| Әдебиет | 9 сынып | 15.11.16
|
| Сабақтың тақырыбы | Асан қайғы «Бұл заманда не ғаріп?», «Еділ бол да Жайық бол» жырлары |
| Мақсаты | Асан қайғы «Бұл заманда не ғаріп?», «Еділ бол да Жайық бол» жырлары тақырыбында түсініктерге ие болу, толық мәлімет алу, өмірмен байланыстыра алу. |
| Жұмыс нәтижесі | Тақырыпты меңгеріп, диолог арқылы сөйлеу тілдері дамып, оның тәрбиелік мәні туралы жаңа түсініктер қалыптасады, өмірмен байланыстыра мысалдар келтіріп дәлелдейді. |
| Сілтеме | Әдебиет 9 сынып (орыс тілінде білім беретін мектепке арналған) «Арман ПВ» 2009Тұсынғалиева. Екінші негізгі деңгей бағдарламасы бойынша нұсқаулық. |
| Негізгі идеясы | Құндылықтар |
| Қолданылған әдістері мен тәсілдері | Диалогты оқыту: сұрақ қою, әңгімелесу; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету: ЖИГСО Оқуды және оқыту үшін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек; АКТ-ны қолдану; таныстырылым жасау. Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс; Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту. |
| Ресурстар | Постер, түсті қағаз, маркерлер, дидактикалық таратпа материалдар, компьютер, желім, қайшы |
| Сабақтың өтілетін уақыты | 45 минут |
| Сабақ жоспары | Ұйымдастыру: жағымды психологиялық ахуал орнату, топқа бөлу. Мақсат қою керек Сабақ барысы: Блум таксаномиясы бойынша. Рефлексия: Тақырып бойынша салыстыруға, өз ойларын растауға, өзгенің ойын тыңдауға қалыптасады. Үйге тапсырма |
| Үйге тапсырма | Асан қайғы. «Бұл заманда не ғаріп?», «Еділ бол да Жайық бол» жырлары мағынасын түсіндіру |
|
Ойлауды Блум
бойынша жіктеу | Мақсат | Тапсырма түрі. Түрткілер. | Нәтиже | Бағалау |
| критерийлер | дескриптор | Ұпай | Жиынтық баға |
| Білу | Үй тапсырмасы бойынша білімін анықтау. Қызығушылығын ояту. | Тақырыпқа байланысты түрлі сүреттер арқылы, төмен және жоғары деңгейлі сұрақтар арқылы жауап беру | қызығушылығы оянады, білгендерін еске түсіреді. | Білім көлемін зерделеу
| Толық жауап бере алды | 3 |
|
| Жартылай жауап берді | 2 |
| Жауап бере алмады | 1 |
| Түсіну | Жаңа тақырыпты игерту. | Оқулық бойынша топтық жұмыс: тақырыпты оқулықтан өз бетімен меңгеруіне мүмкіндік беру, түртіп алу, оқытуға арналған ойын түрі «Инсерт». | Тақырыптың басты идеясын табу | Тақырыптың басты идеясын табу | Тапсырманы толық орындады | 3 |
|
| Қателіктері болды | 2 |
| Мүлдем орындай алмады | 1 |
| Қолдану | Тақырыбып бойынша сұрақтарға жауап беру Тақырып бойынша пайдалы жақтарын қарастыру | Екі топқа да тақырыпқа байланысты өз ойларын постер арқылы бейнелеп қорғап шығу Бір-бірінің жұмыстарын екі жұлдыз бір тілек арқылы бағалау Сергіту Бейнежазба бойынша | Алған білімін өмірмен байланыстыра алады. | Іс-тәжірибе жасау дағдысын қалыптастыру | Қалыптасқан | 3 |
|
| Толық емес | 2 |
| Қиын | 1 |
| Талдау | Шешім шығару, тақырыптың бағыты мен айырмашылығын салыстыру арқылы пікірталас. | Слайд. Асан қайғы | Салыстыру арқылы пікірталасқа түседі. | Пікірталасқа түсу | диалог құрып,қорытынды жасайды | 3 |
|
| тек диалог құрайды | 2 |
| жұмысқа қатыспайды | 1 |
| Жинақтау | Суреттерді құрастыру. | Әр топ берілген сүреттерді құрастыру. сұрақтарға жауап беру | Қажеттілігін салыстыра нақтылайды | Жағдаяттан шыға білу құзыреті | Толық шықты | 3 |
|
| Қиналды | 2 |
| Шаға алмады | 1 |
| Бағалау | Дүниетанымын кеңейту. | «Бұл заманда не ғаріп?», «Еділ бол да Жайық бол» жырлары мағынасын түсіндіру | Ойланып шешім қабылдайды, ізденеді. | Логикалық ойы | Креативті | 3 |
|
| Ойы жүйелі, тың ойы емес | 2 |
| Жалпыға ортақ ой | 1 |
2 020
31 017 
