Адаптированная рабочая программа по предмету «Сельскохозяйственный труд» 8 «б» класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ТАГНИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Адаптированная рабочая программа

по предмету «Сельскохозяйственный труд»

8 «б» класса

Составитель: Третьякова Е.Н.

учитель технологии

высшая квалификационная категория

2022 – 2023 учебный год

Пояснительная записка

Основанием составления рабочей программы для занятий в 8 «б» классе являются: Адаптированная образовательная программа ОУ, Положение о рабочих программах, учебная программа по Сельскохозяйственному труду М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010. 240 с. из сборника программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. В соответствии с требованиями Учебного плана школы на изучение курса «Сельскохозяйственный труд» в 8 классе отводится306 часов по 9 часов в неделю. Программа предусматривает подготовку учащихся к самостоятельному выполнению сельскохозяйственных заданий и навыков, необходимых для работы в коллективных, фермерских и крестьянских подсобных хозяйствах.

Цель уроков трудового обучения «Сельскохозяйственный труд»: направленность на социализацию личности умственно отсталого ребенка, углубление и конкретизация знаний о значении, классификации основных овощных, цветочных, плодово – ягодных культур, формирование знаний и умений по возделыванию ведущих сельскохозяйственных растений, развитие умений по распознаванию и определению выращиваемых культур.

В процессе обучения  решаются следующие задачи: Развитие мыслительных операций, познавательной деятельности в целом, коррекция  речи и мышления. Формирование навыков самоконтроля. Расширение и углубление знаний учащихся об окружающем мире. Формирование положительных личностных качеств учеников (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.); Воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил в быту и на производстве. Воспитание уважения к рабочему человеку

Программа 8 класса состоит из восьми разделов, раскрывающих особенности уборки корнеплодов и картофеля, выращивания овощных и цветочных культур, обработки и выращивания кустарников. Есть темы, содержащие элементарные теоретические сведения об овощеводстве на защищенном грунте, о плодоводстве и семеноводстве. На занятиях по животноводству учащиеся знакомятся с правилами содержания крупного рогатого скота, правилами производственной санитарии на МТФ.

Для успешного обучения, кроме традиционных уроков, в программу включены такие формы занятий, как наблюдение, экскурсия, лабораторная работа, видеофильм, используется наглядный материал. Для закрепления знаний к каждому разделу прилагается упражнение. Для проверки умений и навыков в конце каждой четверти и после прохождения темы проводится самостоятельная работа. В конце учебного года предусмотрена годовая контрольная работа, где отслеживаются знания и умения при работе с сельскохозяйственными инструментами, правила посева овощей.

При составлении программы были учтены принципы последовательности и преемственности обучения, а также сезонность полевых работ. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на занятиях природоведения, естествознания и математики.

Сельскохозяйственный труд развивает мыслительные процессы, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики учащихся. Кроме того, выполнение самостоятельных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личности, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений - все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях. Через уроки сельскохозяйственного труда возможно воспитание таких базовых национальных ценностей, как социальная солидарность (свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство), семья (любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода), труд и творчество (уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость), наука (ценность знания, стремление к истине, научная картина мира), традиционные российские религии (представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога), природа (эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание).

В соответствии с требованиями ФГОС требования к результатам образования на уроках сельскохозяйственного труда подразделяются на личностные (самоопределение, смысла образование, ценностная и морально-этическая ориентация), метапредметные (регулятивные, познавательные и коммуникативные) и предметные (основы системы научных знаний).

На последнем уроке каждого полугодия предусмотрен урок самостоятельной работы, где проводится контрольный срез ЗУНов и учителем заполняется мониторинг, в котором ведется отслеживание динамики освоения учащимися содержания учебной программы, с целью планирования индивидуальной коррекционной работы на уроках.

Материально-техническое и методическое обеспечение образовательного процесса учебного курса

Для реализации программы учебного курса используется

Учебно-методический комплект для учащихся:

1. Е.А. Ковалева, Технология. Сельскохозяйственный труд: учеб. для 8кл. спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида.2015 г

2. Тематический дидактический материал (образцы семян, рабочая тетрадь, планом работы по посадке зеленых овощей, инструкционные карты, технологические карты, др.)

3. Инструкции по ТБ.

Методические пособия для учителя:

1. Ковалева, Е. А. Технология. Сельскохозяйственный труд во вспомогательной школе / Е.А. Ковалева

Просвещение, 2009. – 168с.

Результаты освоения учебного курса

Календарно – тематическое планирование С\Х труд 8б класс

1 четверть

Контрольно – измерительный материал

Садоводство

Виды смородины выбери правильные ответы

1.Черная смородина

2. Зеленая смородина

3. Серебристая смородина

4. Золотистая смородина

5. Красная смородина

Что обязательно нужно сделать перед началом практической работы?

1. Взять перчатки и лопату

2. Одеть спецодежду

3. Посоветоваться с учителем

В какие сроки убирают столовые корнеплоды?

1. Зимой

2. Летом

3. Осенью

4. Весной

Дополни предложение

Осенний уход за кустами смородины заключается в следующем----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Садоводство

Дополни предложение

Осенний уход за кустами малины заключается в следующем----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Назови ягодный кустарник. у которого имеются острые шипы-----------------------------------------------------------------

Дополни предложение

Яблоня и груша относятся к ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Слива и вишня относятся к----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Каких ветвей нет у плодового дерева

1. Скелетных

2. Обрастающих

3. Полускелетных

4. Зарастающих

Зарисуй приствольный круг плодового дерева

Выбери правильный ответ

Саженцы плодовых деревьев хорошего качества лучше приобрести

1. У знакомых

2. На улице

3. Вырастить из семечек

4. В плодопитомнике

Защищенный грунт

Что нужно делать раньше: готовить парник для выращивания рассады капусты или сеять семена капусты?______________________________________________________________________________

Дополни предложение.

Защищенным грунтом называют------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Основное назначение парников- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Основное назначение теплиц- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Выбери правильный ответ

При биологическом обогреве используется

1. Навоз

2. Горячая вода

3. Электроэнергия

4. Солнечные лучи

При техническом обогреве используется

1. Навоз

2. Горячая вода

3. Электроэнергия

4. Солнечные лучи

Вставьте пропущенные слова и допишите предложение.

Зимние теплицы используют-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- . весенние- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

Зимние теплицы обычно делают со ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- покрытием. весенние могут быть с ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ и -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- покрытием.

Зарисовать и подписать односкатную. двускатную. многоугольную и арочную форму теплицы.

Из каких основных частей приготавливают почвенную смесь для парников и теплиц?

1.----------------------------------------------------------------------------------------

2. ----------------------------------------------------------------------------------------

3.----------------------------------------------------------------------------------------

Критерии оценки достижения учащихся

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, необходимо учитывать:

• правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;

• самостоятельность ответа;

• умение переносить полученные знания на практику;

• степень сформированность интеллектуальных, обще учебных, специфических умений.

Отметка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.

Отметка «4» - ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.

Отметка «3» - ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.

Отметка «2» - ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.

Мониторинг ЗУН учащихся 8класса по сельскохозяйственному труду за ___________учебный год.

1. не выполняет 2. выполняет со значительной помощью учителя

3. выполняет с незначительной помощью учителя -4 выполняет самостоятельно

Список литературы.

1. Е.А. Ковалева «Рабочая тетрадь по сельскохозяйственном труду»8 класс специальная (коррекционная) школа VIII вида.

2. Е.А. Ковалева, Н.П. Павлова Характеристика типов учащихся в трудовом обучении.

3. Е.А. Ковалева «сельскохозяйственный труд» учебное пособие для8 классов вспомогательной школы. М. «Просвещение» 2009.

4. Сборник программ для 5-9 класса специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. М. ВЛАДОС 2000.

5. Воронкова, В.В. Сборник программ для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сборник № 1. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.

6. Е.А.Ковалева Технология. Сельскохозяйственный труд 8 класса учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, М.: «Просвещение», 2010

7. Д-р Д.Г.Хессайон Все о декоративных деревьях и кустарниках, Изд. М. «Кладезь-Букс», 2009.

8. Д-р Д.Г.Хессайон Все о теплицах и зимних садах, Изд. М. «Кладезь-Букс», 2009.

9. Д-р Д.Г.Хессайон Все об аранжировке цветов, Изд. М. «Кладезь-Букс», 2011.

10. Д-р Д.Г.Хессайон Все об экологическом садоводстве, Изд. М. «Кладезь-Букс», 2011.

11. Д-р Д.Г.Хессайон Все о саде за, которым легко ухаживать, Изд. М. «Кладезь-Букс», 2012.

12. Д-р Д.Г.Хессайон Все о восстановлении и обновлении сада, Изд. М. «Кладезь-Букс», 2011.

13. Д-р Д.Г.Хессайон Все о болезнях и вредителях растений, Изд. М. «Кладезь-Букс», 2012.

14. Власенко Е.А. Ваши любимые розы, георгины, гладиолусы. Изд.М. «Эксимо», 2012.

15. Родионова С.В.Цветы на продажу.Изд.М. «Олма-пресс», 2000.

16. Ганичкина О.А. Моим цветоводам, Изд.М. «Эксимо», 2010.

22