А.С.Пушкин «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

Модуль № 7 Литература 7 класс 22.10.19

А.С.Пушкин «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца.

Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

Цель :  познакомить с фрагментом драмы, углубить представление о драматических жанрах, развивать навыки анализа поэтического текста, уметь сопоставлять анализ текста, давать характеристику героям произведения, развивать навыки выразительного чтения, свои  творческие способности.

Формируемые УУД:

Личностные (внутренняя позиция учащегося, учебно-познавательный интерес к учебному материалу, способность к самооценке);

Коммуникативные (умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на вопросы, аргументировать);

Познавательные ( поиск и выделение необходимой информации, умение воспроизводить простые логические действия);

Регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование).

Ход модуля

УЭ 0. Организационный момент.

УЭ 1.Мотивация учебной деятельности (? по теме)

УЭ 2.Постановка цели и задач модуля.

УЭ 3. Актуализация опорных знаний.

Фронтальный опрос.

УЭ 4.Изучение нового материала.

4.1.Слово учителя.

4.2. Чтение статьи учебника «Пушкин  - драматург».

4.3. Углубление представления о драматических жанрах.

Драма - литературное произведение в диалогической форме с серьёзным сюжетом (в отличие от комедии) для исполнения на сцене.

4.4. Чтение фрагмента «Сцена в Чудовом монастыре».

4.5. Словарная работа.

При чтении отрывка вы встретились с незнакомыми словами, архаизмами:

  днесь ( теперь, сегодня), присно (всегда), 

смирять (смирение гордости, т.е. сознание своих недостатков – гордости и высокомерия),

 отрок (Мальчик-подросток, среднего возраста между ребенком и юношей), 

инок (монах, чернец, черноризец; отшельник, пустынножитель), 

келья (Отдельная комната монаха (церк.). || перен. Комната одинокого человека (шутл.), 

сетовать (роптать. пенять, плакаться, жаловаться), 

ратный (Военный, боевой), блаженство (Высшая степень счастья),

 клобук (У монахов: высокая цилиндрическая шапка с покрывалом), чернец (монах), 

послушанье

1.только ед. Повиновение, покорность (книжн.) 2.Определенная обязанность, которую должен нести каждый монах (или  послушник) в монастыре, илиработа, обязанность, выполняемая как искупление за какую-нибудь вину (церк.). «Тогда я в дальний Углич на некое был услан послушанье.»   

4.6. Характеристика героев.

-  Назовите героев Сцены в Чудовом монастыре. (Пимен. Григорий Отрепьев).

Вопросы по образу Пимена :

-  Как Пимен относится к своему труду летописца?

-  Свойственны ли были Пимену в молодости грехи?

-  Можем ли мы кратко восстановить судьбу Пимена?

-  Какое событие изменило судьбу Пимена?

-  Как Пимен относится к Григорию?

-  Прав ли Григорий, сравнивая Пимена с дьяком, который «не ведает ни жалости, ни гнева»?

-  Только ли царей винит в преступлениях Пимен?

2. Вопросы по образу Отрепьева :

-  Можно ли назвать сон Григория вещим? (Москва видится ему с высоты)

-  Как сон Григория раскрывает его честолюбивые замыслы?

-  Какие слова Григория говорят о том, что он готов продолжать цепь преступлений? «…Зачем и мне не тешиться в боях, Не пировать за царскою трапезой?»

« А мой покой бесовское мечтанье тревожило, А враг меня мутил…»

-  Как Григорий оправдывает своё желание стать самозванцем?

4. 7.Беседа по вопросам.

- Ребята, подтвердите текстом те черты, которые Пушкин хотел подчеркнуть в летописце. («простодушие», умилительная кротость», мудрость и усердие).

-  Прочитайте слова самого Пушкина.

-  Какие черты мы замечаем в Григории?  

(Жажда власти, стремление к богатству, неразборчивое честолюбие).

А.С.Пушкин сравнивает Дмитрия Самозванца с Генрихом IV .

Вывод: «Борис Годунов» -  пьеса не только о трагедии царя, но и народа, который по его вине перенёс очень много бед и испытаний.

Подведение итогов.

Рефлексия «Ромашка успеха»

Оценивание

Домашнее задание

С.121-134 чит.

Б.у.- пересказ

П.у.- с.134 вопр.1,2

В.у.- с. 134 вопр.3