| Подготовите -льная работа перед ознакомлени-ем с рассказом. | На проекторе располагаются неокончанные предложения по биогафии А.П.Чехова. | Учащимся предлагается лист с интересными фактами о жизни писателя А.П.Чехова. | «Ребята, прежде чем познакомиться с произведением «Ванька, сейчас вам предлагается познакомиться с некоторыми фактами из жизни А.П.Чехова и продолжить предложения ,которые вы видите на слайде,чтобы мы смогли с вами предположить о чем же будет рассказ.» | Ученики в маршрутных листах продолжают неокончанные предложения после прочтения предложенной информации. | Из представленной инфомации дети находят нужную информа-цию. | Учитель предлагает оценить свою работу ученикам в маршрутных листах по предложенным критериям.(на слайде даны правильные ответы,дети сверяются и предполагают по некоторым характеристикам,о чем будет рассказ. |
| Изучение нового материала.
Физминутка «Алфавит»
Закрепление нового материала.
Контроль
Рефлексия.
Домашнее задание. | 1)Учитель предлагает детям прочитать на слайде название рассказа и поставить задачу на урок.
2) Включает запись,где рассказчик рассказы-вает данный рассказ ,а в это время на проекте располагаются вопросы к содержа-нию.
Учитель показывает карточки с буквами.
3)Вопросы по содержа-нию задаются коллектив-но.
Постановка вопросов ,закрепляющие восприятие прочитан-ного.
Подвести итог совместно с ребятами.
Написать письмо Ваньке. | Дети читают и предполагают о чем будет данный рассказ.
Дети слушают.
Дети отвечают на вопросы в маршрутных листах.
Учащиеся называют верхний звук,а если на карточке в нижней части буква Л-поднимают левую руку,П-правую руку,О-обе руки.
Для закрепления изученного предлагается детям составить вопросы,которые они хотели бы задать ,если бы они были учителями.
Ответить на вопросы,выражающие отношение к уроку.
Индивидуаль-ная оценка работы на уроке.Соотне-сти задачи урока с результатом.
Дома вам предлагается написать письмо Ваньке, в котором вы сможете выразить свое отношение,под-держать мальчика. | - Ребята,как называется рассказ А.П.Чехова? -Ванька. -Как вы думаете, по названию мы можем определить ,о ком будет рассказ? (Ответы детей) -В каком году был написан рассказ ? -1886году. -Время ,когда было сословие бедных и богатых. Нашего героя зовут Ванька, по написанию имени мы можем предположить ,из какого сословия будет герой? (ответы детей) -Какая задача перед нами стоит? (Ответы детей)
-Ребята,сейчас я вам предлогаю прослушать чтение рассказа «Ванька»,а по окончанию вы поймете ,совпали ли ваши предположения о содержание произведения.
«Ребята у вас в маршрутных листах есть вопросы. Во время прослушивания вам будет представлены паузы для того чтобы вы смогли ответить на них.» (вписать вопросы)
Выполняют коллективно.
В парах придумать и написать несколько вопросов по содержанию на понимание.
На выданных карточках,отметить+,если:
Произведение понравилось? Какие Трудности возник-ли на уроке? Какое отношение к Ваньке?
Поднимите руку,кто достиг цели, поставленной в начале урока. Поднимите руку,кто на уроке получил удовлетворение о проделанной работе.
Дети задают учителю уточняющие вопросы для дополнения домашнего задания. | Из представлен-ной информации дети (по дате и названию )ребята прогнозируют содержание по заголовку.
Умение слушать и оценивать соответствие своего мнения и содержания.
Дети отвечают письменно на вопросы по содержанию.
Используюя содержание,учащиеся придумывают вопросы.
Понимая вопросы,нахо-дить ответы.
Возвращение к цели урока и сопоставление с результатом урока.
Задача учащимися принята.
| Чтение и поиск нужной информации.
Эмоциональное восприятие содержание.
После составление вопросов,учащиеся сдают их учителю,которые будут зачитаны на следующем уроке. .
Оценивание понимания ,то что поисходит.
Соотнесение действия с результатом.
| Эмоциональная оценка.
Правая рука –совпало,левая-не совпало.
Эмоциональная оценка учителем «Молодцы,у вас хорошо получается.»
По поднятой руке оказать помощь детям ,затрудняющиеся в составление вопросов. При оценивание работы на данном этапе используется шкала настроения.
После урока просмотреть ответить и сделать выводы.
Эмоциональная оценка.Подведение итогов урока на лестнице успеха.
Письма будут прочитаны на следующем уроке. |
279
147 554 
