А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане, о его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди"

Этап урока.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организация учебной деятельности

2. Актуализа-

ция знаний.

3. Постановка учебной задачи.

4. Составление характери-

стики литератур-ного героя.

5.Работа в группах.

6.Подведение результатов работы в группах.

7.Динамичес-кая пауза.

8. Анализ заключитель-ной части сказки (фронтальный в форме диалога).

9.Сравнение народной и авторской сказок.

10.Рефлексия.

11.Домашнее задание.

12.Самооценка

-Я рада видеть ваши улыбки. Думаю, что хорошее настроение поможет в работе.

-Сегодня мы заканчиваем работу над сказкой А.С.Пушкина. Прочитайте ещё раз название этой сказки (на доске).

-Мы читали много сказок. А что интересного в названии этой сказки вы заметили?

-С каким из этих героев мы чаще всего встречаемся в сказке?

- Где это имя автор поставил в названии сказки?

-Случайно ли автор так «окружил» героя?

-Как бы вы озаглавили сказку?

-Почему же А.С.Пушкин выбрал именно такое название?

-Через характер героя мы можем понять смысл сказки.

Давайте вспомним пословицу «Сказка ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок».

-Какой возникает вопрос?

Итак. Мы выбрали путь - через характеристику главного героя понять смысл сказки.

Дома вам нужно было вычитать сказку с упором на образ Гвидона, найти эпизоды, характеризующие главного героя.

По какому плану мы составляем характеристику героя?

(План на доске).

-К сожалению, мы не успеем выслушать всех. А важно мнение каждого. Поэтому, поработаем в группах.

(Класс заранее разделён на группы).

1 и 2 группы составляют портрет героя.

3 и 4 группы на основании совершаемых поступков, составляют его характеристику.

(Каждая группа высказывает своё мнение).

-Что же получилось: произведение мы читали одно, а Гвидона представляем по-разному? Это и есть художественная литература - когда каждый

представляет героя по-своему.

-Гвидона мы увидели как сказочного персонажа или как обыкновенного человека?

-Пушкин использует этот прием, чтобы приблизить действие сказки к жизни.

Физкультминутка.

-Давайте вспомним заключительную часть сказки.

Казалось бы, у Гвидона всё есть для счастья: мать. жена, остров. 3 чуда… Почему он снова грустит?

-Приближается флот Салтана. Какие глаголы использует автор, чтобы выразить радость Гвидона?

-Сменилось настроение героя?

-А почему «притихло» море?

-Сохранилась ли в душе Салтана любовь к жене и сыну? Докажите словами из текста.

-Почему царица и Гвидон простили Салтана?

-А что значит любить?

-Как ведут себя Ткачиха, повариха, Бабариха? Какие глаголы использует Пушкин, чтобы показать их состояние?

-Они поняли свою вину? Их тоже простили? Почему? Их тоже любят?

-О какой черте характера героев это говорит?

-Эти герои сами себя наказали. Как они наказаны?

Сюжет Пушкин взял из народной сказки, которую слышал от своей няни Арины Родионовны. В народной сказке отрицательных героев казнят. Это жестокое наказание?

-Вам какая концовка больше нравится?

-Величие души, доброту русского человека, умение прощать показывает Пушкин. Изменив концовку сказки.

-Народная мудрость гласит «Тому тяжело, кто помнит зло».

-Сегодня мы пытались понять. Почему так поступал Гвидон и другие герои. Стал ли вам понятен смысл сказки?

-Какой вопрос в начале урока мы поставили?

-Чему вас научила сказка?

-Приходилось ли вам кого-нибудь прощать?

-Легко ли прощать? На эти вопросы вы ответите дома. Написав мини-сочинение, в котором главный герой не затаил обиду, а смог простить.

-Оцените свою активность на уроке .

( шкала активности от 0 до 10).

Читает 1 ученик

В названии сразу вводятся имена 3 героев.

С князем Гвидоном.

Между другими персонажами.

Ответы учащихся.

Автор таким образом выражает своё отношение к герою.

-Чему хотел научить читателя Пушкин через образ Гвидона?

1. Имя героя.

2. Внешность, характер героя.

3. Поступки и действия героя.

4. Отношение автора к герою.

5. Ваше отношение к герою.

Работают в группах.

В некоторых эпизодах он- сказочный персонаж, но чаще- обыкновенный человек.

«…видеть я б хотел отца…»

Любят его.

Они столько времени боялись, что раскроется их обман…

Высказывают свое мнение.

Чему хотел научить читателей Пушкин через образ Гвидона?