❗5 способов облегчить адаптацию в саду после каникул❗

5. Не отказывайтесь от режима

4. Играйте вместе

3. Рассматривайте вместе фотографии

Наверняка у вас есть мно›і‹ество фото

и видео с разных мероприяти и . в детском саду. Просматривайте их вместе с ребенком, вспоминайте, как было весело и интересно

на новогоднем утреннике, как приходил Дед Мороз и раздавал подарки, как ваш ребенок здорово рассказал стишок,

а воспитательница похвалила!

*

” ” - „ ї $ * . : _ ; * . і}/.”.‘

, „,.,:„;j.

. ..

Хороший вариант придумывать сказки самостоятельно. Делайте это вместе

с ребенком! Вы, например, можете

придумать героев, а ребенок — ситуацию, в которой герои окажутся. А происходить действие будет в детском саду. Кстати, это

тоже полезный инструмент для того, чтобы понять отношение ребенка к садику.

” ” - „ ї $ * . : _ , * . .;Ј , .”.‘

йо

*

qp,

‹ t ‘ '2.'.

2. Читайте книги и учите стихи

Здорово, еши в книге детский сад будет

приятным местом, где дети дружат,

а воспитатели — поддерживают. Конечно,

можно разобрать и конфликтные, и шожные

ситуации, это тоже важно. Возможно, каникулы — подходящее время, чтобы обсудить, что тревожит ребенка, что ему

не очень нравится в саду. Помогите ему

на и . ти выход из ситуации.

” ” - „ ї $ * . : _ , * . .i.J / , .”.‘

йо

*

qp,

‹ t ‘ '2.'.

1. Говорите про детский сад

Напоминаите ребенку, как он проводил время в садике, вспомина и . те интересные и веселые ситуации, занятия, которые ему

нравятся больше всего. Задавайте вопросы:

«С кем ты бы хотел поиграть?», «Что тебе

больше нравится делать в саду?», «Что интересного ты в последнее время узнал?»

” ” - „ ї $ * . : _ , * . .i.J / , .”.‘

йо

*

qp,

‹ t ‘ '2.'.

Казалось бы, расписание дня настроили, ребенок привык к саду, воспитателям, одногруппникам, перестал плакать по утрам и даже бежит туда с радостью, как вдруг — болезнь или каникулы. После перерыва все по— новой: слезы, крики, утренние сборы превращаются в кошмар. Как же сохранить положительное отношение к саду?

” ” - „ ї $ * . : _ , * . .i.J / , .”.‘

йо

*

qp,

‹ t ‘ '2.'.