АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «математика» для обучающихся ОВЗ (ЗПР)начального общего образования (индивидуальный учебный план)

Требования ФГОС НОО к метапредметным результатам

Планируемые результаты (метапредметные) по предмету «Математика»

(ООП НОО МБОУ СОШ № 67)

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

4) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

– читать несложные готовые таблицы;

– заполнять несложные готовые таблицы;

– читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

5) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур)

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

группировать числа (фигуры) по заданному или самостоятельно установленному основанию (правилу)

6) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

-овладеть базовыми предметными и межпредметными понятиями

Требования ФГОС ООО к предметным результатам в предметной области «Математика»

Планируемые результаты (предметные) по предмету «Математика»

(ООП НОО МБОУ СОШ № 67)

1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

– распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

– выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

– использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач; – распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

измерять длину отрезка;

– вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение

читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов)

устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок)

3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- читать, записывать числа от нуля до миллиона

- сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона

- составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз)

– читать несложные готовые таблицы;

– заполнять несложные готовые таблицы;

– читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

- выполнять письменно сложение с многозначными числами в пределах 10000 с использованием таблиц сложения чисел, алгоритмов письменного сложения

- выполнять письменно вычитание с многозначными числами в пределах 10000 с использованием таблиц сложения чисел, алгоритмов письменного вычитания

- выполнять письменно умножение с многозначными числами в пределах 10000 с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменного умножения

- выполнять письменно деление на однозначное, двузначное числа с многозначными числами в пределах 10000 с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменного деления (в том числе деления с остатком)

- выполнять устно сложение однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1)

- выполнять устно вычитание однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1)

- выполнять устно умножение однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1)

- выполнять устно деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1)

- решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

вычислять значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия, со скобками и без скобок)

Код

разде-ла

Код

контроли-руемого элемента

Планируемые результаты

класс

Код контролируемого умения

Проверяемые умения

(конкретизация с учетом программы по математике и содержания учебников «Школа России»)

1

ЧИСЛА

1.1

читать, записывать числа от нуля до миллиона

1 класс

1.1.1.1

читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка, включая число 20

2 класс

1.1.2.1

читать и записывать, числа от 1 до 100

1.1.2.2

читать и записывать все однозначные, двузначные и трёхзначные числа

1.1.2.3

записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых

1.1.2.4

использовать термины «натуральный ряд» и «натуральное число»

3 класс

1.1.3.1

читать и записывать все числа в пределах первых двух классов

1.1.3.2.

представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых

4 класс

1.1.4.1

называть и записывать любое число до 1000000 включительно

1.2

сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона

1 класс

1.2.1.1

вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 20)

1.2.1.2

сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (,

2 класс

1.2.2.1

сравнивать, упорядочивать числа от 1 до 100

1.2.2.2

сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков

3 класс

1.2.3.1

сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков

4 класс

1.2.4.1

сравнивать изученные натуральные числа, используя их десятичную запись или название, и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков

1.2.3.2

сравнивать доли одного целого и записывать результаты сравнения с помощью соответствующих знаков

1.3

устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел (фигур)

2 класс

1.3.2.1

устанавливать закономерность (правило, по которому составлено числовая последовательность)

3 класс

1.3.3.1

распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность.

4 класс

1.3.4.1

устанавливать (выбирать) правило, по которому составлена данная последовательность

1.4

составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз)

2 класс

1.4.2.1

находить первые несколько чисел числовых последовательностей, составленных по заданному правилу;

1.5

группировать числа (фигуры) по заданному или самостоятельно установленному основанию (правилу)

2 класс

1.5.2.1

группировать числа по заданному признаку

2

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

2.1

выполнять письменно сложение с многозначными числами в пределах 10000 с использованием таблиц сложения чисел, алгоритмов письменного сложения

2 класс

2.1.2.1

выполнять письменное сложение чисел в пределах трёх разрядов;

3 класс

2.1.3.1

выполнять сложение многозначных чисел «столбиком»

4 класс

2.1.4.1

выполнять сложение многозначных чисел на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы сложения однозначных чисел

2.2

выполнять письменно вычитание с многозначными числами в пределах 10000 с использованием таблиц сложения чисел, алгоритмов письменного вычитания

2 класс

2.2.2.1

выполнять письменное вычитание чисел в пределах трёх разрядов;

3 класс

2.2.3.1

производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел

2.2.3.2

выполнять вычитание многозначных чисел «столбиком»

4 класс

2.2.4.1

выполнять вычитание многозначных чисел на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы сложения однозначных чисел

2.3

выполнять письменно умножение с многозначными числами в пределах 10000 с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменного умножения

3 класс

2.3.3.1

применять сочетательное свойство умножения

2.3.3.2

выполнять группировку множителей;

2.3.3.3

применять правило умножения числа на сумму и суммы на число

4 класс

2.3.4.1

выполнять умножение многозначных чисел на однозначные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы умножения однозначных чисел

2.4

выполнять письменно деление на однозначное, двузначное числа с многозначными числами в пределах 10000 с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменного деления (в том числе деления с остатком)

3 класс

2.4.3.1

применять правило деления суммы на число

4 класс

2.4.4.1

выполнять деление многозначных чисел на однозначные и двузначные на основе законов и свойств этих действий и с использованием таблицы умножения однозначных чисел

2.5

выполнять устно сложение однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1)

1 класс

2.5.1.1

пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел; воспроизводить и применять табличные случаи сложения

2.5.1.2

применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу

2.5.1.3

выполнять сложение на основе способа прибавления по частям

2.5.1.4

применять правила сложения с нулем и единицей

2.5.1.5

понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания

2.5.1.6

выполнять сложение однозначных чисел без перехода через десяток

2.5.1.7

выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника

2 класс

2.5.2.1

выполнять устно сложение однозначных чисел двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1)

2.5.2.2

выполнять устно сложение двузначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1)

2.5.2.3

выполнять устно сложение трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1)

2.5.2.4

выполнять устно вычитание однозначных чисел

2.5.2.5

выполнять устно вычитание двузначных в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1)

2.5.2.6

выполнять устно вычитание трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1)

2.6

выполнять устно вычитание однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1)

1 класс

2.6.1.1

пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел; воспроизводить и применять табличные случаи вычитания

2.6.1.2

применять правила вычитания числа из суммы и суммы из числа

2.6.1.3

выполнять вычитание на основе способа вычитания по частям

2.6.1.4

применять правила вычитания с нулем и единицей

2.6.1.5

понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания

2.6.1.6

выполнять вычитание однозначных чисел без перехода через десяток

2.6.1.7

выполнять вычитание однозначных чисел с переходом через десяток и в пределах таблицы сложения, используя данную таблицу в качестве справочника

2.7

выполнять устно умножение однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1)

2 класс

2.7.2.1

воспроизводить и применять таблицу умножения однозначных чисел

3 класс

2.7.3.1

воспроизводить правила умножения с нулём и единицей

2.7.3.2

выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное

2.8

выполнять устно деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста (в том числе с нулем и числом 1)

2 класс

2.8.2.1

выполнять деление на основе предметных действий и на основе вычитания

3 класс

2.8.3.1.

воспроизводить правила деления с нулём и единицей

2.8.3.2

выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное

2.9

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение

2 класс

2.9.2.1

находить неизвестные компоненты действий сложения и вычитания

3 класс

2.9.3.1

воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого

4 класс

2.9.4.1

решать простые уравнения

2.10

читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии (названия действий и их компонентов)

1 класс

2.10.1.1

записывать действия сложения и вычитания, используя соответствующие знаки (+, -)

2.10.1.2

употреблять термины, связанные с действиями сложения и вычитания (плюс, сумма, слагаемые, значение суммы; минус, разность, уменьшаемое, вычитаемое, значение разности)

2 класс

2.10.2.1

записывать действия умножения и деления, используя соответствующие знаки

2.10.2.2

употреблять термины, связанные с действиями умножения и деления

2.11

устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок)

2 класс

2.11.2.1

применять правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащие действия одной или нескольких ступеней

2.12

вычислять значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия, со скобками и без скобок)

2 класс

2.12.2.1

вычислять значение числового выражения, содержащего два – три арифметических действия (со скобками и без скобок)

3 класс

2.12.3.1

находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия

4 класс

2.12.4.1

вычислять значения выражений в несколько действий со скобками и без скобок

2.12.4.2

выполнять изученные действия с величинами

2.12.4.3

решать простейшие уравнения методом подбора, на основе связи между компонентами и результатом действий

2.12.4.4

выполнять доступные по программе вычисления с многозначными числами устно, письменно и с помощью калькулятора

2.13

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений

1 класс

2.13.1.1

применять переместительное свойство сложения

2 класс

2.13.2.1

воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения

2.13.2.2

применять правило вычитания суммы из суммы

2.13.2.3

воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулём

2.13.2.4

воспроизводить и применять правила умножения с нулём и единицей

3 класс

2.13.3.1

применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений

2.14

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

1 класс

2.14.1.1

понимать и использовать взаимосвязь сложения и вычитания

3 класс

2.14.3.1

использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений

3

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

3.1

анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи

1 класс

3.1.1.1

распознавать и формулировать простые задачи

3.1.1.2

употреблять термины, связанные с понятием «задача» (формулировка, условие, требование (вопрос), решение, ответ)

3.1.1.3

Составлять и решать задачи по рисунку, делать иллюстрации (схематические) к тексту задачи

2 класс

3.1.2.1

распознавать и формулировать простые и составные задачи

3.1.2.2

пользоваться терминами, связанными с понятием «задача»

3 класс

3.1.3.1

составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме

4 класс

3.1.4.1

распознавать и составлять разнообразные текстовые задачи

3.1.4.2

понимать и использовать условные обозначения, используемые в краткой записи задачи

3.1.4.3

проводить анализ задачи с целью нахождения её решения

3.2

решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью, объяснять решение (ответ)

2 класс

3.2.2.1

решать задачу на основе построенной модели

3.2.2.2

решать простые и составные задачи на разностное и кратное сравнение

3 класс

3.2.3.1

решать простые задачи на умножение и деление;

3.2.3.2

решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением

4 класс

3.2.4.1

записывать решение задачи по действиям и одним выражением

3.2.4.2

различать рациональный и нерациональный способы решения задачи

3.2.4.3

решать простейшие задачи на вычисление стоимости купленного товара и при расчёте между продавцом и покупателем

3.2.4.4

решать задачи на движение одного объекта и совместное движение двух объектов (в одном направлении и в противоположных направлениях)

3.2.4.5

решать задачи на работу одного объекта и на совместную работу двух объектов

3.2.4.6

решать задачи, связанные с расходом материала при производстве продукции или выполнении работ

3.3

планировать ход решения задачи

2 класс

3.3.2.1

разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения

3.4

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

2 класс

3.4.2.1

формулировать обратную задачу и использовать её для проверки решения данной

4

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

4.1

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости

2 класс

4.1.2.1

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

4.2

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линия, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг)

1 класс

4.2.1.1

распознавать на чертеже и изображать точку, прямую, отрезок, ломаную, кривую линию, дугу, замкнутую и незамкнутую линии; употреблять соответствующие термины;

4.2.1.2

чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

4.2.1.3

распознавать симметричные фигуры и изображения

2 класс

4.2.2.1

чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники

4.2.2.2

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг)

3 класс

4.2.3.1

распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон

4 класс

4.2.4.1

определять вид многоугольника

4.2.4.2

определять вид треугольника

4.2.4.3

изображать окружности (с помощью циркуля) и обозначать их

4.2.4.4

измерять длину отрезка и строить отрезок заданной длины при помощи измерительной линейки

4.3

использовать свойства прямоугольника и квадрата (равенство всех сторон квадрата, равенство противоположных сторон прямоугольника, прямые углы у квадрата и прямоугольника) для решения задач

3 класс

4.3.3.1

использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач

4.4

выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник)

1 класс

4.4.1.1

строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки

2 класс

4.4.2.1

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, прямоугольник, квадрат) с помощью линейки, угольника.

3 класс

4.4.3.1

строить прямоугольник с заданной длиной сторон

4.4.3.2

строить прямоугольник заданного параметра

4.4.3.3

строить окружность заданного радиуса

4.4.3.4

чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры

4 класс

4.4.4.1

изображать прямые, лучи, отрезки, углы, ломаные (с помощью линейки) и обозначать их

4.5

распознавать, различать и называть пространственные геометрические фигуры: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус

4 класс

4.5.4.1

распознавать многогранники; находить модели этих фигур в окружающих предметах

4.6

соотносить реальные объекты с моделями пространственных геометрических фигур

1 класс

4.6.1.1

распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, прямоугольник, многоугольник, круг)

4 класс

4.6.4.1

проводить простейшие измерения и построения на местности

5

ВЕЛИЧИНЫ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

5.1

читать, различать, записывать величины: масса (тонна, центнер, килограмм, грамм); вместимость (литр); время (час, минута, секунда); длина (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр); площадь (квадратный метр, квадратный сантиметр); скорость (километр в час, метр в час)

1 класс

5.1.1.1

выявлять признаки предметов и событий, которые могут быть описаны терминами, относящимися к соответствующим величинам (длиннее-короче, дальше-ближе, тяжелее-легче, раньше-позже, дороже-дешевле)

5.1.1.2

использовать названия частей суток, дней недели, месяцев, времен года

2 класс

5.1.2.1

читать и записывать величины (массу, время, длину)

4 класс

5.1.4.1

5.1.4.2

измерять вместимость в литрах

измерять вместимость ёмкостей с помощью измерения объёма заполняющих ёмкость жидкостей или сыпучих тел

5.2

сравнивать величины: масса (тонна, центнер, килограмм, грамм); вместимость (литр); время (час, минута, секунда); длина (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр); площадь (квадратный метр, квадратный сантиметр); скорость (километр в час, метр в час)

2 класс

5.2.2.1

сравнивать названные величины, выполнять с ними арифметические действия

5.3

переходить от одних единиц измерения к другим, используя следующие основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута,
минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр, километров в час – метров в час)

1 класс

5.3.1.1

выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 дм 6 см и 16 см)

2 класс

5.3.2.2

использовать соотношения между изученными единицами длины для выражения длины в разных единицах

5.3.2.3

Выражать длину отрезка в различных единицах измерения

3 класс

5.3.3.1

применять единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между ними и метром

5.3.3.2

применять единицы площади – квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный километр и соотношения между ними

4 класс

5.3.4.1

выражать изученные величины в разных единицах

5.3.4.3

решать задачи на вычисление геометрических величин

5.4

измерять длину отрезка

1 класс

5.4.1.1

определять длину данного отрезка (в сантиметрах) при помощи измерительной линейки

2 класс

5.4.2.1

определять длину данного отрезка (в см, мм, дм и смешанных) при помощи измерительной линейки

5.5

находить периметр многоугольника

1 класс

5.5.1.1

находить длину незамкнутой ломаной

2 класс

5.5.2.1

находить периметр прямоугольника и квадрата

3 класс

5.5.3.1

находить периметр треугольника

4 класс

5.5.4.1

находить периметр произвольного многоугольника

5.6

находить площадь прямоугольника и квадрата

3 класс

5.6.3.1

определять площадь прямоугольника измерением и вычислением; использовать формулу площади прямоугольника

5.6.3.2

выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади

4 класс

5.6.4.1

вычислять площадь прямоугольника и квадрата, используя соответствующие формулы

5.6.4.2

вычислять площадь многоугольника с помощью разбивки его на треугольники

5.6.4.3

вычислять площади участков прямоугольной формы на плане и на местности с проведением необходимых измерений

5.7

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз)

2 класс

5.7.2.1

определять длину предметов и расстояния при помощи измерительных приборов

5.9

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия

2 класс

5.9.2.1

измерять и выражать значение массы, используя изученные единицы массы;

5.9.2.2

измерять и выражать продолжительность, используя единицы времени; переходить от одних единиц времени к другим;

5.9.2.3

устанавливать связь между началом и концом события и его продолжительностью; устанавливать момент времени по часам;

3 класс

5.9.3.1

применять другие единицы площади.

6

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

6.1

читать, заполнять несложные готовые таблицы

1 класс

6.1.1.2

пользоваться справочной таблицей сложения однозначных чисел

2 класс

6.1.2.1

читать и заполнять строки таблицы.

3 класс

6.1.3.1

осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе

4 класс

6.2.4.2

использовать таблицу как средство описания характеристик предметов, объектов, событий

Название раздела

Количество часов

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1.

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

10

2

Числа от 1 до 10.Число 0. Нумерация.

47

3

Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание.

-

4

Числа от 1 до 20. Нумерация.

6

5

Числа от 1 до 20.Сложение и вычитание.

8

6

Итоговое повторение.

4

7

Числа от 1 до 1000

12.

8

Нумерация

8.

9

Величины

10.

10

Сложение и вычитание

5.

11

Умножение и деление

14.

34.

12

Систематизация
и обобщение изученного

-

8 .

13

Числа от 1 до 100. нумерация

11.

14

Сложение и вычитание

-

15

Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание

31.

7

16

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные приемы)

20.

17

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.

32/40

18

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

21/17

19

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

2/9

20

Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание

3/7

21

Числа от 1 до 1000.Умножение и деление

5

22

Числа от 1 до 1000. Приемы письменных. Вычислений

7

Всего

75

76

77/76

77