливания их, устанавливая связь с главной мыслью текста;

- продолжить работу по наблюдению за лексическим значением слов;

- развивать орфографическую зоркость учащихся.

- отрабатывать навык письма

Оборудование:

- персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация, раздаточный материал.

Ход урока

- Орг. момент

Слайд №2

- Чистописание: ЖжЖжЖжЖжЖжЖж

Слайд № 3

Картинный словарь на букву «ж»

Слайд № 4

- Работа со словарём:

Желток, желе, железо, жёлтый, жёлудь. (жё-шё)

Слайд № 5

Вспомним словарные слова на тему: «Животные».

1. «Картинный диктант»

Иллюстрации собаки, барана, лисицы, коровы, зайца, медведя. Запись слов с комментированием, постановка ударения, подчёркивание орфограмм.

1. Разделить слова на две группы - устно по количеству слогов)

Чем интересно слово медведь? (букв больше, чем звуков; парный согласный на конце)

Слайд №6

- Письмо по памяти:

Белка на сосне живёт,

Шишки спелые грызёт.

Обозначить все орфограммы

1. В начале урока проведём традиционную разминку - письмо по памяти. В чём её задача? Прочитать запись на слайде. Найдите опасные места.

2. Заучивание предложения и воспроизведение по памяти в тетради.

3. Что мы записали? (предложение)

Что можете сказать об этом предложении? (повествовательное, невосклицательное)

Найдите основу.

Как можно назвать группу предложений? (текст)

- Сообщение темы:

Какую тему изучаем на уроках русского языка?

Чему учились на уроках? (составлять текст, выделять части, озаглавливать)

Сегодня мы продолжим эту работу.

- Работа по теме:

Слайд № 7

1. Давайте обобщим наши представления о тексте. Закончите предложения на слайде.

Подведём итог всему сказанному.

1. Поиграем в игру «Прятки»

Возьмите лист, прочитайте предложения и отметьте те, из которых можно составить текст. Картинка на листке подскажет, о ком будет текст.

1. Все учащиеся работают на листках.

Слайд №8

Давайте проверим, какие предложения вы отметили.

Зачитываются отмеченные предложения, лишние убираются. Учащиеся объясняют свой выбор.

Слайд № 9

1. Прочитаем все отмеченные предложения. Можно ли эту группу предложений назвать текстом? Докажите.

2. Каким требованиям не соответствует текст? (нет заглавия)

Какое предложение в тексте выражает главную мысль? (последнее)

А теперь из предложенных вариантов выберите подходящее название. Объясните свой выбор.(лишние предложения убираются)

1. Запись текста с комментированием или свободный диктант.

1. Выполнение грамматического задания.

Заглавие - «Белочка»

1. Разобрать по членам 4 предложение.

- Найдите в тексте слово, в котором звуков больше, чем букв (её).

Слайд № 10.

Рассмотреть картинку на экране.

Работа по учебнику. Упражнение 110. Самостоятельная работа.

Слайд № 11

- Итог урока

Подведём итог нашего урока.

Ученики отвечают на вопросы на слайде.

- Орг. конец

Прочитай предложения. Отметь те, из которых можно составить текст.

На столе стоит стакан с соком.

Скачет белочка по веткам, несёт три орешка.

Река покрылась льдом.

У старого дуба она остановилась.

В субботу ребята поехали за город.

Здесь, в дупле дерева, её домик.

Прыгнула белочка в дупло и спрятала орешки.

У Иры есть кот Васька.

Много забот у белочки осенью.

Прочитай предложения. Отметь те, из которых можно составить текст.

На столе стоит стакан с соком.

Скачет белочка по веткам, несёт три орешка.

Река покрылась льдом.

У старого дуба она остановилась.

В субботу ребята поехали за город.

Здесь, в дупле дерева, её домик.

Прыгнула белочка в дупло и спрятала орешки.

У Иры есть кот Васька.

Много забот у белочки осенью.

Тема: Текст. Озаглавливание.

Словарная работа

Ж е лток, ж е ле, ж е лезо, ж ё лу д ь

собака Картинный диктант

баран

лисица

корова

заяц

медведь

Письмо по памяти

Белка

живёт

,

сосне

на

грызёт.

спелые

шишки

Текст состоит из …

Все предложения в тексте …

Предложения в тексте записываются

в строгом …

У текста есть …

По заглавию можно определить …

На столе стоит стакан с соком.

Скачет белочка по веткам, несёт три орешка.

Река покрылась льдом.

У старого дуба она остановилась.

В субботу ребята поехали за город.

Здесь, в дупле, её домик.

Прыгнула белочка в дупло и спрятала орешки.

У Иры есть кот Васька.

Много забот у белочки осенью.

«Белочка»

«Осенние заботы белочки»

«Осенью»

Скачет белочка по веткам, несёт три орешка. У старого дуба она остановилась. Здесь, в дупле дерева, её домик. Прыгнула белочка в дупло и спрятала орешки. Много забот у белочки осенью.

осенью

Итог урока:

1.Что такое текст ?

2. Что вы знаете о заглавии?

3. Важен ли для читателей

заголовок текста? Почему?