5. Что такое приставка

Задачи урока

Дидактические

- формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова;

 - научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;

Развивающие

-развивать речь учащихся;

- развивать психические процессы;

- развивать навык самооценивания.

Воспитательные

- воспитывать активность, усидчивость в процессе учения;

- воспитывать уважение к товарищам.

Этап

урока

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

- Здравствуйте ребята, меня зовут Алёна Александровна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Приветствуют учителя.

Подписывают число, классная работа.

Этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии

- Какую большую тему мы изучаем на уроках русского языка? (Состав слова)

- Назовите части слова, с которыми мы уже познакомились. (Корень слова и окончание)

- Без какой части слово не может существовать? (Без корня)

- Что такое корень? (корень – это основная часть слова)

- Как найти корень? Что нужно сделать? (Надо подобрать однокоренные слова)

- Прочитайте предложения на доске. Выпишите однокоренные слова, выделите в них корень.

Скоро начнётся футбольный матч. На игру приедут юные футболисты. Футбол – это игра сильных.

Отвечают на вопросы:

Выписывают слова: футбольный, футболисты, футбол. Выделяют общий корень.

Этап выявления места и причины затруднения.

Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий.

На доске записаны слова: ход, приход, поход, выход, переход, вход.

- Прочитайте слова. Можно ли назвать их однокоренными?

Докажите, что это однокоренные родственные слова.

Спишите. Выделите корень.

- А что за часть слова стоит вначале? Можете ли вы ее выделить? (Нет)

Какую учебную задачу поставим перед собой на сегодняшний урок?

Работа у доски

Этап построения проекта выхода из затруднения.

Постановка целей коррекционной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

-Откройте учебник на странице 84 и прочитайте тему нашего урока.

- Сформулируйте цель нашего урока. (Цель урока: научиться находить в слове приставку).

Тема урока: «Что такое приставка?»

Цель урока: научиться находить приставку в словах; образовывать слова с помощью приставок.

Этап реализации построенного проекта.

Осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий

– Послушайте стихотворение:

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

Ведь при помощи приставки

Образуются слова.

- Как вы думаете, почему она так называется?

- Каким значком будем обозначать эту часть слова? Выделите приставку в записанных словах. 

– Что меняется в слове с изменением приставки?

Мы познакомились с новой частью слова – приставкой.  Давайте попробуем составить алгоритм нахождения приставки в слове.

Возьмем слово закладка.

- Что будем делать сначала? (Подбирать однокоренные слова)

- клад, складной, подкладка, складывать,   

- Далее? (Выделим корень: клад)

- А теперь? (То, что перед корнем - это приставка)

- Выделим её и назовем (с-; по-; под-.).

У нас получился алгоритм «Как найти приставку»

• Подбери однокоренные слова

• Укажи (выдели) корень

• Отметь часть слова перед корнем – приставку

• Назови приставку.

- Упражнение 153 на странице 84.

- Прочитайте слова.

- Спишите слова. Выделите в них приставки.

____ ___ _ __ __ _

Переходит, подходит, входит, выходит, обходит, уходит.

Физкультминутка

А сейчас все дружно встали,
Отдохнем, как на привале.
Вправо, влево повернись,
Наклонись и поклонись!
Руки вверх, руки вбок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы вы, ребятишки.

Работа с учебником

Читают правило

Читают слова

(Подбирать однокоренные слова)

(Выделим корень: клад)

(с-; по-; под-.).

Работа с учебником

Читают задание

Повторяют движения за учителем

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Закрепление способов действий, вызвавших затруднение

- Упражнение 154 на странице 85.

___ _ ___ __ __ __ __

Пролить, улететь, придумать, посмотреть, нарисовать, выписать, довезти,

__

отклеить.

Работа с учебником

Читают задание

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная)

Укажите наиболее полное определение приставки.

1. Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

2. Приставка – это значимая часть слова.

3. Приставка – это часть слова, в которой скрывается смысл.

Укажите слово с приставкой.

1. Подошёл

2. Шёл

3. Шествующий

Выделите приставки в словах:

1. пересадить,  

2. срисовать                          

    3. уехать

Читают задание

Самостоятельная работа

Этап включения в систему знаний и повторения.

Повторение и закрепление ранее изученного

-Что такое приставка?

-Как найти приставку в слове?

-Для чего служит приставка?

Отвечают на вопросы учителя

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

- Какая была тема нашего урока?

- Какая цель была нашего урока? Мы ее достигли?

- Какие задания вызвали затруднение? Почему?

- И так ребята наш урок подошел к концу.

Оцените, как хорошо вы усвоили новую тему: если у вас в течение урока не возникло трудностей – поднимите правую руку, если вы плохо поняли новую тему, поэтому у вас возникли трудности – поднимите левую руку.

Спасибо за вашу активную работу, и наш урок окончен!

Отвечают на вопросы