Адаптированная образовательная рабочая программа основного общего образования. по учебному предмету Профессионально-трудовое обучение, профиль" Штукатурно-малярное дело" 5-9 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение -

« Специальная (коррекционная) школа № 9»

Рассмотрено: на педагогическом совете школы протокол № от « »_________2017г.

Согласованно: Заместитель директора по УВР Тукмакова О.В. ____________________

УТВЕРЖДАЮ: Директор МКОУ СКШ №9 ______ Поставная А.К. Приказ №___________ от « » 2017 г.

Адаптированная образовательная рабочая программа основного общего образования.

по учебному предмету

Профессионально-трудовое обучение,

профиль" Штукатурно-малярное дело"

5-9 класс

Мысковский городской округ 2017г.

Адаптированная образовательная рабочая программа основного общего образования «Штукатурно-малярное дело. 5-9класс», разработана учителем трудового обучения

Корягиным Сергеем Николаевичем.

Адаптированная образовательная рабочая программа основного общего образования ««Штукатурно-малярное дело. 5-9 класс», разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронкой. М., Просвещение, 2014.-Сб.2

Структура рабочей программы

1) Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;

2) Общая характеристика учебного предмета, курса;

3) Описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

5)  Содержание учебного предмета, курса;

6) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7) Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

8) Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

1. Пояснительная записка

Важнейшей задачей трудового обучения является формирование у обучающихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений, а так же воспитание умения учиться – способности самоорганизации с целью решения учебных задач.

Возможность овладения профессией учащимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) при изучении предмета «Штукатурно-малярное дело» во многом зависит от состояния коррекционной работы на уроках трудового обучения. Её основным направлением для учителя служат повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способностей к осознанной регуляции трудовой деятельности, формирование у учащихся профессиональных знаний и умений. Овладение доступными профессионально-трудовыми навыками станут необходимыми для подготовки учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к дальнейшей социализации. Таким образом, труд является эффективным средством развития личности школьника с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) .

Общим признаком у всех обучающихся с умственной отсталостью выступает недоразвитие психики с явным преобладанием интеллектуальной недостаточности, которое приводит к затруднениям в усвоении содержания школьного образования и социальной адаптации.

Своеобразие развития обучающихся, воспитанников с легкой умственной отсталостью обусловлено особенностями их высшей нервной деятельности, которые выражаются в разбалансированности процессов возбуждения и торможения, нарушении взаимодействия первой и второй сигнальных систем. В структуре психики таких обучающихся в первую очередь отмечается недоразвитие познавательных интересов и снижение познавательной активности, что обусловлено замедленностью темпа психических процессов, их слабой подвижностью и переключаемостью. При умственной отсталости страдают не только высшие психические функции, но и эмоции, воля, поведение, в некоторых случаях физическое развитие, хотя наиболее нарушенным является процесс мышления, и прежде всего, способность к отвлечению и обобщению. Вследствие чего знания детей с умственной отсталостью об окружающем мире являются неполными и, возможно, искаженными, а их жизненный опыт крайне беден. В свою очередь, это оказывает негативное влияние на овладение знаниями в процессе школьного обучения.

Развитие всех психических процессов у детей с легкой умственной отсталостью отличается качественным своеобразием, при этом нарушенной оказывается уже первая ступень познания – ощущения и восприятие. Неточность и слабость дифференцировки зрительных, слуховых, кинестетических, тактильных, обонятельных и вкусовых ощущений приводят к затруднению адекватности ориентировки детей с умственной отсталостью в окружающей среде. В процессе освоения учебного предмета это проявляется в замедленном темпе узнавания и понимания учебного материала. Вместе с тем, несмотря на имеющиеся недостатки, обучающихся с умственной отсталостью оказывается значительно более сохранным, чем процесс мышления, основу которого составляют такие операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация. У этой категории обучающихся из всех видов мышления (наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое) в большей степени нарушено логическое мышление, что выражается в слабости обобщения, трудностях понимания смысла явления или факта. Особые сложности возникают у обучающихся при понимании переносного смысла отдельных фраз или целых текстов. Обучающимся с легкой умственной отсталостью присуща сниженная активность мыслительных процессов и слабая регулирующая роль мышления: как правило, они начинают выполнять работу, не дослушав инструкции, не поняв цели задания, не имея внутреннего плана действия.

Особенности восприятия и осмысления детьми учебного материала неразрывно связаны с особенностями их памяти. Запоминание, сохранение и воспроизведение полученной информации обучающимися, воспитанниками также обладает целым рядом специфических особенностей: они лучше запоминают внешние, иногда случайные, зрительно воспринимаемые признаки, при этом, труднее осознаются и запоминаются внутренние логические связи; формируется произвольное запоминание, которое требует многократных повторений. Менее развитым оказывается логическое опосредованное запоминание, хотя механическая память может быть сформирована на более высоком уровне. Недостатки памяти обучающихся с умственной отсталостью проявляются не столько в трудностях получения и сохранения информации, сколько ее воспроизведения: вследствие трудностей установления логических отношений полученная информация может воспроизводиться бессистемно, с большим количеством искажений; при этом наибольшие трудности вызывает воспроизведение словесного материала. Однако использование различных дополнительных средств и приемов в обучении (иллюстративной, символической наглядности, различных вариантов планов, вопросов и т. д.) может оказать значительное влияние на повышение качества воспроизведения словесного материала.

Особенности нервной системы обучающихся, воспитанников проявляются и в особенностях их внимания, которое отличается сужением объема, малой устойчивостью, трудностями его распределения, замедленностью переключения. Также в процессе обучения обнаруживаются трудности сосредоточения на каком-либо одном объекте или виде деятельности.

Для успешного обучения необходимы достаточно развитые представления и воображение. Представлениям обучающихся с умственной отсталостью свойственна недифференцированность, фрагментарность, уподобление образов, что, в свою очередь, сказывается на узнавании и понимании учебного материала. Воображение как один из наиболее сложных процессов отличается значительной несформированностью, что выражается в его примитивности, неточности и схематичности.

У обучающихся, воспитанников с умственной отсталостью отмечаются недостатки в развитии речевой деятельности, физиологической основой которых является нарушение взаимодействия между первой и второй сигнальными системами, что, в свою очередь, проявляется в недоразвитии всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической.

Психологические особенности обучающихся с умственной отсталостью проявляются и в нарушении эмоциональной сферы. При легкой умственной отсталости эмоции в целом сохранны, однако они отличаются отсутствием оттенков переживаний, неустойчивостью и поверхностью.

Волевая сфера обучающихся с умственной отсталостью характеризуется слабостью собственных намерений и побуждений, большой внушаемостью. В процессе выполнения учебного задания они часто уходят от правильно начатого выполнения действия, «соскальзывают» на действия, произведенные ранее, причем переносят их в прежнем виде, не учитывая изменения условий.

Нарушения высшей нервной деятельности, недоразвитие психических процессов и эмоционально-волевой сферы обусловливают проявление некоторых специфических особенностей личности обучающихся с умственной отсталостью, проявляющиеся в примитивности интересов, потребностей и мотивов, что затрудняет формирование правильных отношений со сверстниками и взрослыми, а также положительную социализацию в обществе.

Нормативно-правовую базу разработки адаптированной общей образовательной программы обучающихся с умственной отсталостью составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),

• Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования,

• Положение о рабочей программе школы;

• Устав МКОУ СКШ №9

Адаптированная образовательная рабочая программа основного общего образования ««Штукатурно-малярное дело. 5-9 класс», разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронкой. М., Просвещение, 2014.-Сб.2

2. Общая характеристика учебного предмета

Программа предмета состоит из следующих разделов: «Работа с бумагой», «Изделия из конструктора», «Работа с глиной», «Отливки из гипса и цемента», «Штукатурные работы», «Малярные работы», «Трафареты», «Облицовка поверхности сухой штукатуркой», «Обойные работы», «Линолеумные работы»,»Кладка стен и столбов из кирпича», «Безопасность труда и пожарная безопасность», «Оштукатуривание специальными растворами», «Плиточные работы», «Ремонт поверхностей», «Новые строительные материалы», «Основы цветоведения», «Монолитные покрытия пола», «Организация труда в строительстве», «Сведения о гигиене труда и производственной санитарии». Данный курс «Штукатурно-малярного дела» создан с учетом личностного, деятельного, дифференцированного, компетентного и культурно-ориентированного подходов в обучении и воспитании детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) направлен на формирование функционально грамотной личности на основе полной реализации возрастных возможностей и резервов (реабилитационного потенциала) ребенка, владеющей доступной системой знаний и умений позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач. Процесс обучения «Штукатурно-малярному делу» неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпимости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение штукатурно-малярному делу носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию этих знаний в нестандартных ситуациях.

Цели обучения в предлагаемом курсе «Штукатурно-малярное дело» 5-9 классах сформулированы как линии развития личности ученика:

- ознакомление обучающихся с трудовыми процессами и содержанием труда на предприятии;

- формирование у обучающихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений;

- формирование у обучающихся основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать со сверстниками в учебном процессе;

- осуществление профессиональной ориентации с целью подготовки обучающихся к сознательному выбору профессии;

- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Задачи курса «Штукатурно-малярное дело» в 5-9 классах состоят в том, чтобы:

- проводить систематическое изучение динамики развития трудовых способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ;

- учить самостоятельно выполнять трудовые задания;

- работать над коррекцией и развитием личностных качеств обучающихся, сформировать знания о различных материалах и умения выбирать способы обработки, в зависимости от свойства материалов;

- воспитывать интерес к предмету и умение работать в коллективе;

- сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для практической деятельности и в будущей профессии.

Наряду с этими задачами решаются специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

- наглядно-образного мышления;

- зрительного восприятия;

- пространственных представлений и ориентации;

-коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Обучение штукатурно-малярному делу в специальной (коррекционной) школе имеет свою специфику. У обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), характеризующихся задержкой психического развития, отклонениями в поведении, трудностями социальной адаптации различного характера, при изучении курса возникают серьезные проблемы. Характерной особенностью дефекта при умственной отсталости является нарушение отражательной функции головного мозга и регуляции поведения и деятельности, поэтому распределение материала по штукатурно-малярному делу представлено с учетом возможностей обучающихся.

Программный материал каждого класса дан в объеме с учетом индивидуальных показателей качества усвоения знаний и умений, практического их применения, в зависимости от способностей обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода в обучении. Так как основной задачей специальная (коррекционная) школа ставит подготовку учащихся к жизни, к овладению доступными им профессиями, посильному участию в труде, то большое место в программе отводится привитию учащимся практических умений и навыков.

Рабочая программа в целом определяет оптимальный объем знаний и умений по штукатурно-малярному делу, который доступен большинству обучающихся специальной (коррекционной) школы . Для отстающих обучающихся, нуждающихся в дифференцированной помощи со стороны учителя, настоящая программа определяет те упрощения, которые могут быть сделаны в пределах программных тем (повторительно-обобщающие уроки ).

В основе методического аппарата курса используются элементы: информационно- компьютерных технологий с целью активации познавательной деятельности обучающихся, технологии дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии позволяющие формировать у обучающихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности.

Основные формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Основными видами деятельности обучающихся по предмету «Штукатурно-малярное дело» являются:

– работа с текстами, направленные на формирование способности мыслить, делать выводы;

– выполнение тестовых заданий;

– практические упражнения;

– работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя;

– развёрнутые объяснения при ответе на вопрос учителя, что содействует развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю;

– самостоятельное выполнение практических работ, которые способствуют воспитанию прочных знаний по предмету, умения работать с источниками (учебник, технологические карты, карточки-задания);

– работа с практическими заданиями по штукатурно-малярному делу (упражнения «Подбери нужный инструмент», «Допиши», задания на соотнесение даты и события).

Контроль за усвоением знаний.

Проверка уровня усвоения изучаемого материала, обнаружение пробелов в знаниях отдельных обучающихся, принятие мер к устранению этих пробелов, предупреждение неуспеваемости обучающихся. Текущая проверка проводится учителем в рамках календарно-тематического планирования.

Оценка знаний проводится по следующим видам работ:

- проверочная работа;

- тесты;

- контрольная работа;

- выполнение самостоятельно практического задания.

При устном опросе учитель выявляет степень понимания обучающимися изученного материала, овладение ими теорией, знание правил и умение применять их на практике.

При фронтальном опросе вопросы ставятся целом, но неодинаковой степени трудности. Учитель дифференцированно подходит к обучающимся класса, учитывая возможности каждого ребенка тем самым, вовлекая всех в активную работу.

Индивидуальный опрос включает как проверку теоретических знаний, так и умение применять их на практике. Для индивидуального опроса учитель вызывает обучающегося к доске, привлекая к ответам внимание всего класса. Индивидуальный опрос позволяет более глубоко проверить знания обучающихся.

Проверка знаний проводится путем организации самостоятельного выполнения практической работы, контрольных работ, тестовых заданий.

Самостоятельная работа может быть рассчитана на большую часть урока.

Контрольные работы проводятся в конце четверти, года. Содержание контрольных работ определяется учителем. Обучающиеся должны постоянно видеть результаты своей работы для понимания значения отметок, выработки умения критически оценивать себя через: отметки за разные задания, демонстрирующие развитие соответствующих умений.

3. Место предмета в учебном плане

В базисном учебном плане специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденного приказом Минобразования РФ на изучение штукатурно-малярного дела отводится:

5 класс – 204 часа при недельной нагрузке – 6 часов .

6 класс – 204 часа при недельной нагрузке – 6 часов,

7 класс – 272 часа при недельной нагрузке – 8 часов

8 класс – 306 часа, при недельной нагрузке – 9 часов

9 класс –374 часа, при недельной нагрузке – 11 часов

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса

- формирование экологического мышления в разных формах деятельности;

- формирование умений при изучении данного предмета;

- осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

- овладение методами решения творческих задач, обеспечение сохранности продуктов труда;

- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения учебных задач;

- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

В результате освоения курса «Штукатурно-малярное дело» у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Познавательные: в предлагаемом курсе «Штукатурно-малярное дело» изучаемые материалы становятся основой формирования знаний и умений.

Регулятивные: в процессе работы учиться самостоятельно, определять цель своей деятельности, планировать её самостоятельно, двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученные результаты.

Коммуникативные: в процессе изучения предмета учащиеся осуществляют знакомство со всевозможными терминами и понятиями, учатся формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета должны отражать все их виды, по годам обучения с 5 по 9 класс.

Обучение детей штукатурно-малярному делу должно быть направлено на достижение комплекса следующих результатов:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

• осознанно выполнять обязанности обучающегося, члена школьного коллектива, пользоваться соответствующими правами;

• гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;

• адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.;

• осознанно относиться к выбору профессии;

• бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны;

• понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

• соблюдать правила безопасного и бережного поведения в природе и обществе.

Метапредметными результатами является формирование следующих умений:

- самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию изделий;

- выбор для решения познавательных задач различных источников информации (словари, энциклопедии);

- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

- объективное оценивание вклада своей трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности.

Регулятивные УУД:

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• осуществлять самооценку и самоконтроль деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность;

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• учиться планировать учебную деятельность на уроке с помощью учителя;

• средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала;

• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;

• использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями, применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач;

• использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные УУД:

• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию;

• дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый – незнакомый и т.п.);

• использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач.

Критерии оценивания ЗУН обучающихся по технологии.

Нормы оценок теоретических знаний.

При устном ответе обучающиеся должны использовать технический язык, правильно применять и произносить термины

Отметка «5» ставится, если ученик:

• Полностью усвоил учебный материал;

• Умеет изложить его своими словами;

• Самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• Правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

Отметка «4» ставится, если ученик:

• В основном усвоил учебный материал;

• Допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

• Подтверждает ответ конкретными примерами;

• Правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя

Отметка «3» ставится, если ученик:

• Не усвоил существенную часть учебного материала;

• Допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• Затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• Не всегда и (или) неполно отвечает на дополнительные вопросы учителя

Отметка «2» ставится, если ученик:

• Практически не усвоил учебный материал;

• Не может изложить его своими словами;

• Не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• Не отвечает на большинство дополнительных вопросов учителя

Нормы оценок практических работ

Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом их труда, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

Отметка «5» ставится, если учеником:

• Тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

• Правильно выполнялись приемы труда, работа выполнялась самостоятельно и творчески;

• Изделие изготовлено с учетом установленных требований;

• Полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «4» ставится, если учеником:

• Допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

• В основном правильно выполняются приемы труда;

• Работа выполнялась самостоятельно;

• Норма времени выполнена или не выполнена не более чем на 10%;

• Изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

• Полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «3» ставится, если учеником:

• Допущены недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

• Отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

• Была продемонстрирована низкая самостоятельность в работе;

• Норма времени не выполнена не более чем на 25%;

• Изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

• Не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Отметка «2» ставится, если учеником:

• Допущены существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

• Неправильно выполнялись многие приемы труда;

• Самостоятельность в работе практически не проявлена;

• Норма времени не выполнена свыше 25%;

• Изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

• Не соблюдались многие правила техники безопасности.

5. Содержание учебного предмета.

5 класс

I четверть

Вводное занятие - 1час.

Беседа о профессии штукатура-маляра. Задачи обучения в 5 классе. Объекты учебных работ. Ответственность учащихся за сохранность инструментов и оборудования, находящегося в мастер­ской. Распределение учащихся по рабочим местам в зависимости от физических и индивидуальных особенностей. Закрепление инстру­мента индивидуального пользования за учащимися. Назначение инструментальщика, бригадира. Порядок дежурства в мастерской. График дежурств. Обязанности бригадира, инструментальщика и дежурных. Содержание рабочего места.

Простая и улучшенная окраска – 10 час.

Технические сведения. Масляные краски, их свойства и состав. Масляные краски: густотертые и готовые к употреблению. Приме­нение масляных красок. Подготовка масляных красок к работе.

Водные окрасочные составы, их свойства и состав. Применение водных окрасочных составов. Простая и улучшенная окраска, их применение.

Упражнения. Подготовить масляные краски к работе. Опреде­лить (примерно) вязкость красок. Определить вид краски в классе и других помещениях школы. Определить вид окраски хозяйствен­ных помещений.

Подготовка деревянных поверхностей под простую окраску – 9 час.

Объекты работы. Скамейки парковые, сооружения детской и спортивной площадок, щиты, стенды (по выбору).

Технические сведения. Правила подготовки ранее окрашенных деревянных поверхностей к окраске. Масляная грунтовка. Техника безопасности при малярных работах.

Приемы работы. Очистка ранее окрашенной поверхности. На­несение грунтовочного состава на поверхность (грунтовочный состав готовит учитель).

Простая окраска масляными красками деревянных поверхностей – 9 час.

Объекты работы. Скамейки парковые, сооружения детской и спортивной площадок, щиты, стенды (по выбору).

Технические сведения. Сроки окраски после грунтовки. Кисти: ручник и маховая, применение и уход за ними. Организация рабо­чего места при окраске. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Определение готовности поверхности к окра­ске. Подбор кистей для работы. Погружение кисти в краску на по­ловину рабочей части, отжим излишка краски, нанесение краски на поверхность с последующим распределением ее непрерывными движениями кисти.

Простая и улучшенная штукатурка – 6 час.

Технические сведения. Характеристика простой штукатурки. Характеристика улучшенной штукатурки. Отличия простой штука­турки от улучшенной.

Экскурсия на строительный объект для наблюдения за выпол­нением простой и улучшенной штукатурки.

Основные операции простой штукатурки – 5 час.

Объекты работы. Обрызг, грунт и накрывка на учебных щитах.

Технические сведения. Инструменты для штукатурных работ: сокол, металлическая кельма (мастерок), терка, полутерок. Устрой­ство и назначение их. Последовательность операций. Нанесение каждого слоя штукатурки.

Приемы работы. Хватка инструмента, рабочая поза. Набрасы­вание раствора штукатурной кельмой из ящика. Нанесение раство­ра штукатурной кельмой с сокола. Нанесение грунта теркой.

Практическое повторение - 11час.

Объекты работы. Простая штукатурка в закрытых помеще­ниях.

Самостоятельная работа и

анализ ее качества – 3 час.

Нанесение слоя грунта способом набрасывания. Нанесение грунта теркой. Работа проводится на тренировочной стенке в мас­терской или в любых помещениях школы (по выбору).

II четверть

В

водное занятие -1час.

Отливки из гипса и цемента – 18 час.

Изделия. Барельефы разные.

Технические сведения. Растворы для изготовления из гипса и цемента, их состав. Свойства гипса и цемента. Подготовка форм для отливок. Правила заполнения форм раствором. Определение готовно­сти отливок. Правила и время сушки готовых изделий и их отделка.

Умения и приемы работы. Ориентировка в задании по образцу. Планирование работы в групповой беседе. Оценка качества работы в сравнении с образцом.

Подготовка растворов из гипса и цемента. Подбор форм для отливок и их подготовка. Смазка форм. Заполнение форм цементным или гипсовым раствором. Определение срока высыхания. Снятие отливок путем перевертывания или разборки форм. Сушка отливок и их отделка. Вырезание на отливках различных рисунков (звезда, сердце, глаза и др.).

Краткие сведения о зданиях – 9 час.

Технические сведения. Виды зданий: жилые, общественные и производственные (промышленные и сельскохозяйственные), их назначение. Различие зданий в зависимости от материалов, приме­няемых для возведения стен. Внутренняя отделка зданий.

Штукатурка ранее оштукатуренных стен

внутри здания – 12 час.

Объекты работы. Стены мастерских и других теплых поме­щений.

Технические сведения. Виды разрушения штукатурки стен: трещины (усадочные и в виде клеток), отслаивание. Причины возникновения дефектов штукатурки. Растворы для ремонтных работ.

Приемы работы. Подготовка поверхности стен для ремонта: очистка поверхности стен от старой штукатурки, приготовление раствора для ремонта, увлажнение мест, приготовленных для ремон­та. Выполнение операций штукатурки.

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 2 час.

Ремонт стен, ранее оштукатуренных. Самостоятельная подго­товка поверхности к оштукатуриванию. Анализ качества выполняе­мой работы.

III четверть

Вводное занятие - 1час.

Изготовление трафаретов

и их использование – 20 час.

Изделия. Трафареты простые.

Технические сведения. Понятие о трафаретах. Применение трафаретов в малярном деле. Основные виды трафаретов — простые и многокрасочные, их различие. Рисунки для трафаретов. Последо­вательность изготовления трафаретов. Хранение трафаретов и уход за ними. Кисти для набивки трафаретов. Правила пользования тра­фаретами.

Приемы работы. Ориентировка в задании по образцу готовых трафаретов и предметной технологической карте. Состав­ление плана в групповой беседе. Безопасные методы работы с режу­щими инструментами.

Подбор рисунка для трафарета, нанесение его на бумагу. Выре­зание рисунка ножом. Нанесение олифы на вырезанные трафареты. Лакировка. Протирка трафаретов тальком. Хранение трафаретов.

Упражнения. Набить трафареты на учебные щиты. Промарки­ровать хозяйственно-бытовые предметы (ведра, тазы, ящики и др.).

Улучшенная окраска деревянных поверхностей масляными красками – 14 час.

Объекты работы. Столы разные, табуретки, скамейки, стенды, рамки (по выбору) или другие столярные изделия.

Технические сведения. Применение улучшенной окраски. Ха­рактеристики улучшенной окраски. Отличия улучшенной окраски от простой. Инструменты для улучшенной окраски: кисти флейце­вые, валики.

Масляная грунтовка и ее приготовление.

Приемы работы. Зачистка поверхности. Нанесение олифы флейцевой кистью или ручником. Нанесение грунтовки кистью. Нанесение кистью зигзагообразно и растушевание параллельными движениями с отрывом кисти.

Упражнения. 1. Нанести олифу на учебные щиты. 2. Приготовить масляную грунтовку. 3. Нанести грунтовку на учебные щиты. 4. Про­извести первую и вторую окраску на учебных щитах.

Практическое повторение - 21час.

Объекты работы. Ремонт стен в хозяйственных строениях. Ре­монтные малярные работы: окраска панелей, окраска деревянных издели

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 4 час.

Объекты работы. Выполнение операций штукатурки при ре­монте стен в различных хозяйственных помещений.

IV четверть

Вводное занятие - 1час.

Краски эмалевые – 5 час.

Технические сведения. Свойства и состав эмалевых красок. Отличия эмалевых красок от масляных.

Упражнения.

1. Отличить эмалевые краски от масляных по за­паху.

2. Примерно определить вязкость краски.

Улучшенная окраска деревянных изделий эмалевыми красками – 14 час.

Объекты работы. Школьная мебель, столярные изделия, дере­вянное оборудование спортивного зала и мастерских.

Технические сведения. Инструменты для подготовки деревян­ных поверхностей к улучшенной окраске: лещадь, стамеска, молоток.

Подготовка деревянных поверхностей к улучшенной окраске. Под­готовка эмалевых красок к работе.

Приемы работы. Приготовление краски к работе: доведение ее до рабочей вязкости, процеживание через металлическую сетку. Сглаживание поверхности лещадью, вырубка сучков и засмолов стамеской. Нанесение олифы. Грунтовка полусухой кистью. Окраска в два покрытия.

Практическое повторение – 24 час.

Объекты работы. Окраска деревянных полов, ранее окрашен­ных панелей, деревянных частей хозяйственных строений (по выбору).

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 4 час.

Объекты работы. Окраска ученических столов или стульев.

Условия работы. Самостоятельная подготовка краски к работе, подбор кистей, самостоятельная подготовка изделия к окраске.

6 класс

I четверть

Вводное занятие - 1час.

Обсуждение работы учащихся в 5 классе. Задачи обучения в 6 классе (чему должны научиться, какие работы будут выпол­няться, индивидуальные занятия). Обязанности школьников по сбережению оборудования мастерской. Перераспределение и закреп­ление рабочих мест. Закрепление индивидуального инструмента. Назначение бригадира. Обязанности бригадира, инструментальщи­ка, дежурных по мастерской. Техника безопасности работы в мас­терской.

Подготовка деревянных поверхностей под штукатурку- 10 час.

Объекты работы. Набивка драни на учебные щиты..

Технические сведения. Дрань и ее виды. Толщина драни, ширина. Штукатурный молоток, штукатурный нож. Гвозди для набивки драни. Правила техники безопасности при работе с дранью.

Приемы работы. Расположение драни на деревянной поверхности. Набивка драни штукатурным молотком и обрезка ее ножом.

Леса и подмости – 10 час.

Технические сведения. Леса и подмости для наружных и внут­ренних работ. Разборные леса и подмости. Правила техники безо­пасности при работе на лесах и подмостях. Основные требования к лесам и подмостям. Леса и подмости, применяемые в городе при ремонте высоких зданий.

Приемы работ. Проверка исправностей лесов и подмостей. Ус­тановка подмостей на ровное основание. Проверка устойчивости подмостей. Складывание и раскладывание лестницы-стремянки.

Подготовка металлических поверхностей под простую и улучшенную окраску - 10час.

Объекты работы. Трубы и радиаторы водяного отопления.

Технические сведения. Основные требования к металлическим поверхностям, подготавливаемым к окраске. Инструменты и мате­риалы для подготовки металлических поверхностей к окраске: металлическая щетка, напильник, наждачная бумага, кисти и приспо­собления. Состав грунтовок для металлических поверхностей. Подбор краски для грунтовки. Требования к грунтовочным составам.

Приемы работы. Подготовка неокрашенной поверхности к ок­раске: снятие заусенцев, чистка шпателем, зачистка наждачной бу­магой, смешивание компанентов в пропорции, нанесение грунтовочного состава.

Окраска металлических поверхностей - 10час.

Объекты работы. Трубы и радиаторы водяного отопления, металлические вешалки и другие изделия.

Технические сведения. Требования к окраске металлических поверхностей. Значение окраски металлических поверхностей. Приспособления для окраски внутренних поверхностей: валики двойные(парные), узкие кисти на длинных ручках для окрашивания внутренних поверхностей секций радиатора.

Приемы работы. Держание кисти перпендикулярно окрашиваемой поверхности. Отжим излишка краски о стенку банки и нанесение ее на поверхность широкими ровными мазками. Ррастушевывание вначале в одном направлении, а затем перпендикулярно этому направлению.

Практическое повторение - 11час.

Примерные объекты работы. Деревянные полы различных помещений (подготовка их к окраске и окраска), трубы, радиаторы, оборудование спортивных площадок и другие металлические по­верхности (подготовка их к окраске и окраска).

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 2 час.

Объекты работы. Окраска лестничных ограждений.

Условия работы. Самостоятельная подготовка краски к работе. Подбор кистей. Самостоятельная подготовка изделия к окраске.

II четверть

Вводное занятие - 1час.

Растворы для штукатурных работ – 10 час.

Технические сведения. Общие понятия о растворах для штука­турных работ. Виды растворов для штукатурных работ: глиняные цементные, известковые. Компоненты для глиняных, известковых и цементных растворов. Соотношение компонентов в растворах в зависимости от назначения. Требования к растворам для штука­турных работ. Тощий и жирный цементно-песчаный штукатурный раствор. Меры предосторожности при работе с раствором.

Упражнения. Определить компоненты раствора с помощью учителя. Приготовить растворы: глиняный, цементный, известковый. Определить качество растворов.

Улучшенная штукатурка

деревянных поверхностей – 12 час.

Объекты работы. Выполнение улучшенной штукатурки на учебных щитах.

Технические сведения. Улучшенная штукатурка и ее отличия от простой. Толщина штукатурного намета при улучшенной штукатурке. Инструменты для улучшенной штукатурки. Правила пользования ими в процессе работы. Требования к накрывке при улучшенной штукатурке.

Приемы работы. Приготовление цементного раствора. Нанесение первого слоя с цоколя. Нанесение грунта. Затирка накрывочного слоя вкруговую или вразгонку. Определение качества штукатурки.

Краткие сведения о пигментах

и растворителях – 6 час.

Технические сведения. Основные цвета пигментов. Применение пигментов в малярном деле. Растворители для масляных и эмалевых красок, их особенности и свойства. Распознавание растворителей для масляных и эмалевых красок. Понятие о колерах.

Упражнения. Определить название пигмента по внешним при­знакам. Распознать растворители для масляных и эмалевых красок по этикетке. Приготовить колер из двух компонентов по заданному образцу.

Окраска ранее окрашенных оконных переплетов-5час.

Объекты работы. Оконные переплеты.

Технические сведения. Краски, применяемые для окраски окон­ных переплетов. Требования к окраске оконных переплетов. Осо­бенности окраски оконных переплетов.

Приемы работы. Приготовление колера для окраски оконных переплетов. Подготовка кистей. Подготовка защитных приспособ­лений из фанеры или плотной бумаги. Нанесение краски на поверх­ность.

Практическое повторение – 6 час.

Объекты работы. Оконные переплеты в различных помещениях школы. Требования к окраске оконных переплетов. Подготовка к окрашиванию и окрашивание поверхности.

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 2 час.

Объекты работы. Выполнение операций улучшенной штукатурки на учебных щитах.

Условия работы. Самостоятельная набивка драни на учебный щит. Самостоятельное приготовление раствора. Выполнение операций улучшенной штукатурки.

III четверть

Вводное занятие - 1час.

Общие сведения о водных колерах – 10 час.

Технические сведения. Колеры нормальные и разбелённые. Требования к водным колерам для ручного нанесения их на поверхность. Кисти для нанесения водных составов. Поролоновые валики. Известковые составы. Правила техники безопасности при работе с известковыми составами. Общие сведения о клеевых составах. Общие сведения о водоэмульсионной краске.

Упражнения. Приготовить известковый состав. Приготовить клеевой состав. Определить вязкость колера по потеку капли на стекле.

Окрашивание оштукатуренной поверхности водным составом – 14 час.

Объекты работы. Стены или потолки в хозяйственных или жилых помещениях.

Технические сведения. Подготовка оштукатуренной поверхно­сти к окраске водными составами. Правила техники безопасности. Организация рабочего места.

Приемы работы. Частичное оштукатуривание поверхности (по необходимости). Грунтовка поверхности. Окраска потолков кистя­ми поперечными движениями по направлению к свету и растушев­ка продольными движениями. Окраска стен: нанесение состава го­ризонтальными движениями, растушевка вертикальными движе­ниями.

Облицовка поверхности сухой штукатуркой-12час.

Объекты работы. Стены и перегородки различных помещений.

Технические сведения. Понятие о сухой штукатурке. Краткие сведения об изготовлении сухой штукатурки. Требования к поверх­ностям, которые облицовываются сухой штукатуркой. Подготовка листов сухой штукатурки к облицовке. Приспособления и инстру­менты для раскроя листов сухой штукатурки. Способы крепления сухой штукатурки. Заделывание стыков между листами сухой шту­катурки. Правила техники безопасности при облицовке. Растворы и мастики для крепления листов сухой штукатурки. Повреждения стен, облицованных листами сухой штукатурки. Сведения о ремон­те стен, облицованных сухой штукатуркой.

Приемы работы. Ориентировка в задании по макету выполнения облицовки. Планирование в групповой беседе. Размет­ка листов сухой штукатурки по размеру поверхности. Раскрой лис­тов ножовкой. Приготовление мастики или гипсового раствора для крепления листов. Установка листов и крепление их при помощи мастики. Промазывание стыков раствором и заклеивание их мате­рией.

Практическое повторение – 21 час.

Объекты работы. Окраска стен, облицованных сухой штука­турки

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 2 час.

Объекты работы. Окраска водными составами стен в хозяй­ственных или жилых помещениях.

Условия работы. Самостоятельная подготовка водного колера. Самостоятельное окрашивание поверхности водными составами кистью.

IV четверть

Вводное занятие - 1час.

Основные дефекты штукатурки – 8 час.

Технические сведения. Дефекты штукатурки: дутики, усадочные трещины, трещины в виде клеток, отлупы, вспучивание и отслаива­ние. Причины возникновения дефектов.

Упражнение. Определить виды дефектов в различных помеще­ниях.

Штукатурка ранее оштукатуренных кирпичных поверхностей – 10 час.

Объекты работы. Фундаменты зданий, цоколи зданий, стены помещений из кирпича.

Технические сведения. Разница в подготовке к штукатурке кирпичных и деревянных поверхностей. Сходство в приемах шту­катурки кирпичных и деревянных поверхностей. Подбор раствора для ремонта штукатурки.

Приемы работы. Осмотр и простукивание кирпичной поверхности. Отбивание старой штукатурки штукатурным молотком. Определение видя раствора старых слоев штукатурки. Приготовление соответствую­щего раствора Подготовка кирпичной поверхности под штукатурку, смачивание водой. Выполнение операций штукатурки.

Окраска дверей и дверных коробок масляными и эмалевыми красками - 10час.

Объекты работы. Двери различных помещений.

Технические сведения. Требования, предъявляемые к окраске дверей. Расположение волокон древесины на дверном полотне и его значение для нанесения краски кистью. Особенности окраски фи­ленчатых дверей. Защитные приспособления.

Приемы работы. Подбор кистей. Определение направления волокон древесины на дверях. Подготовка краски. Нанесение на двери краски кистями в соответствии с направлением волокон дре­весины и растушевка.

Практическое повторение – 15 час.

Объекты работы. Ремонт кирпичной изгороди, побелка извест­ковым раствором кирпичных столбов, изгороди, окраска забора, оконных рам, дверей (по выбору).

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 4 час.

Объекты работы. Окраска оконных рам. Подбор колера по об­разцу, самостоятельная подборка краски к работе и выполнение операций окраски.

7 КЛАСС

I четверть

Вводное занятие - 1час.

Обсуждение работы учащихся в 6 классе, задачи обучения в 7 классе. Проверка состояния оборудования. Обязанности школьников по сбережению оборудования мастерской. Перерас­пределение рабочих мест. Закрепление индивидуального инстру­мента. Назначение ответственных учащихся. График дежурства по мастерской.

Окраска поверхностей водными составами с помощью краскопульта – 18 час.

Объекты работы. Стены и потолки различных помещений.

Технические сведения. Ручной краскопульт С-536. Принцип работы краскопульта. Правила техники безопасности при работе с краскопультом. Подготовка краскопульта к работе. Требования к водным составам, наносимым с помощью краскопульта. Правила работы краскопультом. Условия равномерного нанесения красяще­го состава.

Приемы работы. Проверка и промывка краскопульта перед на­чалом работы. Подготовка водного состава к работе, процеживание. Заправка краскопульта. Направление струи конуса красочного со­става перпендикулярно поверхности, передвижение удочки краско­пульта плавными движениями вдоль окрашиваемой поверхности. Соблюдение расстояний между поверхностью и форсункой краско­пульта. Нанесение грунтовочного и окрасочного слоев. Промывка краскопульта после работы теплой водой.

Знакомство с организацией штукатурных и малярных работ на производстве - 8час.

Технические сведения. Механизация штукатурных работ: растворонасосы, бетономешалки. Механизация малярных работ: мело- терки, мелосеялки, краскотерки, вибраторы, шлифовальные машин­ки. Общее знакомство с принципами их работы. Правила техники безопасности.

Приемы работы. Знакомство с некоторыми механизмами для штукатурных и малярных работ.

Штукатурка кирпичных

и бетонных поверхностей – 26 час.

Объекты работы. Стены и потолки различных помещении.

Технические сведения. Подготовка ранее не оштукатуренных кирпичных и бетонных поверхностей к штукатурке. Инструменты для подготовки кирпичных и бетонных поверхностей к штукатурке. Металлический сокол. Правила техники безопасности.

Приемы работы. Осмотр поверхностей, удаление остатков за­твердевшего раствора штукатурным молотком и металлической кельмой. Смачивание кирпичной и бетонной поверхности водой. Насечка поверхности зубилом или зубчатой бучардой. Выполнение операций штукатурки (простой и улучшенной).

Штукатурка потолка: расположение сокола на уровне плеча или головы, набрасывание мастерком «от себя» или «над собой», выбор правильного рабочего положения при штукатурке потолка. Нанесе­ние грунта и накрывки.

Практическое повторение – 15 час.

Объекты работы. Штукатурка стен и потолка различных поме­щений. Окраска оштукатуренных поверхностей водными составами кистями и краскопультом.

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 4 час.

Объекты работы. Стены различных помещений.

Условия работы. Самостоятельная подготовка кирпичной и бетонной поверхности к оштукатуриванию. Самостоятельное при­готовление раствора. Самостоятельное выполнение операций шту­катурки.

II четверть

Вводное занятие - 1час.

Приготовление шпатлевки и нанесение ее на поверхность вручную - 20час.

Объекты работы. Учебные щиты, подоконники, мебель и др.

Технические сведения. Шпатлевки: их применение и назначение в малярных работах. Основные виды шпатлевок. Шпатлевки под водоразбавляемые красочные составы: клеевая, купоросная, квас­цовая. Шпатлевки под масляные и эмалевые краски: масляно-клее­вая, масляная, их рецепты. Основные компоненты шпатлевочных составов. Инструменты для нанесения шпатлевочного состава руч­ным способом: шпатели деревянные и металлические, шпатель-полутерок, стеклянная бумага.

Приемы работы. Осмотр поверхностей перед нанесением шпат- левочного состава. Приготовление шпатлевки под масляную краску: просеивание мела, растворение животного клея, смешивание этих компонентов до рабочей вязкости. Определение готовности шпат­левки. Нанесение шпаклевочного состава шпателем или шпателем- полутерком. Нанесение шпаклевочного состава ребром под углом 15° и перемещение шпателя — полутерка снизу вверх на стенах и на себя на потолке. Нанесение шпатлевки шпателем под различными углами в зависимости от слоя шпатлевки. Заполнение трещин по­перечными движениями (по отношению к трещине), выравнивание уложенного слоя движениями шпателя вдоль трещин. Зачистка наждачной бумагой или стеклянной бумагой.

Выполнение не сложных тяг- 15 час.

Объекты работы. Выполнение несложных тяг и разделка углов на учебных макетах.

Технические сведения. Знакомство учащихся с назначением тяг и выполнением их. Виды тяг. инструменты и приспособления для вытягивания тяг. Правила техники безопасности вытягивания тяг.

Приемы работы. Приготовление раствора для разделки угла. Набрасывание грунта в углы, придание нанесенному грунту формы тяги, нанесение накрывочного слоя, разделка угла при помощи ли­нейки с равномерным нажимом на нее. Проверка угла по отвесу.

Практическое повторение – 15 час.

Объекты работы. Штукатурка деревянных, бетонных или кир­пичных поверхностей (по выбору). Окраска водными составами, масляными или эмалевыми красками, шпатлевка деревянных по­верхностей (по выбору).

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 4 час.

Объекты работы. Учебные щиты, подоконники, мебель (по вы­бору).

Условия работы. Самостоятельное приготовление шпатлевоч­ного состава под масляную краску. Самостоятельный подбор инст­рументов. Самостоятельное нанесение шпатлевочного состава на деревянную поверхность.

III четверть

Вводное занятие - 1час.

Штукатурка оконных откосов

и дверных проемов – 27 час.

Объекты работы. Дверные и оконные откосы в различных хо­зяйственно-бытовых постройках.

Технические сведения. Понятие о дверных и оконных откосах. Элементы дверных и оконных откосов. Откосы внутренние и на­ружные. Заглушины верхние, нижние, боковые. Последовательность штукатурки оконных и дверных откосов. Правило, малка, конопат­ка. Правила техники безопасности при штукатурке оконных и двер­ных откосов. Железнение штукатурки на откосах. Пакля для зако- нопачивания.

Приемы работы. Проверка крепления коробки и ее закрепление. Подкладывание кирпича, крепление гвоздями, законопачивание вставленной коробки. Установка правил на верхние откосы и их штукатурка. Разравнивание раствора малкой или правилом, нане­сение накрывочного состава и разравнивание его малкой.

Железнение штукатурки на откосах мокрым способом: нанесение раствора толщиной 2^3 мм на поверхность и тщательное разглажи­вание его металлической кельмой.

Противопожарные мероприятия – 8 час.

Технические сведения. Основные причины возникновения пожаров на строительных площадках: неосторожное обращение с огнем, курение в запрещенных местах, нарушение пользования электроинструментами и электроприборами. Меры предупреждения пожаров. Предупреждающие и запрещающие знаки на строительных площадках, касающиеся пожарной безопасности. Правила поведения рабочих при возникновении пожара. Порядок вызова пожарной охраны. Противопожарные средства: пожарные посты, огнетушите­ли, ящики с песком, оборудование противопожарных щитов.

Подготовка ранее окрашенных поверхностей под водную окраску – 18 час.

Объекты работы. Стены в классах, спальнях, мастерских и дру­гих помещениях.

Технические сведения. Основные операции подготовки ранее оштукатуренных поверхностей под окраску. Понятие о набеле. Рас­творы для снятия набела. Растворы для снятия копоти, ржавчины.

Инструменты для снятия набела. Правила техники безопасности при работе со смывочным раствором.

Приемы работы. Промывка поверхностей стен, потолков теплой водой или специальными растворами для удаления копоти, ржав­чины. Очистка набела металлическим шпателем.

Практическое повторение – 28 час.

Объекты работы. Оконные и дверные откосы, потолки и стены в различных помещениях.

Приемы работы. Выполнение операций оштукатуривания двер­ных и оконных откосов с помощью учителя. Подготовка ранее ок­рашенной поверхности под водную окраску.

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 4 час.

Объекты работы. Дверные и оконные откосы.

Условия работы. Самостоятельная подготовка дверных или окон­ных откосов к оштукатуриванию. Самостоятельное приготовление раствора. Самостоятельное выполнение операций штукатурки.

IV четверть

Вводное занятие - 1час.

Отбивка панелей и окраска – 18 час.

Объекты работы. Стены в классах, спальнях, мастерских и дру­гих помещениях.

Технические сведения. Понятие о панелях, высота панелей. Инструменты для отбивки панелей. Понятие о гобелене, фризе, их отличие друг от друга, классификация. Последовательность опера­ций при разметке фриза, бордюра, панели. Правила техники без­опасности при разметке и окраске панелей.

Приемы работы. Разметка высоты панелей: отбивка границы панели шнуром, опыленным древесным углем. Грунтование поверх­ности масляной или водной грунтовкой. Шпатлевание грунтованных поверхностей масляной шпатлевкой. Нанесение окрасочного соста­ва в два покрытия.

Вытягивание филенок – 12 час.

Объекты работы. Вытягивание филенок на учебных щитах и в хозяйственных помещениях.

Технические сведения. Понятие о филенках, их назначение. Цвет и ширина филенок. Инструменты и приспособления для вы­тягивания филенок вручную: узкие кисти, шнур, металлическая баночка емкостью 200 — 300 г, линейка. Подвязка кистей для вытя­гивания филенок. Правила техники безопасности при вытягивании филенки.

Приемы работы. Подбор кистей для филенок. Отбивка шнуром границы филенки. Хватка кисти и линейки. Расположение кисти под углом 45° к стене и передвижение кисти слева направо вдоль линейки.

Практическое повторение – 25 час.

Объекты работы. Побелка известковым раствором деревьев в саду и в парке школы. Ремонт фундамента, цоколя школы и дру­гие работы (по выбору).

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 3 час.

Объекты работы. Стены в различных помещениях (классы, спальни, хозяйственные постройки и др.).

Условия работы. Самостоятельная отбивка высоты панелей и подготовка их к окраске.

1. КЛАСС

I четверть

Вводное занятие - 1час.

Задачи и особенности обучения в 8 классе. Значение строитель­ных работ в народном хозяйстве. Региональный компонент. Техни­ческий прогресс в строительстве. Организация обучения и произ­водственная практика в 8 классе. Техника безопасности при выпол­нении штукатурно-малярных работ.

Общие сведения об обойных работах - 10час.

Технические сведения. Назначение обойных работ в малярном деле. Виды обоев. Полотнище и кромки обоев. Бордюры и фризы. Ин­струменты и приспособления для обойных работ. Клеящие составы для обойных работ: клейстер, клей КМЦ, «Момент» и др. Правила техники безопасности при изготовлении клеящих составов.

Приемы работы. Приготовить клейстер. Определить вид обоев на образцах. Различить бордюры и фризы на образцах.

Подготовка поверхности под обои - 10час.

Объекты работы. Наклеивание макулатуры на учебные щиты.

Технические сведения. Основные операции подготовки различ­ных поверхностей для оклеивания обоями. Макулатура для обойных работ. Организация рабочего места.

Приемы работы. Очистка поверхности лещадью, подготовка и расположение макулатуры, нанесение клеящего состава на поверх­ность маховой кистью, нанесение клеящего состава на макулатуру маховой кистью, наклеивание макулатуры на поверхность стендов внахлест или впритык, разглаживание наклеенной макулатуры ве­тошью или волосяной щеткой. Зачистка просохшей после приклеи­вания макулатуры пемзой.

Оклеивание поверхности обоями – 26 час.

Объекты работы. Учебные щиты, стены жилых помещений.

Технические сведения. Способы соединения обоев на повер­хности — внахлест и впритык. Правила обрезки кромок обоев в зависимости от способа соединения их на поверхности и рас­положения полотнищ по отношению к свету. Инструменты для ручной и машинной обрезки обоев. Организация рабочего места при оклеивании поверхности обоями. Организация труда на обойных работах в производственных условиях. Механизация обрезки и раскроя обоев. Организация мастерских по раскрою и комплектации обоев.

Приемы работы. Определение высоты оклеиваемой поверхности путем измерения. Пробное расположение обоев на поверхности стен для определения правильности стыкования рисунка. Нарезание полотнищ конторскими ножницами по установленному размеру. Обрезка кромок ножницами. Складывание заготовленных полотнищ лицевой стороной вниз с выступом на ширину кромки. Нанесение клеящего состава на полотнище кистью. Наклеивание обоев на по­верхность, разглаживание ветошью. Обрезка излишков обоев ножом или ножницами у потолка или пола.

Практическое повторение – 31 час.

Объекты работы. Штукатурка кирпичных или деревянных поверхностей. Окраска деревянных или оштукатуренных поверх­ностей масляными или эмалевыми красками. Ремонтные работы (по выбору).

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 3 час.

Объекты работы. Оклеивание обоями учебных щитов.

II четверть

Вводное занятие - 1час.

Общие сведения о линолеуме – 13 час.

Технические сведения. Виды линолеума: безосновный и на ос­нове. Основные свойства линолеума: водоустойчивость, износо­устойчивость, эластичность. Применение линолеума в строительст­ве. Хранение линолеума. Мастика и клей для приклеивания лино­леума. Способы приклеивания линолеума на различные основания. Правила подбора линолеума. Правила безопасности при работе с линолеумом.

Упражнения. Подобрать линолеум по цвету, в соответствии с окраской стен. Приготовить масляно-клеевую мастику. Опреде­лить виды линолеума по образцам.

Подготовка поверхностей

под настилку линолеума – 6 час.

Объекты работы. Подготовка поверхности учебных щитов под настилку линолеума.

Технические сведения. Основные операции подготовки различ­ных поверхностей под настилку линолеума. Нанесение олифы, Шпатлевание полумасляной шпатлевкой. Инструменты для подго­товки поверхности под настилку линолеума. Организация рабочего места при настилке линолеума.

Приемы работы. Закрепление досок, простругивание деревян­ных поверхностей рубанком. Нанесение олифы и шпатлевание по­лумасляной шпатлевкой.

Раскрой линолеума – 8час.

Технические сведения. Инструмент для раскроя линолеума. Расчет размера полотнищ. Правила раскроя линолеума. Организация рабочего места для раскроя линолеума. Расположение линолеума.

Упражнения. Разметка полотнищ линолеума. Резание линоле­ума ножом или резаком.

Наклеивание линолеума – 21 час.

Объекты работы. Настилка линолеума на учебные щиты, в раз­личных жилых помещениях.

Технические сведения. Правила нанесения масляно-клеевой мастики. Способы приклеивания линолеума. Подбор рисунка. Ин­струменты для нанесения мастики. Прирезка кромок и инструмен­ты для резки кромок. Организация труда при настилки линолеума в производственных условиях. Последовательность настилки лино­леума на производстве.

Приемы работы. Подготовка основания для настилки линоле­ума. Подготовка линолеума к раскрою: выдержка линолеума в теп­лом помещении в раскатанном состоянии. Раскрой линолеума ножом с припуском на усадку. Расклеивание полотнищ перпендикулярно к наружным стенам и расположение полотнищ линолеума вдоль коридора. Вырезка в линолеуме по шаблону отверстий в местах расположения труб, колонн, трапов, люков.

Наклеивание линолеума: скатывание рулонов до середины и нанесение мастики на очищенное основание, тщательное разравни­вание зубчатым шпателем. Наклеивание линолеума на небольшие расстояния. Тщательное разглаживание полотнищ от середины к краям. Прирезка кромок линолеума.

Практическое повторение – 12час.

Объекты работы. Штукатурные, малярные, обойные работы в различных теплых помещениях (по выбору).

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 2 час.

Объекты работы. Приготовление мастики и наклеивание лино­леума на доску (примерный размер доски 30 х 40 см).

III четверть

Вводное занятие - 1час.

Высококачественная окраска – 24 час.

Объекты работы. Окраска деревянных и оштукатуренных по­верхностей масляными, эмалевыми и синтетическими составами на учебных щитах.

Технические сведения. Применение высококачественной ок­раски, ее отличие от простой и улучшенной. Основные операции высококачественной окраски по дереву. Штукатурка при высокока­чественной окраски поверхностей масляными, эмалевыми и синте­тическими составами. Инструменты и приспособления для высоко­качественной окраски. Организация рабочего места при окраске поверхностей.

Приемы работ. Очистка поверхностей наждачной бумагой, ле­щадью, шпателем (по выбору). Сглаживание торцом дерева. Вырез­ка сучков и засмолов с расшивкой щелей (только для деревянных поверхностей). Расшивка трещин (только для оштукатуренных поверхностей). Нанесение олифы на поверхность. Частичная под­мазка с проолифкой подмазанных мест. Шлифование подмазанных мест наждачной бумагой. Первое сплошное шпатлевание шпателем и шлифование. Второе шпатлевание и шлифование. Первая окраска, флейцевание поверхностей флейцевой кистью и шлифование. Вто­рая окраска, флейцевание.

Сведения о производстве штукатурных и отделочных рабо­тах внутри помещения в зимнее время – 17 час.

Объекты работы. Школьные помещения или строящиеся объ­екты.

Технические сведения. Особенности выполнения штукатурных работ в зимнее время. Требования температурного режима в поме­щениях. Приготовление растворов в зимнее время. Производство штукатурных работ зимой простыми подогретыми растворами. Приготовление растворов с различными химическими добавками. Особенности выполнения внутренних малярных работ в зимнее время. Технические требования к поверхностям, малярным составам, температурному режиму в помещениях. Способы и приготовление малярных составов в зимнее время. Транспортировка и хранение их. Особенности окраски окон в зимних условиях. Правила техники безопасности при выполнении штукатурных и малярных работ в зимнее время.

Приемы работы. Самостоятельное планирование пос­ледовательности работы и самостоятельное выполнение операций штукатурки, сушка штукатурки (в неотапливаемых помещениях). Ориентировка учащихся в задании по сокращенной инструкции. Самостоятельное определение последовательности отделочных работ. Окраска окон, дверей и металлических конструкций.

Практическое повторение – 42 час.

Объекты работы. Маркировка инвентаря по трафаретам, ремонт сухой штукатурки, ремонтные работы на ранее оштукатуренных поверхностях (по выбору).

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 6 час.

Объекты работы. Подготовка поверхности к высококачествен­ной окраске на учебных щитах.

IV четверть

Вводное занятие - 1час.

Кладка стен и столбов из кирпича – 35 час.

Объекты работы. Кладка кирпичных стен и столбов на образцах и на строящемся объекте.

Технические сведения. Инструменты и приспособления, при­меняемые при кирпичной кладке: отвес, метр или измерительная лента, уровень, деревянный угольник, порядовка, шнур-причалка, молоток-кирочка, ковш-лопата, расшивки, кельма. Организация рабочего места при кирпичной кладке. Правила техники безопасно­сти. Растворы, применяемые при кирпичной кладке. Толщина стен. Правила перевязки швов кладки по однорядной и многорядной системе. Виды швов. Виды кладки. Правила кладки углов. Правила кладки столбов.

Приемы работы. Подготовка материала и инструмента. Уста­новка порядовок и натягивание причалки. Раскладка кирпича. Расстилание и разравнивание раствора. Укладка кирпича «впри- жим» и «вприсык» с подрезкой раствора. Кладка углов, столбов. Проверка правильности кладки угольником, правилом, уровнем, отвесом.

Упражнения. Кладка гладких стен толщиной 0,5; 1; 1,5; 2 кир­пича без раствора. Кладка углов толщиной в 1 кирпич; 1,5 и 2 кирпича по однорядной системе перевязки швов без раствора. Кладка углов по многорядной системе перевязки швов без рас­твора. Кладка столбов по трехрядной системе перевязки швов без раствора. Приготовление глиняного раствора. Кладка стен, углов на глиняном растворе при различной системе перевязки швов при одинаковой и различной толщине стен. Кладка стол­бов на глиняном растворе по трехрядной системе перевязки швов. Разобрать кладку, очистить кирпичи от глиняного раство­ра и просушить их.

Практическое повторение – 31час.

Объекты работы. Окраска заборов, подсобных помещений. Окраска поверхностей водными составами кистью или с помощью краскопульта. Шпатлевка подоконников и полов. Окраска оконных переплетов, металлических поверхностей. Ремонт старой штукатур­ки. Настилка линолеума (по выбору).

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 5час.

Объекты работы. Выполнить кирпичную кладку угла толщиной 1; 1,5 или 2 кирпича но однорядной системе перевязки швов (в за­висимости от подготовленности учащихся).

9 КЛАСС

I четверть

Вводное занятие – 1 час.

Беседа о профессии штукатура, маляра, плиточника. Задачи обучения в 9 классе. Объекты учебных работ. Ответственность уча­щихся за сохранность инструмента и оборудования, находящегося в учебной мастерской. Распределение обязанностей: инструменталь­щик, бригадир. График дежурства. Обязанности бригадира, инстру­ментальщика и дежурных. Содержание рабочего места.

Безопасность труда и пожарная безопасность в учебных мастерских и на строительстве - 15час.

Технические сведения. Ознакомления с требованиями безопас­ности труда в учебных мастерских и на производстве. Причины травматизма. Виды травм, их предупреждения. Запрещающие и предупредительные надписи. Правила и инструкции по безопасно­сти труда. Основные правила электробезопасности.

Пожарная безопасность: причины пожаров в учебных заведениях и на строительных объектах. Меры предупреждения пожаров. Инст­рукции по пожарной безопасности. Правила пользования электропри­борами и электроинструментом, отключения электросети. Меры пред­осторожности при пользовании пожароопасными жидкостями. Виды и правила хранения самовоспламеняющихся материалов.

Правила поведения учащихся при пожаре. Порядок вызова пожарной команды. Правила пользования первичными средствами пожаротушения. Устройство и применение огнетушителей. Способы и порядок эвакуации людей и материальных ценностей.

Оштукатуривание колонн, углов, ниш –18час.

Объекты работы. Отделка простейших прямоугольных, квад­ратных, круглых колонн, столбов, ниш в школьных хозяйственных и бытовых помещениях.

Технические сведения. Виды колонн по форме, назначению. Материалы и инструменты. Требования к качеству отделки колонн, углов, ниш. Техника безопасности при отделке колонн.

Приемы работы. Освоение приемов работы по подготовке колонн, углов, ниш к оштукатуриванию. Оштукатуривание пря­моугольных, квадратных колонн. Оштукатуривание круглых колонн. Изготовление и использование шаблона. Оштукатурива­ние ниш. Оштукатуривание наружных углов. Оштукатуривание внутренних углов. Оформление отделка колонн, углов, ниш. За­тирка поверхности. Навешивание правил. Провешивание углов отвесом.

Разделка швов

между плитами перекрытий - 12 час.

Объекты работы. Тренировочные стенды. Разделка простейших форм рустов на потолках школьных помещений.

Технические сведения. Виды рустов. Инструменты для раздел­ки рустов, швов между плитами перекрытий. Требования к качеству выполненных работ. Правила безопасной работы. Технологическая последовательность при выполнении разделки швов.

Приемы работ. Оконопачивание швов между плитами паклей. Заполнение шва раствором. Разравнивание раствора полутерком. Прорезка рустов с помощью специальных рустовок по предвари­тельно прикрепленной направляющей рейке. Зачистка углов и кромок руста вручную. Окончательная отделка рустов на потолках. Проверка качества отделанной поверхности.

Оштукатуривание специальными

растворами – 16 час.

Объекты работы. Приготовление образцов растворов для спе­циальных штукатурок в учебных мастерских. Выполнение образцов штукатурки из специальных растворов на учебных щитах.

Технические сведения. Ознакомление с видами специальных штукатурок, их назначением, способами выполнения. Виды, со­ставы специальных растворов, особенности выполнения специ­альных штукатурок. Инструменты, приспособления для выпол­нения специальных штукатурок. Правила безопасной работы при работе со специальными растворами. Водонепроницаемая шту­катурка. Теплоизоляционная штукатурка. Акустическая штука­турка. Армированная штукатурка. Оштукатуривание печей. Рентгенозащитная штукатурка. Оштукатуривание растворами с противоморозными добавками. Оштукатуривание растворами с добавками поташа.

Приемы работ. Приготовить компоненты для специальной шту­катурки. Приготовить некоторые штукатурные специальные рас­творы в условиях учебной мастерской (по выбору). Выполнить операции штукатурки специальными растворами.

Практическое повторение - 25час.

Объекты работы. Столбы, колонны, швы между плитами пере­крытия, учебные щиты.

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 4 час.

Объекты работы. Оштукатуривание углов внутренних и наруж­ных (по выбору).

II четверть

Вводное занятие - 1час.

Сведения о гигиене труда и производственной санитарии – 10 час.

Технические сведения. Основные понятия о гигиене труда. Значение рационального режима труда и отдыха. Правильная рабо­чая поза. Требования к рабочей одежде, уход за ней и правила ее хранения. Санитарные требования, предъявляемые к освещению. Вентиляция помещений. Предупреждение мелких травм. Правила ухода за кожей. Первая помощь при несчастном случае. Индивиду­альный пакет и правила пользования им.

Ремонтные малярные работы – 25 час.

Объекты работы. Помещения бытовых и хозяйственных поме­щений (стены, потолки, полы, окна, двери).

Технические сведения. Ознакомление с особенностями ремонт­ных работ водными и неводными составами. Составы, способы приготовления паст. Материалы, инструменты и приспособления для полного и частичного ремонта. Правила безопасной работы с химикатами, лакокрасочными материалами, известью.

Приемы работы. Ремонт ранее окрашенных поверхностей вод­ными составами. Удаление старых набелов. Смывание слоя клеевой краски, соскабливание известковых, казеиновых, силикатных и многослойных клеевых красок. Перетирка штукатурки известковым раствором, содержащим мелкий песок. Удаление пятен с поверхно­сти клеевой краски крепкой купоросной грунтовкой. Покрытие высушенной грунтованной поверхности цинковыми масляными белилами. Замена штукатурки на поврежденном участке.

Ремонт ранее окрашенной поверхности неводными составами. Очистка поверхности от старой краски. Промывка теплой водой с мылом или керосином старых поверхностей. Удаление масляной краски механическим или химическим способом. Удаление масля­ных пятен. Удаление нефтяных пятен пастой. Удаление ржавчины.

Удаление пятен невысыхающих масел помощью жирной глины. Удаление старой масляной краской специальной смывкой.

Фактурная отделка поверхности декоративными составами – 25 час.

Объекты работы. Тренировочные стенды, поверхности стен фасадов, внутренние поверхности общественных зданий.

Технические сведения. Материалы для декоративных составов. Ознакомление с инструментами и приспособлениями для декора­тивной фактурной отделки. Требования к качеству работ. Прочность соединения декоративного слоя с поверхностью, ровность и равно­мерность нанесения (набрызга) фактуры, невидимость стыков наносимых слоев, однородность фактуры. Отделка под «шагрень». Назначение отделки. Отделка поверхности декоративной крошкой. Состав декоративного раствора, устройство и принцип работы крошкомета. Отделка латексным наполненным составом «солнце»: осо­бенности приготовления состава. Отличия отделки «солнце» от отделки под «шагрень» и декоративной крошкой. Безопасные усло­вия работы (защита органов дыхания, зрения, средства подмащивания). Организация рабочего места.

Приемы работы. Подготовка поверхности под отделку «шаг­рень». Подготовка латексно-мелового состава. Очистка от загряз­нений. Расшивка трещин. Грунтовка поверхности мыловарной грунтовкой. Частичное выравнивание поверхности. Механизиро­ванное нанесение латексно-мелового состава. Окрашивание поверхностей с предварительной подготовкой (очистка от пыли, грязи, потеков раствора, промывание жировых пятен 2%-ным раствором соляной кислоты).

Отделка поверхности декоративной крошкой. Подготовка поверхности к отделке. Грунтование водоэмульсионной поливинилацетатной краской, разведенной водой. Нанесение клеящего состава (после высыхания). Нанесение декоративного состава. Нанесение лака на поверхность краски. Организация рабочего места.

Отделка латексным наполненным составом «солнце». Под­готовка поверхностей под отделку. Очистка от загрязнений, рас­шивка трещин. Грунтовка поверхности мыловарной грунтовкой. Выполнение операций отделки латексным наполненным составом «солнце».

Практическое повторение – 20 час.

Объекты работы. Выполнение ремонтных работ в различных хозяйственных и бытовых помещения

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 4 час.

III четверть

Вводное занятие – 1 час.

Задачи на третью четверть. Ответственность за сохранность инструментов, находящихся в учебной мастерской. График дежурств. Содержание рабочего места. Организация труда. Техника безопас­ности при выполнении работ в процессе изучения тем программы.

Простейшие художественно-декоративные малярные отделки поверхности – 16час.

Объекты работы. Тренировочные щиты, стенды, стены различ­ных помещений.

Технические сведения. Ознакомление с видами, назначением простейших декоративных отделок поверхностей. Инструменты, приспособления, составы и способы их приготовления для отделок. Безопасные условия работ.

Приемы работы. Приготовление составов. Набивка трафаретов по поверхности, окрашенной неводными составами. Набивка кар­тинами, сплошная набивка трафаретов. Набивка фриза, бордюра. Накатка рисунка валиками с различными узорами. Окончательная доработка отделки вручную. Исправление дефектов.

Подготовка плиток и инструментов для настилки полов и облицовки вертикальных

поверхностей – 16час.

Объекты работы. Учебные стенды, различные хозяйственные и бытовые помещения.

Технические сведения. Ознакомление с инструментами и приспособлениями. Организация рабочего места и инструктаж по технике безопасности. Виды плиточных материалов, их различие, размеры, форма и назначение. Правила хранения инструмента. Рабочая поза, приемы захвата плиток при калиб­ровке, укладке.

Приемы работы. Укладка плиток после калибровки и сорти­ровки в ящики, упаковка, маркировка. Овладение приемами рубки керамических плиток вручную. Резка глазурованных пли­ток резцом, стеклорезом. Подточка кромок плиток, сверление отверстий.

Подготовка поверхностей для облицовки стен и настилки полов плитками – 20час.

Объекты работы. Учебные щиты. Поверхности стен. Полов в бытовых и хозяйственных помещениях школы.

Технические сведения. Ознакомление с инструментами и при­способлениями. Организация рабочего места и инструктаж по безо­пасности труда.

Приемы работы. Подготовка стен под облицовку. Смачивание и обрызг поверхностей стен. Провешивание, устройство марок и маяков, нанесение грунта. Рабочая поза при разравнивании раство­ра. Устройство борозд на поверхности стен.

Подготовка поверхности пола под настилку плиткой. Очистка поверхности от мусора, смачивание, удаление наплывов, проверка правильности геометрической формы пола. Укладка гидроизоляции по деревянному и бетонному основанию, натягивание металлической сетки. Устройство стяжек под полы по маркам и маякам. Установка марок. Разбивка поверхности на захватки. Контроль качества под­готовки поверхностей для облицовки стен и настилки полов.

Настилка полов

керамическими плитками - 22 час.

Объекты работы. Учебные тренировочные щиты. Полы хозяй­ственных и бытовых построек.

Технические сведения. Ознакомление с инструментом, приспо­соблениями. Уход за полами из керамической плитки после настила. Способы настилки полов керамической плиткой: «шов в шов», «вразбежку», «по диагонали». Инструктаж по безопасности труда. Ознакомление с приемами работ и организацией рабочего места.

Приемы работы. Разбивка рисунка на поверхности пола. Прие­мы укладки маячных, фризовых, промежуточных плиток, фризовых, маячных рядов. Разбивка пола на захватки. Установка и крепление шнура-причалки и маяков из раствора. Накладывание раствора. Разравнивание раствора рейкой. Укладка первого ряда и последую­щих рядов с применением угольника, уровня. Укладка плиток, вы­равнивание швов, посадка плитки, заполнение швов, протирка по­верхности плиток опилками. Проверка качества настилки полов. Укладка плитки с крестиками и без них.

Облицовка вертикальных поверхностей глазурованными и другими плитками – 25 час.

Объекты работы. Упражнения на тренировочных щитах, стендах. Стены, простенки, колонны, столбы.

Технические сведения. Ознакомление с инструментами и при­способлениями для облицовки поверхностей плитками. Ознаком­ление с последовательностью и приемами выполненных работ. Виды облицовки: «шов в шов», способом «вразбежку» и «по диагонали». Уход за облицованной поверхностью. Контроль качества выполнен­ной работы. Безопасные условия работы.

Приемы работы. Приемы нанесения отметок чистого пола от репера уровнем или нивелиром. Овладение приемами подготовки, провешивание поверхности стен и установка марок. Определение кратности поверхностей стен укладкой плинтусных или рядовых плиток насухо установлением размеров плиток-доборов. Разметка и нарезка плиток-доборов. Натягивание шнура-причалки на уровне первого ряда. Краткое освоение приемов облицовки вертикальных поверхностей «шов в шов», «по диагонали», установка угловых и рядовых плиток. Применение приспособлений (скоб, вставок) для регулирования ширины шва. Заполнение швов раствором. Установ­ка поясков, карнизов, плинтусов, лузговых и усеночных плиток. Облицовка стен полистирольными плитками. Контроль качества выполненной работы.

Практическое повторение – 22 час.

Объекты работы. Различные штукатурные, малярные, обойные, плиточные работы внутри зданий (по выбору).

Самостоятельная работа

и анализ ее качества – 4 час.

IV четверть

Вводное занятие - 1час.

Итоги за третью четверть. Задачи на четвертую четверть. Озна­комление с программой по изучению тем на IV четверть.

Ремонт облицованных поверхностей – 10 час.

Объекты работы. Ванные комнаты, душевые, умывальники, туалеты, лестничные площадки, кухня, столовая.

Технические сведения. Виды растворов для ремонта плиток. Инструменты и приспособления для ремонта облицовок. Западания и выступания плиток. Местные утолщения швов, отставания плит­ки от раствора, отставания плитки с раствором, небрежное примы­кание облицовки к трубопроводам, выключателям, розеткам и т.д. Швы не точно горизонтальные и вертикальные, углы развернутые, лузги, усенки искривлены. Контроль качества выполненной работы. Безопасность труда в работе.

Приемы работы. Выборка испорченных плиток. Подготовка основания. Приготовление раствора, замачивание плитки. Опреде­ление дефекта облицованной поверхности. Отделка и установка плитки на горизонтальные и вертикальные поверхности с помощью раствора. Установка плитки на плиточный клей.

Новые строительные материалы – 8 час.

Технические сведения. Ознакомление с новыми строительными материалами, их назначением. Свойству и составы. Способы подго­товки к работе. Самоклеющая пленка, подвесные потолки, совре­менные шпатлевки, лакокрасочные материалы.

Упражнения. Оклеить стенды самоклеющей пленкой. Сравнить различные шпатлевки. Сравнить различные лакокрасочные ма­териалы.

Основы цветоведения

в отделочных работах – 10 час.

Технические сведения. Ознакомление с цветными решениями при подборе цвета в малярных работах, со свойствами цвета. Виды цветного спектра, их применение в малярных работах. Смешение цвета. Свойства цвета. Применение белого, черного, желтого, крас­ного, синего, смешанных, нейтральных цветов. Учет свойств цвета при оформлении квартиры, общественных зданий и т.д. Теплые, холодные тона.

Упражнения. Подобрать соответствующую цветовую гамму обоев, линолеума, плиток для отделки различных помещений (спаль­ня, кухня, гостиная, ванная комната, школьные помещения и т.д.). Смешать 2-3 пигмента разных цветов для получения нового цвета (желтый-синий, желтый-красный, синий-белый и др.).

Монолитные покрытия пола – 10 час.

Объекты работы. Учебные мастерские, тренировочные щиты. Полы в школьных помещениях.

Технические сведения. Ознакомление с видами монолитных покрытий, их назначением. Бесшовные цементно-песчаные стяжки. Бесшовные мастичные покрытия. Инструменты и приспособления. Инструктаж по технике безопасности при выполнении монолитных покрытий пола.

Приемы работы. Выполнение цементно-песчаной стяжки. Очи­стка поверхности от пыли и грязи. Определение горизонтальности пола при помощи жидкого уровня или нивелиром. Установка маяков. Натягивание шнура-причалки. Установка направляющих реек. Приготовление раствора. Смачивание поверхности. Накладывание раствора. Разравнивание раствора малкой. Железнение поверхности. Контроль качества выполненной работы.

Организация труда в строительстве - 10час.

Технические сведения. Структура управления строительством. Бригады и звенья. Разделение труда между рабочими разной квали­фикации. Значение комплексных бригад. Фронт работ, его размеры, обмер выполняемых работ. Материальная ответственность за про­изводственный брак.

Понятие о нормах времени и нормах выработки на штукатурные, малярные, обойные и плиточные работы. Краткая характеристика системы оплаты: повременная, сдельная, сдельно-премиальная, прогрессивная, аккордная. Их применение. Система оплаты труда штукатуров и маляров. Подсчет заработанной платы бригады и распределение между членами бригады в соответствии с их квали­фикацией. Календарные планы строительства объектов. Наряды, их формы, заполнение, выдача и закрытие.

Практическое повторение – 7час.

Объекты работы. Помещения школы: бытовые и хозяйственные.

Подготовка к экзаменам – 12 час.

Повторение пройденной программы согласно экзаменационных билетов. Самостоятельная работа и анализ ее качества – 4 час. Объекты работы. Ремонт облицованных плиткой поверхно­стей

6.Тематическое планирование

«Штукатурно-малярное дело» 5-9 класс

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Форма контроля

Уроки освоения новых знаний

Уроки закреп-ления знаний

Уроки комплексного приме-нения знаний

Уроки обобще-ния и система-тизации знаний

Уроки контроля, оценки и коррекции знаний

5 класс

1

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

2.

Простая и улучшенная окраска

10

Урок-форми-рования новых знаний-3

Урок –закрепле-ния-2

Урок-практи-ческих работ-4

Урок-зачёт-1

3

Подготовка деревянных поверхностей под простую окраску

9

Урок-форми-рования новых знаний-3

Урок-совер-шенство-вание-1

Урок-практи-ческих работ-4

Урок- зачёт-1

Тест

4.

Простая окраска масляными красками деревянных поверхностей

9

Урок-форми-рования новых знаний-3

Урок-повторе-ния-1 Урок-закрепле-ния-1

Урок-практи-ческих работ-4

5.

Простая и улучшенная штукатурка

6

Урок форми-рования новых знаний-2

Урок-закрепле-ния-1

Урок-практи-ческих работ -1

Урок-экскур-сия-2

Тест

6.

Основные операции простой штукатурки

5

Урок –форми-рования новых знаний-1

Урок –закрепле-ния-1

Урок-практи-ческих работ-2

Урок-зачёт-1

7

Практическое повторение

11

Урок-повторения-2

Урок-практических работ-9

8

Самостоятельная работа и анализ ее качества

3

Самостоятельная работа-3

9

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

10

Отливки из гипса и цемента

18

Урок форми-рования новых знаний -4

Урок-совер-шенство-вание-1

Урок-практи-ческих работ -12

Урок-зачет-1

11

Краткие сведения о зданиях

9

Урок-беседа -1 Урок форми-рования новых знаний-2

Урок-закрепле-ния-1

Урок-практи-ческих работ -2

Урок-экскур-сия-2

Урок-зачет -1

12

Штукатурка ранее окрашенных стен внутри здания

12

Урок- форми-рования знаний-3

Урок –закрепле-ния знаний-2

Урок практи-ческих работ-6

Урок-зачет -1

13

Самостоятельная работа и анализ ее качества

2

Самостоятельная работа-2

14

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

15

Изготовление трафаретов и их использование

20

Урок-форми-рования знаний-4

Урок-закрепле-ния-1

Урок-практи-ческих работ-14

Урок-зачёт-1

16

Улучшенная окраска деревянных поверхностей масляными красками

14

Урок-форми-рования знаний-3

Урок-закрепле-ния-2 Урок-повторе-ния-2

Урок-практи-ческих работ-6

Урок-зачёт-1

17

Практическое повторение

21

Урок повторения-4

Урок- практических работ-17

18

Самостоятельная работа и анализ ее качества

4

Самостоятельная работа-4

19

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

20

Краски эмалевые

5

Урок- форми-рования знаний-2

Урок-закрепле-ния знания-2

Урок-зачёт-1

21

Улучшенная окраска деревянных изделий эмалевыми красками

14

Урок- форми-рования знаний-2

Урок- закрепле-ния знаний-2

Урок- практи-ческих работ-9

Урок-зачёт-1

22

Практическая работа

24

Урок- повторения-4

Урок- практических работ-20

23

Самостоятельная работа и анализ ее качества

4

Самостоятельная работа-4

Итого по темам

204

Формы уроков могут быть изменены на усмотрение учителя, по мере прохождения программного материала

6 класс

24

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

25

Подготовка деревянных поверхностей под штукатурку

10

Урок-форми--рования знаний-3

Урок-закрепле-ния знаний-2

Урок-практи-ческих работ-5

26

Леса и подмости

10

Урок-беседа-1 Урок-форми-рования знаний-3

Урок закрепле-ния знаний-2

Урок-практи-ческих работ-2

Урок –экскур-сия-1

Урок-зачёт-1

27

Подготовка металлических поверхностей под простую и улучшенную окраску

10

Урок-форми-рования знаний-5

Урок-совер-шенство-вание-1

Урок-практи-ческих работ-3

Урок-зачет-1

28

Окраска металлических поверхностей

10

Урок-форми-рования знаний-3

Урок-повторе-ния- 1

Урок-практи-ческих работ-5

Урок-зачет-1

29

Практическое повторение

11

Урок- повторения-4

Урок-практических работ-7

30

Самостоятельная работа

2

Самостоятельная работа-2

31

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

32

Растворы для штукатурных работ

10

Урок-форми-рования знаний-2

Урок-повторе-ния-2

Урок-пркти-ческих работ-5

Урок-зачет-1

33

Улучшенная штукатурка деревянных поверхностей

12

Урок-форми-рования знаний-3

Урок- закрепле-ния знаний-3

Урок-практи-ческих работ-5

Урок-зачет-1

34

Краткие сведения о пигментах и растворителях

6

Урок- форми-рования знаний-2

Урок-закрепле-ния знаний-1

Урок практи-ческих работ-2

Урок-зачёт-1

36

Окраска ранее окрашенных оконных переплётов

5

Урок-форми-рования знаний-2

Урок-закрепле-ния знаний-1

Урок практических работ-2

37

Практическое повторение

6

Урок-повторения знаний-2

Урок-практических работ-4

38

Самостоятельная работа и анализ ее качества

2

Самостоятельная работа-2

39

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

40

Общие сведения о водных колерах

10

Урок –форми-рования знаний-3

Урок-закрепле-ния-2

Урок-практи-ческих работ-4

Урок-зачет-1

41

Окрашивание оштукатурен-ных поверхностей водными составами

14

Урок –форми-рования знания-4

Урок-закрепле-ния-2 Урок повторе-ния-1

Урок-практи-ческих работ-6

Урок-зачет-1

42

Облицовка поверхности сухой штукатуркой

12

Урок-форми-рования знаний-3

Урок –закрепле-ния знаний-2

Урок-практи-ческих работ-7

43

Практическое повторение

21

Урок-повторения знаний-4

Урок- практических работ-17

44

Самостоятельная работа и анализ ее качества

2

Самостоятельная работа-2

45

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

46

Основные дефекты штукатурки

8

Урок форми-рования знаний-2

Урок-закрепле-ния знаний-2

Урок-практи-ческих работ-3

Урок-зачет-1

Тест

47

Штукатурка ранее оштукатурен-ных кирпичных поверхностей

10

Урок-повторе-ния знаний-3

Урок- практи-ческих работ-6

Урок-зачёт-1

48

Окраска дверей и дверных коробок масляными и эмалевыми красками

10

Урок-форми-рования знаний-2

Урок-повторе-ния-2

Урок- практи-ческих работ-5

Урок-зачет-1

49

Практическое повторение

15

Урок- повторения-4

Урок-практических работ-11

50

Самостоятельная работа и анализ ее качества

4

Самостоятельная работа-4

Итого по темам

204

Формы уроков могут быть изменены на усмотрение учителя, по мере прохождения программного материала

7класс

51

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

52

Окраска поверхности водными составами с помощью краскопульта

18

Урок -формирования знаний-4

Урок-закрепления знаний-2

Урок практических работ-11

Урок-зачёт-1

Тест

53

Знакомство с организацией штукатурных работ на производстве

8

Урок-формирования знаний-2 Урок -беседа-1

Урок-закрепления знаний-1

Урок-экскурсия-3

Урок-зачет-1

54

Штукатурка кирпичных и бетонных поверхностей

26

Урок-формирования знаний-7

Урок-закрепления-3

Урок-практических работ- 14

Урок-зачёт-2

55

Практическое повторение

15

Урок-повторения-4

Урок-практических работ-11

56

Самостоятельная работа и анализ ее качества

4

Самостоятельная работа-4

57

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

58

Приготовление шпаклёвки и нанесение её на поверхность вручную

20

Урок-формирования знаний-3

Урок-закрепления-3

Урок- практических работ-17

Урок-зачёт-2

59

Выполнение несложных тяг

15

Урок-формирования знаний-4

Урок –закрепления-2

Урок-практических работ-8

Урок-зачёт-1

60

Практическое повторение

15

Урок-повторения-4

Урок практических работ-11

61

Самостоятельная работа и анализ ее качества

4

Самостоятельная работа-4

62

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

63

Штукатурка оконных откосов и дверных проемов

27

Урок-формирования знаний-4

Урок-закрепления знаний1 Урок-повторения-4

Урок- практических работ-17

Урок-зачёт-2

64

Противопожарные мероприятия

8

Урок -беседа-1 Урок -формирования знаний-3

Урок-закрепления-2

Урок-экскурсия-2

65

Подготовка ранее окрашенных поверхностей под водную окраску

18

Урок-формирования знаний-3

Урок- закрепления-3

Урок-практических работ-10

Урок-зачёт-2

66

Практическое повторение

28

Урок-повторения-4

Урок-практических работ-22

Урок-зачёт-2

67

Самостоятельная работа и анализ ее качества

4

Самостоятельная работа-4

68

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

69

Отбивка панелей и окраска

18

Урок формирования знаний-3

Урок- закрепления-2

Урок практических работ-12

Урок-зачёт-1

70

Вытягивание филёнок

12

Урок-формирования знаний-2

Урок- повторения-2

Урок –практических работ-7

Урок-зачёт-1

71

Практическое повторение

25

Урок повторения-5

Урок практических работ-20

72

Самостоятельная работа и анализ ее качества

3

Самостоятельная раьота-3

Итого по темам

272

Формы уроков могут быть изменены на усмотрение учителя, по мере прохождения программного материала.

8 класс

73

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

74

Общие сведения об обойных работах

10

Урок формирования знаний-2

Урок- закрепления-2

Урок-практических работ-6

Урок-зачёт-1

75

Подготовка поверхности под обои

10

Урок формирования знаний-2

Урок- закрепления-2

Урок- практических работ-6

76

Оклеивание поверхности обоями

26

Урок-формирования знаний-8

Урок-повторения-4

Урок- практических работ- 14

77

Практическое повторение

31

Урок -повторения-5

Урок –практических работ-26

78

Самостоятельная работа и анализ ее качества

3

Самостоятельная работа- 3

79

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

80

Общие сведения о линолеуме

13

Урок –беседа-1 Урок-формирования знаний- 4

Урок-закрепления-8

81

Подготовка поверхностей под настилку линолеума

6

Урок –формирования знаний-2

Урок-закрепления-1

Урок-практических работ-2

Урок-зачёт-1

Тест

82

Раскрой линолеума

8

Урок-практических работ-8

83

Наклеивание линолеума

21

Урок формирования знаний-3

Урок- повторения-2 Урок- закрепления-2

Урок-практических работ-13

Урок-зачёт-1

84

Практическое повторение

12

Урок- повторения-4

Урок-практических работ- 6

Урок-зачет-2

85

Самостоятельная работа и анализ ее качества

2

Самостоятельная работа-2

86

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

87

Высококачественная окраска

24

Урок -формирования знаний-2

Урок -закрепления-2

Урок-практических работ- 19

Урок-зачет-1

88

Сведения о производстве штукатурных и отделочных работ внутри помещения в зимнее время

17

Урок-беседа-1 Урок-формирования знаний- 3

Урок –повторения-2

Урок-практических работ- 8

Урок-зачёт-3

Тест

89

Практическое повторение

42

Урок-повторения-6

Урок- практических работ-36

90

Самостоятельная работа и анализ ее качества

6

Самостоятельная работа-6

91

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

92

Кладка стен и столбов из кирпича

35

Урок формирования знаний- 6

Урок –закрепления-4

Урок-практических работ-25

93

Практическое повторение

31

Урок-повторения-4

Урок практических работ-27

94

Самостоятельная работа и анализ ее качества

5

Самостоятельная работа- 5

Итого по темам

306

Формы уроков могут быть изменены на усмотрение учителя, по мере прохождения программного материала.

9класс

95

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

96

Безопасность труда и пожарная безопасность в учебных мастерских и на строительстве

15

Урок-беседа-1 Урок-формирования знаний- 4

Урок-закрепления-2

Урок-практических работ- 7

Урок-зачёт-1

97

Оштукатуривание углов, колонн ниш

18

Урок-формирования знаний- 4

Урок-повторения-3

Урок-практических работ-10

Урок-зачёт-1

Тест

98

Разделка швов между плитами перекрытий

12

Урок-формирования знаний-2

Урок-закрепления-2 Урок-повторения-2

Урок-практических работ-6

99

Оштукатуривание специальными растворами

16

Урок-лекция-1 Урок-формирования знаний- 2

Урок- повторения-2 Урок-закрепления знания- 2

Урок-практических работ- 7

Урок-зачет-2

100

Практическое повторение

25

Урок повторения-4

Урок практических работ- 21

101

Самостоятельная работа и анализ ее качества

4

Самостоятельная работа-4

102

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

103

Сведения о гигиене труда и производственной санитарии

10

Урок-лекция-1 Урок-формирования знаний- 2

Урок-закрепления-2

Урок-практических работ-5

104

Ремонтные малярные работы

25

Урок-формирования знаний-4

Урок-повторения- 4

Урок-практических работ- 19

Урок-зачёт-2

105

Фактурная отделка поверхности декоративными составами

25

Урок-формирования знаний- 4

Урок-закрепления- 4

Урок-практических работ- 19

Урок-зачёт-2

106

Практическое повторение

20

Урок повторения-3

Урок практических работ- 17

107

Самостоятельная работа и анализ ее качества

4

Самостоятельная работа-4

108

Вводное занятие

1

Вводный урок-1

109

Простейшие художественно-декоративные малярные отделки поверхности

16

Урок-формирования знаний- 2

Урок-зак репления-2

Урок-практических работ- 11

Урок-зачёт-1

110

Подготовка плиток и инструментов для настилки полов и облицовка вертикальных поверхностей

16

Урок-формирования знаний- 2

Урок-закрепления-2

Урок-практических работ- 11

Урок-зачет-1

111

Подготовка поверхностей для облицовки стен и настилки полов плитками

20

Урок-формирования знаний- 2

Урок-закрепления-2

Урок-практических работ-16

112

Настилка полов керамическими плитками

22

Урок-формирования знаний- 5

Урок-повторения-2 Урок-закрепления-2

Урок-практических работ- 12

Урок-зачёт-1

113

Облицовка вертикальных поверхностей глазурованными и другими плитками

25

Урок-формирования знания- 2

Урок-повторения- 2 Урок-закрепления- 2

Урок- практических работ- 15

Урок-зачёт-2

Самостоятельная работа-2

114

Практическое повторение

22

Урок повторения-4

Урок практических работ-18

115

Самостоятельная работа и анализ ее качества

4

Самостоятельная работа-4

116

Вводное занятие

1

Урок формирования-1

117

Ремонт облицованных поверхностей

10

Урок формирования знаний-2

Урок закрепления знаний-1

Урок-практических работ-6

Урок-зачет-1

118

Новые строительные материалы

8

Урок-формирования знаний-3

Урок-закрепления-2

Урок-практических работ-2

Урок-зачёт-1

119

Основы цветоведения в отделочных работах

10

Урок-формирования знаний-4

Урок- закрепления-2

Урок-практических работ-4

120

Монолитные покрытия пола

10

Урок-формирования знаний-3

Урок-закрепления-2

Урок-практических работ-4

Урок- зачет-1

121

Организация труда в строительстве

10

Урок-формирования знаний-2

Урок-повторения-1

Урок-практических работ-6

Урок-зачёт-2

122

Практическое повторение

7

Урок практических работ-7

123

Подготовка к экзаменам

12

Урок-повторения-12

124

Самостоятельная работа и анализ ее качества

4

Самостоятельная работа-4

Итого по темам

374

Формы уроков могут быть изменены на усмотрение учителя, по мере прохождения программного материала.

7. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Освещенность, микроклимат кабинета штукатурно-малярного дела соответствует СанПиНам 2.4.2.328615-15 № 189 от 10.07.2015.

При оборудовании кабинета соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

• между рядами двухместных столов - не менее 60;

• между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50 - 70;

• между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, - не менее 50;

• от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, - 100;

• от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;

• от первой парты до учебной доски - не менее 240;

• наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски - 860;

• высота нижнего края учебной доски над полом - 70 - 90;

• расстояние от классной доски до первого ряда столов в кабинетах квадратной или поперечной конфигурации при четырехрядной расстановке мебели - не менее 300.

Классные доски (с использованием мела) изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаются влажной губкой, износостойкие, имеют темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие.
    Классные доски имеют лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для чертежных принадлежностей.

В кабинете система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками. Предусматривается люминесцентное освещение с использованием ламп по спектру светоизлучения: белый, тепло-белый, естественно-белый

Материально-техническое оснащение кабинета

№№ пп	Наименование инструментов, наглядных пособий, раздаточного материала	Имеется в наличии
1	Шпатель металлический	12
2	Шпатель резиновый	2 комплекта
3	Штукатурная лопатка	10
4	Терка	6
5	Щетка металлическая	4
6	Кисть малярная	10
7	Полутерок	5
8	Валик меховой	4
9	Гладилка	2
10	Брусок для шлифования	4
11	Рустовка	2
12	Кисть побелочная	10
13	Стенд «Строительные материалы»	2
14	Стенд «Инструменты»	2
15	Плакаты учебные
16	Технологические карты
17	Карточки-задания
18	Тесты
19	Контрольные срезы
20	Раздаточный материал
21	Методическая литература: Астахов В.С. «Справочник строителя» Трофименко А. «Строительные работы» Никольский С. «Ремонт квартиры своими силами» Кондрашев М.В. «Малярные работы своими силами» Руденко В.И. «Секреты плиточных работ» Никольский С. «Стены». Евроремонт Шепелев А.П. «Штукатурные работы» Белоусов М.Г. «Малярные работы» Чнырь В.Д. «Материаловедение для маляров» Алексеев Б.В. «Технология производства цемента» Лихонин А.С. «Облицовка и отделка» Панова Е.А. «Современные строительные материалы» Белякова Л.А. «Фундамент и кирпичная кладка» Неелов В.А. «Строительно-монтажные работы»	1 1 3 2 1 1 6 4 1 1 2 2 2 1
22	Бобрешова С.В., Чекайло Я.Д. Технология. Штукатурно-малярное дело учебник 7 класс Бобрешова С.В., Чекайло Я.Д. Технология. Штукатурно-малярное дело учебник 8 класс	10 10

8. Планируемые результаты изучения учебного материала

5 класс

Обучающиеся должны знать:

• Виды и свойства материалов для штукатурных и малярных работ

• Выполнение простой и улучшенной штукатурки

• Инструменты для малярных и штукатурных работ

• Виды трафаретов

• Материалы для изготовления трафаретов

• Инструменты для изготовления трафаретов

• Изготовление трафаретов

Обучающиеся должны уметь:

• Работать инструментом при выполнении штукатурных работ

• Готовить растворы для штукатурных работ

• Наносить растворы на поверхность

• Подготавливать поверхность под окраску водными и неводными окрасочными составами

• Наносить окрасочные составы на поверхность

• Работать с трафаретом

6 класс

Обучающиеся должны знать:

• Подготовку поверхностей под штукатурку и окраску

• Леса и подмости для наружных внутренних работ

• Приготовление грунтовок

• Виды растворов для штукатурных работ

• Отличия простой штукатурки от улучшенной

• Виды пигментов

• Понятия о сухой штукатурке

• Понятие о гипсокартоне

• Основные дефекты штукатурки

Обучающиеся должны уметь:

• Набить дрань на деревянную поверхность

• Нанести грунтовку и краску на поверхность

• Приготовить штукатурный раствор

• Выполнять операции штукатурки

• Приготовить колер для окраски

• Определить виды дефектов штукатурки

• Подобрать кисти для окраски

• Выполнить операции окраски

7 класс

Обучающиеся должны знать:

• Окраску поверхности водными составами ручным краскопультом

• Устройство краскопульта и принцип работы

• Принцип работы механизмов для штукатурных работ

• Подготовку ранее не оштукатуренные кирпичные и бетонные поверхности к штукатурке

• Подготовку ранее окрашенных поверхностей под окраску

• Ремонт ранее оштукатуренных поверхностей

Обучающиеся должны уметь:

• Наносить окрасочный состав краскопультом

• Подготавливать поверхности под штукатурку и окраску

• Готовить самостоятельно растворы

• Самостоятельно выполнять операции штукатурки, окраски и шпаклевки

• Подобрать инструмент для штукатурки и окраски поверхностей

• Самостоятельно приготавливать водные растворы в зависимости от их назначения

8 класс

Обучающиеся должны знать:

• Назначение обойных работ

• Виды обоев

• Основные операции подготовки различных поверхностей для оклеивания обоями

• Организация рабочего места при оклеивании поверхности обоями

• Наклеивание обоев на поверхность

• Виды линолеума

• Применение линолеума в строительстве

• Способы приклеивания линолеума на различные основания

• Подготовку поверхностей под настилку линолеума

• Применение высококачественной окраски

• Основные операции высококачественной окраски

• Правила выполнения малярных работ в зимнее время

• Сведения о гигиене труда и производственной санитарии

• Инструменты применяемые при кирпичной кладке

• Виды кладки

• Правила кладки столбов

Обучающиеся должны уметь:

• Приготовить клейстер

• Подготовить поверхность

• Подготовить инструмент

• Наклеивать обои на поверхность

• Подобрать линолеум по цвету в соответствии с окраской стен

• Приготовить мастику

• Подготовить инструмент

• Наклеить линолеум на учебный щит

• Подготовить инструмент и приспособления для высококачественной окраски

• Подготовить поверхность под окраску

• Наносить окрасочный состав на поверхность

• Приготовить раствор для кирпичной кладки

9 класс

Обучающиеся должны знать:

• Основные правила и инструкции по безопасности труда

• Основные конструктивные элементы зданий

• Классификацию зданий по назначению

• Строительные работы

• Последовательность выполнения отделочных работ

• Назначение и виды облицовочных работ

• Виды растворов для плиточных работ

• Инструменты и приспособления для плиточных работ

• Назначение малярных работ

• Требования к поверхностям при малярных работах

• Выполнение малярных работ на различных поверхностях

• Выполнение обойных работ

• Улучшенную и высококачественную окраску поверхностей

Обучающиеся должны уметь:

• Изготовить защитные маски, подобрать необходимую одежду

• Подготовить к оштукатуриванию поверхность

• Подготовить инструмент для штукатурных работ

• Приготовить раствор для штукатурных работ

• Выполнить оштукатуривание различных поверхностей

• Приготовить раствор для плиточных работ

• Рассортировать плитки по размеру и цвету

• Подготовить обои для наклеивания

• Подготовить поверхность под наклеивание обоев

• Наклеивать обои

• Приготовить краски к работе

• Окрашивать поверхности стен

Список использованной литературы

1.Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации » №273-ФЗ (в ред.Федеральных законов от 07.05.2013 №99-ФЗЮ от 23.07.2013 №203-ФЗ)

2. Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утвержденное приказом Мин. Образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1599.

3. Постановление главного санитарного врача РФ от 10.07.2015 № 189. – Москва «Об утверждении Сан.Пин 2.4.2.328615 – 15 «Санитарно - эпидемиологические требования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. В двух сборниках / Под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой. – М.: «Просвещение», 2014;

5. Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 14.09.2016 г. N1579 «О направлении методических рекомендаций по составлению учебного плана в образовательных организациях, реализующих основную адаптированную общеобразовательную программу для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ;

6. Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 14.09.2016 г. N1579 «О направлении методических рекомендаций по составлению учебного плана в образовательных организациях, реализующих основную адаптированную общеобразовательную программу для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) .

7. С.В. Бобрешова, Я. Д. Чекайло.Технология. Штукатурно-малярное дело: учеб. для 8 кл. спец (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида.- М.: ВЛАДОС, 2010.

8. С.В. Бобрешова. Технология. Штукатурно-малярное дело: учеб. для 7 кл. спец. (коррекц.) образовательных учреждений VIII вида.- М.: ВЛАДОС, 2010.

9. Л.Н. Мороз. Штукатур. Мастер отделочных строительных работ.

10. Устав МКОУ СКШ №9