Адаптированная рабочая программа по окружающему миру во 2 классе для детей с ОВЗ VIII вида ("Школа России")

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с. Кротовка муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области

«Согласовано»: «Утверждаю»:

Зам. директора по УВР Директор школы:

_________ С.Х.Кадырова

___________ Шунина С.М. «30» августа 2017 г. «31» августа 2017 г.

Адаптированная рабочая программа

по предмету «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений

окружающей действительности»

во 2 классе

на 2017-2018 учебный год

Составитель: Мурзагалиева З. М.,

учитель начальных классов

с. Кротовка

2017 г.

Пояснительная записка

Данная программа составлена в соответствии с ФГОС и с авторской Программой В.В. Воронковой «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» («Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы». Москва. «Просвещение». 2013г, под редакцией В.В.Воронковой); Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЭ "Об образовании в Российской Федерации" об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии), календарным учебным графиком работы школы на 2016-2017 учебный год; учебным планом школы на 2016-2017 учебный год; расписанием занятий на 2016-2017 учебный год; Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

Программа В.В. Воронковой «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» («Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы». Москва. «Просвещение». 2013г, под редакцией В.В.Воронковой).

Учебник «Живой мир» 2 класс, для СКОУ VIII вида Н.Б. Матвеева, М.С. Котина, Т.О. Куртова – М.: Просвещение, 2012 г., в 2-х частях

 Цель:

- направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Задачи:

- формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;

- расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;

- обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;

- обогащать словарный запас обучающихся.

Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта.

Общая характеристика предмета

Содержание дисциплины «Живой мир» опирается на знакомые детям объекты и явления окружающего мира, углубляет сведения, раскрывающие причины, следственные временные связи между объектами, явлениями и состоянием природы.

Программа построена с учётом специфических особенностей познавательной и эмоциональной сферы  деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью, их потенциальных возможностей.

Продолжительность занятия 45 минут.  Курс имеет оценочную (5 балльную) систему прохождения материала.

Рабочая программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы

VIII вида подготовительный, 1- 4 классы  под редакцией В. В. Воронковой.

Содержательный минимум образования

Неживая природа

Сезонные изменения в природе.

• Представлений о смене времен года.

• Название времен года, знакомство с названиями месяцев.

• Изменения в природе поздней  осенью и зимой.

• Явления  и состояния неживой  природы  (похолодание, замерзание рек, снегопад).

• Влияние солнца на изменения в погоде.

• Вода в природе.

• Простейшие свойства воды.

• Температура воздуха.  

• Обогащение речи специальными  терминами, выражениями. Участие в беседе.

Живая природа

 Животные

• Представление о животных.

• Сравнение  домашних и диких  животных.

• Представление об отношении человека к животным. Охрана животных.

• Представление о рыбах распространенных в нашей области.

• Представление об использовании рыб человеком и охране рыбных угодий.

• Красная книга.

• Развитие речи учащихся.

• Название  растений, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху.

• Обозначение групп предметов обобщающим словом.

• Различать 3-4 комнатных растения.

Человек

• Человек. Гигиена тела человека.

• Закаливание организма человека.

• Питание человека.

• Органы пищеварения:  ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник; (элементарные представления).

• Пища. Правильное питание.

• Профилактика пищевых отравлений.

Обогащение речи новыми словами. Участие в беседе.

Цель обучения реализуется через составляющие качества образования  (предметно – информационную, коммуникативно – деятельностную,  ценностно - ориентационную).

Требования к уровню подготовки  обучающихся.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления:

• простейших свойствах воды, её значения для жизни растений, животных, человека;

•  растения сада и огорода, их отличия;

•  разнообразие животного мира, образ жизни и повадки диких и домашних животных;

•  роль питания в жизни человека, гигиенических правилах;

• сезонные изменения  в неживой природе жизни растений, животных, человека;

•  значение воды, тепла, света в жизни растений и животных.

Должны уметь практически применять следующие знания:                                                      

• Правильно называть изученные объекты и явления.

• Различать 3-4 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями.

• Различать наиболее распространенные овощи фрукты, объяснять, где они растут, как их использует человек.

• Различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни.

• Выполнять элементарные гигиенические правила.

• Различать признаки времен года, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.

• Называть изученные предметы и явления.

• Различать 2-3 вида комнатных растений, называть части растений, ухаживать за ними.

• Различать наиболее распространенные овощи и фрукты.

• Различать изученных диких и домашних животных, рыб, птиц.

• Различать признаки времен года.

• Выполнять элементарные гигиенические требования.

Виды и формы контроля

• Формы -   устный опрос, кроссворд, КВН.

• Виды – вводный,   тематический,   рубежный, итоговый.

Основные требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны уметь:

- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, фактуре);

- участвовать в беседе, отвечать на вопросы полным ответом, используя слова данного вопроса;

- составлять простые распространенные и нераспространенные предложения;

- распространять предложения по вопросам, правильно употреблять формы знакомых слов;

- размечать понятие: слово, предложение, текст;

- подбирать слова по образцу (противоположные по смыслу, близкие по смыслу, рифмы);

- образовать слова по подобию (принёс – пришел, прибежал);

- пересказать текст по плану схеме;

- составлять сказки, рассказы по сюжетным картинкам.

Программное и учебно - методическое обеспечение

Программа: Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида подготовительный, 1-4 классы, под редакцией В. В. Воронковой.

Методическое обеспечение: предметные картинки, серия "Знакомство с окружающим миром и развитие речи" (травы, насекомые, птицы, рыбы, животные и др.) - наглядные пособия для педагогов, логопедов, воспитателей, родителей; загадки; муляжи овощей, фруктов, грибов, гербарии.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности». Количество часов всего - 34 в год; в неделю - 1 час.