4 кла, Змінювання іменників за числами

Клас: 4

Тема: Змінювання іменників за числами

Мета: навчальна: поглибити знання учнів про іменник, а саме про категорію числа; вчити змінювати іменники за числами, продовжувати формувати вміння визначати рід іменників, вправляти у звуко-буквеному розборі та розборі членів речення; познайомити з віршами маловідомої поетеси Гуляйполя Ірини Іваненко;

розвивальна - розвивати вміння працювати самостійно, робити висновки та доводити свою думку;

виховна - виховувати любов до мови, старанність та акуратність; любов до поетичного слова.

Обладнання: комп'ютер, презентація для учнів, гра, хмарка тегів.

Хід уроку

І. Самовизначення до діяльності (4 хв)

1. Запис дати в зошиті.

2. Хвилинка каліграфії.

• Сьогодні я познайомлю вас з віршами Гуляйпільської поетеси Ірини Іваненко. Та спочатку декілька слів про неї: народилася 9 лютого 1961 року в м Гуляйполі. Відвідувала дитячий садок "Веселку", школу №5. Мріяла з дитинства стати вчителем. Перший свій вірш написала в 10 років. Ірина Іваненко – це бабуся вашої однокласниці Тіни Дейнеги.

Послухайте вірш «Коло річки недалечко»:

Коло річки недалечко

Є гарнесенький лужок,

А в очереті є й гніздечко

Там багато ще й стежок.

А із краю і до краю

Річка Гайчур проплива.

Це краса земного раю,

Це незвідані дива.

Навкруги небесна тиша,

Сонця довгі промінці.

Вітерець у спину диха,

Під ногами камінці.

Через нашу знану річку

Збудували вже й місток,

Мов хто кинув гарну стрічку

Для дорослих і діток.

• Чи сподобався вам вірш?

• Про яку річку йде мова у вірші? (Гайчур)

• Отже, сьогодні на каліграфічній хвилинці ми пропишемо слово Гайчур.

• Назвіть іменники, які вжиті в однині: річка, лужок, очерет, гніздечко, край, краса, рай, тиша, сонце, вітерець, спина, місток, стрічка.

• Назвіть іменники, які вжиті в множині: стежки, дива, промінці, камінці, дорослі, діти.

• Подивіться на них та спробуйте визначити тему уроку (число іменників).

• На вашу думку, над чим будемо працювати сьогодні на уроці? (Над змінюванням іменників за числами).

ІІ. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

• Діти, скажіть, а для чого нам потрібно вміти змінювати іменники за числами (Щоб вміти правильно і красиво висловити думку)

• Я пропоную впевнитися в цьому.

1. Робота над деформованим текстом.

• Щойно ми говорили про нашу малу Батьківщину – Гуляйполе з річкою Гайчур, а тепер зверніть увагу на запис про нашу велику Батьківщину Україну.

• Уважно прочитайте його.

• Чи згодні ви, що це текст? Доведіть свою думку.

• Чи все вам у ньому подобається?

Україна завжди славилася своєю кухнею. Її (страва) знані далеко за межами країни. Усім відомі українські (борщ), (галушка), (вареник), (корж), (калач), (гречаник). У багатьох стравах вдало сполучаються овочі та м’ясо. Смачні (голубець) з м’ясом, (перець), фаршировані рисом і м’ясом. Особливо смачні й корисні страви з грибами.

• Виправте текст.

• Прочитайте текст, який у вас вийшов.

Україна завжди славилася своєю кухнею. Її страви знані далеко за межами країни. Усім відомі українські борщі, галушки, вареники, коржі, калачі, гречаники. У багатьох стравах вдало сполучаються овочі та м’ясо. Смачні голубці з м’ясом, перці, фаршировані рисом і м’ясом. Особливо смачні й корисні страви з грибами.

• Як змінився запис? (Ми змінили число іменників. Тепер текст легко читати й розуміти)

ІІІ. Визначення теми уроку та постановка задач (1 хв)

• Як ви гадаєте, над чим будемо працювати на уроці? (Ми будемо працювати над числом іменників.)

• На яку роботу ви очікуєте?

• Як ви думаєте, що таке однина? (Однина означає, що названий предмет мислиться як один з якогось класу однорідних предметів.)

• На що вказує множина предметів? (Множина вказує на два, три і більше однорідних предметів.)

• Іменники мають число чи змінюються за числами?

• Для чого нам потрібно вміти змінювати іменники за числами? (Щоб наше мовлення було правильним, точним, красивим.)

ІV. Узагальнення й систематизація найважливіших теоретичних відомостей ( 16 хв)

1. Узагальнювальна бесіда

• Подивіться у підручник та прочитайте ще раз утворений текст, знайдіть у ньому іменники. Зачитайте ці іменники, змінюючи їхнє число:

кухня – кухні;

страва – страви;

межа – межі;

країна – країни;

борщ – борщі;

галушка – галушки;

вареник – вареники;

корж – коржі;

калач – калачі;

гречаник – гречаники;

овоч – овочі;

м’ясо - ?;

голубець – голубці;

перець – перці;

рис - ?;

гриб – гриби.

• Що ви можете сказати щодо слів: м’со та рис?

• У якому числі вони стоять?

• Чи можна їх вжити в множині?

• Зробимо висновок: іменники мають число чи змінюються за числами?

• Іменники змінюються за числами.

• Чи є такі іменники, які неможливо вжити в множині?

• Наведіть приклад з тексту: м’ясо, рис.

• Чи є такі іменники, які неможливо вжиті в однині?

• Наведіть приклади: ножиці, двері.

1. Списування тексту із завданням

• Запишіть, будь ласка, відредагований текст та виконайте завдання: укажіть рід виділених іменників у словах: кухня (ж.р.), країна (ж.р.), м’ясо (с.р.), рисом (ч.р.).

1. Робота з уривком вірша

- Прочитайте уривок з вірша Ірини Іваненко:

І сьогодні, і завтра, і через рік

Світ не зникне-він буде сіяти.

Але знаєш, в людини короткий вік

І це треба завжди пам’ятати.

- Як думаєте, що хотіла сказати Ірина Іваненко у цих рядках? (Що життя надто коротке для злості та поганих вчинків. Треба робити людям добро та цінувати кожну хвилину свого життя.)

- Поясніть правопис виділеного слова: пам’ятати. (Апостроф ставиться перед я, ю, є, ї після літер, що позначають губні тверді приголосні звуки б, п, в, м, ф)

- Зробіть звуко-буквений аналіз цього слова.

Пам’ятати [п а/ м й а/ т `а /т и] – 9 зв., 8 б., 4 скл.

приг. [п, м, й, т, т]

дзв. [м, й]

гл. [п, т, т]

гол. [а, а, а]

-Чому звуків більше, ніж букв? (Буква я після апострофа позначає два звука [й, а]).

У саду моєму яблуні розквітли,

Наче наречені, в білому стоять.

Навкруги засяяло яблуневе світло,

Сонячні промінчики поряд мерехтять.

- Зробіть звуко-буквений аналіз виділеного слова.

Поряд [п `о / р' а д] -5 зв., 5 б., 2 скл.

приг. [п, р', д]

дзв. [ р', д]

гл. [п]

гол. [о, а]

- Чому кількість звуків і букв у цьому слові однакова? (буква я пом’якшує попередній приголосний [р'] та позначає звук [а] ).

1. Гра «Число іменників» http://LearningApps.org/display?v=p9tcx7po316

2. Фізкультхвилинка

V. Комплексні вправи (на доведення правильності виконання дій, розумових операцій) (7хв)

Робота за вправою 111 (ст. 53)

- Прочитайте текст.

- Випишіть іменники, які вжиті в множині (Лісах, просіках, балочках, суниці, чорниці, ягоди, кущів, кошики, вареники, пироги, пампушки)

- Поставте їх у форму однини (Ліс, просіка, балочка, суниця, чорниця, ягода, кущ, кошик, вареник, пиріг, пампушка.)

- Запишіть.

- Випишіть речення, яке відповідає схемі (Надходила ягідна пора.)

-Випишіть речення з однорідними підметами. Підкресліть головні члени речення. (У навколишніх лісах, просіках і балочках достигали суниці, чорниці й малина.)

- Зробіть звуко-буквений аналіз виділеного слова:

Ягоди [й `а/ г о/ д и] -6 зв.,5 б., 3 скл.

приг. [й, г, д]

дзв. [й, г, д ]

гл. [немає]

гол. [а, о]

-Чому звуків більше, ніж букв? (Буква я на початку слова позначає два звука [й, а]).

VІ.Оцінювання учнів (1,5 хв)

VIІ. Домашнє завдання (1,5 хв)

Запис на дошці вчителем та у щоденниках учнями:

1. Повторити правило про іменник.

2. Виконати вправу 112 на сторінці 54 (написати текст-розповідь «Корисні овочі», використовуючи в тексті іменники в однині й множині).

VIІІ. Релаксація (1хв)

• Що взнали нового? (Що є іменники, що вживаються тільки в однині та іменники, що вживаються тільки в множині)

• Так яка частина мови називається іменником? (хмарка тегів http://worditout.com/word-cloud/1772755 )

• Іменники змінюються за числами?

• Чи є такі іменники, які неможливо вжити в множині?

• Чи є іменники, які неможливо вжити в однині?

- Для чого треба вміти правильно змінювати іменники?

- Яке завдання видалося складним?

- Наостанок хочеться зачитати такі рядки з вірша Ірини Іваненко:

Я слова любові квіточками вишию,

А в нічному сяйві тихо їх шепну.

На душі так радісно, і я вільно дихаю,

Переможно стріну ще одну весну.

• Хочеться побажати, щоб у ваших серцях жили любов і весна.

Відділ освіти, молоді та спорту Гуляйпільської районної державної адміністрації

Авторський урок

української мови

з використанням

інтерактивних технологій

та мультимедійних засобів

Змінювання іменників за числами

( 4 клас)

Підготувала

вчитель початкових класів

Комунального закладу

« Гуляйпільська

загальноосвітня школа

І – ІІІ ступенів № 1»

Гуляйпільської районної ради

Смола Лілія Іванівна

м. Гуляйполе, 2016