Абай Құнанбаев. Құлақтан кіріп бойды алар.

Тақырып: Құлақтан кіріп бойды алар

Мектеп: «Рудный қаласы әкімдігінің №13 орта мектебі» КММ

Күні: 14. 10. 2016

Қатысушы саны:

Қатыспағаны:

Пән: қазақ әдебиеті.

Мұғалімнің аты-жөні: Баижигитова Мейрамкуль Мейрбековна

Сынып: 6 «Ә», 6 «Ә1»

Оқыту мақсаты:

Аудио арқылы өлеңмен таныстыру, мәнерлеп оқуға жаттықтыру, өлеңнің негізгі идеясын түсіндіру, өлеңді құрылысын қарай талдауға және әннің мән – мағынасын аша алуға бағыт – бағдар беру.

Оқыту мақсаты/

күтілетін нәтижелер:

Барлығы: өлең мазмұнымен таныса алады, идеясын аша алады, «сәйкестендіру» тапсырмасын орындай алады.

Көпшілігі: өлеңнен әдеби және тіл бірліктерін таба алады, өлеңді өлең құрылысына қарай талдай алады, ойлау қадамдарын ретімен қолданады.

Кейбіреулері: белгілі бір уақыт аралығында өздігінен жұмыс жасайды, «Фишбоун» әдісімен өлең тақырыбын жан – жақты аша алады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар: сабақты түсінеді, жеке, жұптық және топтық жұмыс жасайды, берілген практикалық тапсырмаларды өз уақытында орындай алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: ән мен күй, сергіту сәтіне арналған өлең шумақтары.

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер: аудиожазбадан қандай өлеңді естідіңдер. «Құлақтан кіріп бойды алар» сөйлемінің мағынасын қалай түсіндіңіздер? Ақын бұл өлеңі арқылы нені айтқысы келіп отыр? Т.б.

Талдауға арналған тармақтар: түрткі сұрақтар, түрткі сұрақтар, іздендіру, ой – қозғау және ой – толғаныс тапсырмалары.

Жазылым бойынша ұсыныстар: ой – толғаныс тапсырмасы, шығармашылық жұмыс.

Сабақтың түрі:

Өзін – өзі жетілдіру сабағы.

Сабақтың типі:

Біліктілігі мен дағдысын қалыптастыру.

Алдынғы /бұрынғы/оқыту

Оқушылар бүгінгі тақырыпқа кірісу үшін алдыңғы өткендерімен байланыстыра алады. Ақын өмірі мен шығармашылығын, өткен өлеңдерін еске түсере отырып, «қызығушылықты ояту» кезеңінен өте алады.

Жоспар

Жоспарлау уақыты:

13.40 – 14.25

Жоспарланған іс-әкереттер

Бағалау

Ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеттері

Кіріспе:

Ұйымдастыру кезеңі

(1 мин)

13.40 – 13.41

Оқушылармен сәлемдесу,

сабаққа психологиялық дайындық жасату.

Кезекші оқушылар жайында хабардар етеді. Сабаққа жақсы көңіл – күй орнату үшін психологиялық дайындық жасайды..

Мақтау

Интер.тақта

Психология-лық ахуал орнатуға арналған өлең шумақтары.

Өткен білімдерін жинақтау.

(2 мин)

13.41 – 13.43

Үй тапсырмасын сұрау.

(7 мин)

13.43 – 13.50

Үй тапсырмасын бектіу.

( 1 мин)

13.50 – 13.51

Жаңа сабақ.

Қызығушылықты ояту.

(3 мин)

13.51 – 13.54

Мағынаны тану.

(білу және түсіну)

ОҚЫЛЫМ және АЙТЫЛЫМ.

(5 мин)

13.54 – 13.59

Түрткі сұрақ.

(3 мин)

13.59 – 14.02

Өлеңді бекіту тапсырмасы.

Оқулықпен жұмыс:

(қолдану және талдау).

АЙТЫЛЫМ.

(5 мин).

14.02 – 14.07

Сергіту сәті

(1 мин)

14.07 – 14.08

Жаңа сабақты бекіту:

Шығармашылық тапсырма:

(жинақтау)

ЖАЗЫЛЫМ және АЙТЫЛЫМ.

(10мин)

14.08 – 14.18

Оқушыларға үй тапсырмасы бойынша «төменгі деңгей» және «жоғарғы деңгей» бойынша бір – бір сұрақ құрастыруды ұсынамын.

Үй тапсырмасын сұрамастан бұрын мақсатымды атап өтемін. Мақсатым: оқушылардың сауаттылығын, дайындығын, айту шеберліктерін байқау. Үй тапсырмасын сұрамастан бұрын 3 оқушыны (барлығынан, көпшілігінен, кейбіреулерінен) тақтаға шығарамын. Оларға үй тапсырмасын бағалайтын кретерийлерді ұсынамын.

Осы кретерийлер бойынша сынып лидері Жалғасбаев Дулат бақылап, «Көпшілігі» және «Кейбіреулерінен» шыққан оқушыларды, ал «барлығынан» шыққан оқушыны мұғалім бағалайды.

Үй тапсырмасын бекіту ұлы жазушы Мұхтар Әуезов сөзімен «Қай істің болмасын өнуіне үш шарт бар: ең әуелі - ниет керек, одан соң – күш керек, одан соң – тәртіп керек» деген қанатты сөзімен бекітемін және алдағы тапсырмаларға жігерлендіремін.

Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтар құрастырады.

Оқушылар берілген кретерийлер бойынша үй тапсырмасын айта алады.

Оқушылар оқылған қанатты сөзден кейін бар күштерін жинап, тәртіпті сақтап, алдағы орындалатын жұмыстарға белсене араласа алады деп жоспарлаймын.

Мақтау.

Мақтау – мадақтау арқылы бағалана-ды.

Оқулық.

Интерактивті тақта, бағалау кретерийлері.

Қанатты сөз.

Түркі сұрақтар

Сауалдар

Оқулық, сауалдар

Кесте

Сергіту сәтіне арналған ән

«Сәйкестендіру» кестесі, интерактивті тақта, балық қаңқасы, маркерлер.

Оқушыларға жаңа тақырыпты ашу үшін аудиожазба тыңдатқызамын және біз не тыңдадық? Өлең не жайында болып тұр? Кімнің өлеңі?деген секілді сауалдарды ортаға тастаймын.

Оқушыларға оқулықтан өлеңді оқымай жатып «Балалар, біз не сабаптен өлеңді оқимыз? Оқудағы мақсатымыз қандай?» деген сауалдарды қоямын.

Өлеңді оқып болғаннан кейін, оқулықтағы сұрақтарды үш қатарға бөліп беремін. 1-қатарға: «Абайдың жақсы әнге көңіл тұшынысы мен талғамын өздеріңнің сүйікті әндеріңді еске түсіре отырып байқап көріңдер»; 2- қатарға: «Өлеңнен әннің тыңдаушысы көңіл – күйіне түрлі әсері айтылған жолдарды табыңдар»; 3 – қатарға: «Абай ән мен күйден алған әсерді қалай суреттейді?» деген сұрақтарды ұсынамын.

Оқулықты пайдалана отырып:

Оқушыларғы сергіту сәтіне арналған «Көңілді күн» әнін ұсынамын.

Оқушыларға 3 түрлі түсті жапырақтар ұсынамын.

Сары жапырақ - Барлығы: «сәйкестендіру» тапсырмасын ұсынамын.

Жасыл жапырақ - Көпшілігіне: «Берілген өлеңді бір шумағын өлең құрылысына қарай талдайды» тақырыбында эссе жазуды,

Қызғыш жапырақ - Кейбіреулеріне: оларды жеке жинақтап, «Фишбоун» әдісі бойынша «балық қаңқасын» ұсынамын, олар өз – өздерімен ақылдасып «Құлақтан кіріп бойды алар» тақырыбын жан – жақты ашуды ұсынамын.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап беріп, жаңа тақырыпты анықтайды.

Оқушылар берілген сауалдарға жауап беріп, кезекпен кезек оқиды.

Оқушылар өз білімдерін ортағак салып жауап бере алады деп ойлаймын.

Оқушылар өз беттерімен дайындалып, оқулықтағы өлең бойынша жұмыс жасайды.

«Көңілді күн» әнін айтып және билеп бой сергітеді.

Оқушылар ойларын жинақтап, берілген әркім өздеріне берілген тапсырманы өз беттерімен орындайды.

Мақтау

Мақтау

Мақтау

Мақтау

Мақтау

Мақтау – мадақтау

Соңы

Рефлексия.

(3 мин)

14.18 – 14.21

Оқушыларға Оқушыларға бүгінгі сабақты «Бес бармақ» әдісімен кері байланыс жасауды ұсынамын. Яғни:

1. «Бас бармақ» – не ұнады?

2. «Балаң үйрек» – нені ұқтым?

3. «Ортан терек» - кімге көмектестім?

4. «Шылдыр шөмек» - не қиын болды?

5. «Кішкене бөбек» - тілек жазу.

Оқушылар өздері берілген сұрақтар ауызша сөйлей алады.

Мадақтау

Кері байланыс сауалдары.

Бағалау

(3 мин)

14.21 – 14. 24

Оқушыларға сабақ кезеңдері ұсынамын.

Осы кезеңдер бойынша коментарийлер айтып бағалаймын.

Оқушылар өз бағаларын қанағат тұтады деп ойлаймын.

Жиын-тық бағалау.

Кесте

Үй тапсырмасы:

(1 мин)

14.24 – 14.25

Өлеңді жаттап келу.

Қосымша ақпараттар

Дифференциация

Қатысушыларға көмектесуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті дағдысы қалыптасқан қатысушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?

Бағалау-қатысушылардың білімін, прогресті қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пән аралық байланыс

Осы сабағымда барлық оқушыны қатыстыру үшін түрлі әдіс – тәсілдермен оңайдан қиынға қарай тапсырмалар беру арқылы көмектесуді жоспарлаймын. Ал, қабілеті жоғары оқушыларға өздерінің жоғары білімі мен талғамын көрсетулері үшін қабілеттерін арттыратын, ауызша сөйлей алуға дағдыландыратын әдістерді кеңінен қолдануды жоспарлаймын.

Жалпы сабақ барысындағы барлық кезеңдерін орындатып болған соң, оқушылар бірін – бірі бағалай алады, мақтау – мадақтау арқылы бағаланады және жиынтық бағамен бағаланады.

қазақ тілі.

Рефлексия

Бұл орынды өз сабағыңыз бойынша бақылау барысын жазуға қолданыңыз. Сол жақ бағанда жазылған сұрақтарға жауап бере өз сабағыңыз бойынша жазыңыз.

1. Оқыту сабақтың мақсаттарына жете алдыңызба?

2.Бүгін қатысушылар нені үйренді?

3. Оқытуда атмосфера қалай болды?

4. Менің диффер- әдіс-тәсілдерін жұмыс барысында қаншалықты орындалды?

5.Мен кестеге сай жұмыс жасадым ба?

6. Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгізуіме болады және неге?

1.Оқыту өз мақсатына жетеді деп жоспарлаймын.

2. Бүгін сабақта қатысушылар ақынның «Құлақтан кіріп бойды алар» өлеңінің мазмұны мен негізгі идеясын түсіне алады.

3. Оқыту атмосферасы жақсы болады деп ойлаймын. Әр кезеңде қатысушылар жақсы бағаланып отырса, сабақ атмосферасы да соған сай болады деп жоспарлаймын.

4. Сабаққа жоспарлаған әдіс – тәсілдер өз орнымен қолданылып, сабақ тақырыбын ашады деп ойлаймын.

5. Сабақ кестеге сай құрылды және орындалады деп жоспарлаймын.

6. Бұдан кейінгі сабақтарыма түрлі интербелсенді әдіс – тәсілдерді енгіземін, себебі сабаққа оқушы қызығушылығы артса, сабақ сапасы жақсы болады деп ойлаймын.

Қорытынды бағалау.

Сәтті болған екі жағдайды атаңыз /оқу мен оқыту/

1:

2:

Сабақты жақсартуға мүмкін болатын екі жағдайды атаңыз /оқу мен оқыту/

1:

2:

Сынып / аудитория жайында мен қандай жаңалық білдім, сонымен қатар жеке қатысушылар туралы не білдім,менің келесі сабақты өткізуіме осы аталғандар қалай әсер етеді/ қандай көрініс табады?