8 класс Урок №2. Русский литературный язык. Основоположники русского литературного языка

Урок №2

Русский литературный язык. Основоположники русского литературного языка.

Цели:

1. повторить основной признак литературного языка — наличие системы общепризнанных норм; познакомить с деятельностью русских ученых-лингвистов;

2. совершенствовать орфографические, пунктуационные, орфоэпические и речевые умения; навыки работы со словарями;

3. воспитание уважительного и бережного отношения к языку.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся формируют орфографические, пунктуационные, орфоэпические умения, совершенствуют навыки работы со словарями, коммуникативные навыки, рассуждают о проблеме бережного отношения к языку.

Оборудование:

учебник, презентация, РМ - учебные тексты, словари.

Тип урока:

урок применения знаний и формирования умений.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

І. Организационный этап

Великий, богатый, красивый, певучий, разнообразный, необходимый, неповторимый, важный, таинственный.

– Подберите к ним ключевое слово.

Подбирают ключевое слово - язык.

Записывают число и тему урока.

ІІ. Мотивация учебной деятельности

- Прочитайте эпиграф к уроку. О чем нам говорят слова Ф.И.Буслаева?

Родной язык есть неисчерпаемая

сокровищница всего духовного

бытия человеческого…

Ф.И.Буслаев

Предполагаемый ответ.

Если «родной язык…» является сокровищницей, значит, надо эту сокровищницу беречь, уважать.

III. Работа по теме урока.

1. Лингвистическая разминка.

Грамотный ученик, грамотное сочинение, грамотный врач, грамотное управление, грамотный чертёж, китайская грамота, филькина грамота, получить грамоту, учиться грамоте, читать грамоту.

• Что обозначает слово грамота? Сколько у него значений?

• Найдите устойчивые словосочетания со словом грамота. Что они обозначают?

• Подберите синонимы к слову «грамотный» в данных словосочетаниях.

• Составьте и запишите предложение с любым из этих словосочетаний.

Грамота - 1. поощрение, награда; 2. чтение, письмо.

Китайская грамота (разг.) – нечто недоступное пониманию, филькина грамота (прост.) – недействительный, неправильно или безграмотно составленный документ.

Грамотный ученик – умеющий правильно писать и говорить; грамотное сочинение – сочинение без ошибок; грамотный врач – знающий своё дело, обладающий необходимыми знаниями, умениями; грамотное управление – эффективное, качественное; грамотный чертёж – правильный, точный.

1. Фронтальная беседа.

- В школе изучается литературный язык. Литературный язык — это язык книг, газет, театра, радио и телевидения, государственных учреждений и учебных заведений. Русский литературный язык — язык нормированный. Произношение слов, выбор слов и употребление грамматических форм, построение предложений в литературном языке подчиняются определённым правилам, или нормам.

• Какие же нормы русского литературного языка существуют?

• В каких источниках мы можем познакомиться с нормами русского литературного языка?

Предполагаемый ответ.

Нормы:

1. Орфоэпические

2. Лексические

3. Грамматические

4. Стилистические

5. Орфографические и пунктуационные

Нормы русского языка отражены в словарях.

1. Работа со словарями.

• На доске записано четверостишие, в котором пропущено последнее слово. Прочитайте отрывок из стихотворения В.Шефнера, закончив его:

Сотни слов родных и метких,

Сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках,

Дремлют в толстых _____________ (словарях)

• Вспомним, что говорил о словарях французский писатель А. Франс, составив предложение из слов, записанных на доске:

СЛОВАРЬ, ЭТО, ВСЯ, ВСЕЛЕННАЯ, В, АЛФАВИТНЫЙ, ПОРЯДОК. (Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке).

- Запишите полученное высказывание в форме предложения с прямой речью.

- Как вы его понимаете? (Обратиться к словарю Ожегова).

• Вспомните, какие словари русского языка (лингвистические) вы знаете.

- Для чего они нам нужны?

• Обратимся к приложениям вашего учебника и посмотрим, какие там есть словари.

Пишите правильно – ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ

- Выпишите из словаря 10-15 слов, правописание которых вас затрудняет.

Произносите правильно – ОРФОЭПИЧЕСКИЙ.

- Запишите слова, данные на доске, расставляя ударения. Произнесите их: МЕЛЬКОМ, ЗВОНИТ, ТОРТЫ, ЩАВЕЛЬ, НАЗЛО, НАЧАТЬ, НАЧАЛ, НАЧАЛА, УГЛУБИТЬ, ФЕНОМЕН.

ТОЛКОВЫЙ словарик.

- Почему он так называется?

- Выпишите в тетрадь статью о слове:

1. вариант – КОМПЕТЕНТНЫЙ

2 вариант – ГУМАННЫЙ

3 вариант – БИБЛИОГРАФИЯ

Выполняют предложенные задания, работают с различными словарями учебника, сверяют работу с орфоэпическим словарем по слайду презентации.

1. Составление концептуальной таблицы «Русские ученые-лингвисты».

1. Слово учителя.

Сегодня мы с вами поговорим о тех, благодаря кому мы имеем множество словарей, справочников, учебников. Это УЧЕНЫЕ-ЛИНГВИСТЫ. (Записать тему урока).

Если я попрошу вас назвать великих русских писателей, то вы, не задумываясь, 8-10 назовете.

А если попрошу назвать великих русских лингвистов, то вы, вероятно, задумаетесь и назовете лишь тех, и то вряд ли, кто является составителями словарей.

Ученые-языковеды, филологи… С наибольшей силой и наглядностью проявляется у них любовь к основному предмету изучения – к СЛОВУ. Очень показательно то, что сам термин «филология» прямо заявляет об этой любви (греч. philo – «люблю» и logos – «слово»).

1. Чтение текстов (работа в «тройках»).

2. Сообщения учащихся о великих ученых-лингвистах. Работа с таблицей.

Учащиеся читают текст сообщения в «тройке», делают записи в тетрадь, пересказывают текст классу. Результат работы мини-групп - заполненная таблица.

IV. Подведение итогов урока.

Сегодня мы говорили о русском литературном языке, соблюдении его норм. Оцените, насколько ваша речь соответствует требованиям речевой культуры?

Рефлексия «Большой палец»

- Большой палец вверх, если они уверены в том, что их речь соответствует требованиям речевой культуры;

- Большой палец в сторону, если они чувствуют, что достигли частичного успеха в достижении высокого уровня речевой культуры, но необходима еще работа.

- Большой палец вниз, если они думают, что они никак или мало продвинулись к достижению цели – грамотной устной и письменной речи.

Домашнее задание.

Запишем небольшой текст.

Русский язык чрезвычайно богат. Но воспользоваться всеми его сокровищами можно, лишь хорошо зная его, умело владея им.

Задание.

• Объяснить ряд орфограмм и пунктограмм.

• Аргументируйте высказывание (6-8 предложений)

Записывают текст в рабочую тетрадь