Адаптированная рабочая программа "Сельскохозяйственный труд"

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по предмету «Профильный труд» («Сельскохозяйственный труд») составлена в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ «Новобрянская СКОШИ» на 2023-2024 учебный год и на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1599 от 19.12.2014г.

3. Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026.

4. Учебного плана (вариант 1) ГБОУ «Новобрянская СКОШИ» на 2023-2024 учебный год.

5. СанПиНа 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». ФАООПУО (вариант1)адресована обучающимся с легкой степеньюумственнойотсталости(интеллектуальныминарушениями)сучетом реализации их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.

Учебный предмет «Сельскохозяйственный труд» относится к предметной области «Технология» и являются обязательной частью учебного плана.

Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» («Сельскохозяйственный труд») в 8 классе в соответствии с учебным планом рассчитана на 243 часа в год.

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа определяет цель и задачи учебного предмета «Профильный труд».

Цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.

Задачи:

- развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности);

- обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;

- ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;

- ознакомление с рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной трудовой подготовки по профилю «Сельскохозяйственный труд»;

- формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;

- формирование знаний об организации труда и рабочего места, планировании трудовой деятельности;

- коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);

- коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);

- коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирования практических умений;

- развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

- формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;

- формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.

Основные направления коррекционной работы:

- коррекция познавательной деятельности;

- коррекция общетрудовых умений и навыков;

- ориентировка в задании;

- планирование предстоящей работы;

- формирование навыков самоконтроля;

- работа с текстом;

- практическая работа;

- коррекция мышц мелкой моторики;

- коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

- обогащение словаря терминологией;

- развитие пространственной ориентации;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Место реализации:

Республика Бурятия, Заиграевский район, с. Новая Брянь, ул. Школьная, д. 5, Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новобрянская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат».

Планируемые результаты освоения рабочей программы по учебному предмету «Профильный труд» («Сельскохозяйственный труд»)

Личностными результатами изучения предмета «Профильный труд» («Сельскохозяйственный труд») являются:

- сформированность социально-трудовых знаний, умений, навыков, доступных для обучающихся с интеллектуальными нарушениями, наличие опыта практической деятельности в жизненных ситуациях;

- принятие и освоение социальной роли учащегося;

- развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представления о нравственных нормах;

- развитие мотивации к изучению предмета;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Уровни достижения предметных результатов освоения рабочей программы по учебному предмету «Профильный труд» («Сельскохозяйственный труд»).

Минимальный уровень:

- отбор (с помощью педагогического работника) инструментов, необходимых для работы;

- представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работы;

- владение базовыми умениями, лежащими в основе производственных технологических процессов;

- чтение (с помощью педагогического работника) технологической карты, используемой в процессе работы;

- представления о профиле «Сельскохозяйственный труд»;

- понимание значения и ценности труда;

- понимание красоты труда и его результатов;

- заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе;

- понимание значимости организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;

- выражение отношения к результатам собственной и чужой творческой деятельности;

- организация (под руководством педагогического работника) совместной работы в группе;

- осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;

- выслушивание предложений и мнений других обучающихся, адекватное реагирование на них;

- комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения других обучающихся, высказывание своих предложений и пожеланий;

- проявление заинтересованного отношения к деятельности своих других обучающихся и результатам их работы;

- выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков трудового обучения;

- посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий, охране природы и окружающей среды.

Достаточный уровень:

- планирование (с помощью педагогического работника) предстоящей практической работы;

- осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

- понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

Оценка предметных результатов осуществляется по итогам индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных, текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий. При оценке предметных результатов учитывается уровень самостоятельности обучающегося и особенности его развития.

Формирование базовых учебных действий по учебному предмету «Профильный труд» («Сельскохозяйственный труд») направлено на получение следующих умений:

Регулятивные БУД:

- работать по предложенному учителем плану;

- отличать правильно выполненное задание от неверного;

- совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования регулятивных БУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные БУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности.

Средством формирования познавательных БУД служит учебный материал.

Коммуникативные БУД:

- уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

- умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов.

Система оценки достижения учащихся

Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями, может быть представлена в условных единицах:

- 0 баллов - нет фиксируемой динамики;

- 1 балл - минимальная динамика;

- 2 балла - удовлетворительная динамика;

- 3 балла - значительная динамика.

Критерии оценки предметных результатов

Теоретическая часть:

Оценка «5» ставится, еслитеоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.

Оценка «4» ставится, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки; материал изложен неточно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится, если вусвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный; дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» не ставится.

Практическая часть:

Оценка «5» ставится, если качествовыполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям, работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится, если к качеству выполненной работы имеются замечания;качество частично не соответствует технологическим требованиям, работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям, работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» не ставится.

Учебный предмет «Профильный труд» («Сельскохозяйственный труд») направлен на обучение учащихся несложным видам сельскохозяйственных работ, а также предоставление знаний, необходимых для осознанного их выполнения:

- особенности уборки урожая укропа, редиса, капусты и ее простейшей переработки;

- выращивание томата и огурца в открытом грунте;

- посадка ягодных кустарников и плодовых деревьев;

- наиболее распространенные породы КРС;

- характеристики кормов для коров и правила содержания и кормления этих домашних животных.

Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от исключительно практического изучения профильного труда к практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.

Программа по профильному труду включает теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенного ввода нового.

Преподавание профильного труда базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках математики, естествознания, биологии, истории и других предметов. Данная программа предусматривает обязательное обсуждение характеристик изделия, продумывание плана предстоящей работы, оценку сделанного. Большое внимание уделяется технике безопасности.

Содержание разделов

Календарно-тематическое планирование

Контрольно-измерительные материалы

Проверочная работа №1

«Малина и смородина. Размножение. Сроки и способы посадки».

1. Надземная часть куста малины состоит из побегов: (подчеркни правильные ответы)

А – однолетних

Б – двулетних

В – многолетних.

2. Подземная часть растения малины состоит из: (зачеркни неправильный ответ)

А – корней

Б – корневища

В – стволов

3. Продолжительность жизни посадок малины: (подчеркни правильный ответ)

А – 3-4 года

Б – 8-10 лет

В – 12-15 лет

4. Малину размножают: (подчеркни правильный ответ)

А – черенками

Б – семенами

В – корневыми отпрысками

5. Малину сажают: (подчеркни правильный ответ)

А – весной

Б – летом

В – осенью.

6. Надземная часть куста смородины представляет собой: (подчеркни правильный ответ)

А – однолетний кустарник

Б – двулетний кустарник

В – многолетний кустарник

7. Смородину размножают: (зачеркни неправильный ответ)

А – семенами

Б – черенками

В – отводками

8. Смородину сажают: (подчеркни правильный ответ)

А – весной

Б – летом

В – осенью.

«Плодовые деревья и уход за ними»

1. К плодовым деревьям относятся: (зачеркни неправильный ответ)

А – яблоня

Б – груша

В – рябина

2. Вредители плодовых деревьев это: (подчеркни правильные ответы)

А – яблонная плодожорка

Б – колорадский жук

В – шелкопряд

3. По уходу за плодоносящим садом ранней осенью выполняют работы: (зачеркни неправильный ответ)

А – снимают ловчие пояса

Б – удаляют корневую поросль

В – вскапывают приствольные круги

Г – вносят удобрения

Д – поливают деревья, если осень сухая

Е – белят штамбы.

4. По уходу за плодоносящим садом поздней осенью выполняют работы: (подчеркни правильные ответы)

А – собирают и сжигают зимние гнезда вредителей

Б – белят штамбы и ветви

В – проводят санитарную обрезку плодовых деревьев

Г – поливают деревья.

4. Для ухода за плодоносящим садом используют ручной инвентарь: (подчеркни правильные ответы)

А – грабли

Б – секатор

В – штыковую лопату

Г – топор

Д – садовые вилы

Е – кисти для побелки штамбов.

Проверочная работа №2

«Молочно-товарная ферма. Крупный рогатый скот»

1. Из перечисленных построек и сооружений выбери и подчеркни основные помещения МТФ: (зачеркни неправильный ответ)

А – навозохранилище

Б – силосные траншеи

В – коровник

Г – кормовой цех

Д – телятник

2. На крупных молочных фермах применяют содержание коров: (подчеркни правильный ответ)

А – вольное

Б – привязное

В – беспривязное

3. При привязном содержании коров размещают в: (подчеркни правильный ответ)

А – станках

Б – стойлах

В – боксах

4. Стойло оборудовано: (зачеркни неправильный ответ)

А – деревянным настилом

Б – кормушкой

В – автопоилкой

Г – жижесборником

5. Способ удаления навоза из коровника называют механизированным, если навоз: (подчеркни правильный ответ)

А – выносят вилами

Б – вывозят на тракторе

В – удаляют при помощи транспортера

6. По возрасту и половым признакам крупный рогатый скот разделяют на 4 группы 1) коровы; 2) быки-производители; 3) телята; 4)_____________допиши четвертую группу.

7. Нетелями называют молодых телок: (подчеркни правильный ответ)

А – с 6 до 9 месяцев

Б – с 12 до 18 месяцев

В – с 18 месяцев до первого отела.

8. Крупный рогатый скот – животные: (подчеркни правильный ответ)

А – всеядные

Б – травоядные

В – плотоядные.

«Корма для коровы. Подготовка кормов к скармливанию».

1. В перечисленных кормах подчеркни грубые корма одной чертой, сочные корма двумя чертами.

А – мякина

Б – силос

В – зеленая трава

Г – сено

Д – солома

Е – свекла.

2. В перечисленных кормах зачеркни концентрированные:

А – зерно

Б – сенаж

В – отруби

Г – жмыхи

Д – мясо-костная мука.

3. Подчеркни корма требующие обработки:

А – сено

Б – отруби

В – солома

Г – зерно

Д – свекла

Е – обрат

4. Солому перед скармливанием подготавливают разными способами: (зачеркни неправильный ответ)

А – измельчают

Б – моют

В – запаривают

Г – сдабривают

Д – смачивают

Е – кальцинируют

5. Какой сочный корм не требует подготовки перед скармливанием? (подчеркни правильный ответ двумя чертами)

А – свекла

Б – тыква

В – силос

Г – картофель

6. Какой концентрированный корм не требует подготовки перед скармливанием? (подчеркни правильный ответ)

А – жмых

Б – зерно

В – комбикорм

7. Зерновой корм перед скармливанием: (зачеркни неправильный ответ)

А – моют

Б – измельчают

В – увлажняют

Г – осолаживают

8. Для смешивания кормов применяют: (подчеркни правильный ответ)

А – кормораздатчик

Б – кормосмеситель

В – кормозапарник.

Проверочная работа №3

«Защищенный грунт. Выращивание рассады томата»

1. Наиболее совершенный вид защищенного грунта это – (подчеркни правильный ответ)

А – утепленный грунт

Б – парники

В – теплицы

2. Зимняя теплица имеет устройство: (подчеркни правильный ответ)

А – пленочное покрытие

Б – стеклянное покрытие

В – обогрев на биотопливе

Г – технический обогрев

Д – солнечное освещение

Е – дополнительное электрическое освещение

Ж – баки для поливной воды

З – форточки для вентиляции

3. Растение томата имеет: (подчеркни правильный ответ)

А – стелющийся стебель

Б – прямостоячий стебель, полегающий под тяжестью плодов

В – простые листья

Г – сложные листья

Д – соцветие кисть

Е – соцветие зонтик

Ж – плоды стручки

З – плоды ягоды

4. Для выращивания томатов необходимы условия: (подчеркни правильный ответ)

А – прохладная погода

Б – теплая погода

В – тень

Г – хорошее солнечное освещение

Д – достаточно влажная почва

Е – влажный воздух

Ж – сухой воздух

5. Сорта томатов различают по: (зачеркни неправильный ответ)

А – высоте стебля

Б – форме и окраске листьев

В – форме и окраске плодов

Г – срокам созревания

Д – соцветиям

6. Семена томата высевают в ящики или парник: (подчеркни правильный ответ)

А – в середине марта

Б – в конце марта-начале апреля

В – в середине апреля

7. Глубина заделки семян при посеве: (подчеркни правильный ответ)

А – 1 см

Б – 3 см

В – 5 см.

«Ручное доение коров. Первичная обработка молока».

1. Вымя коровы имеет строение: (обведи букву с правильным ответом)

А – левую и правую половины, восемь сосков, четыре выводных протока

Б – четыре доли, четыре соска

В – левую и правую половины, четыре доли, четыре соска, выводные протоки

2. Какую работу не выполняют при подготовке коровы к доению: (подчеркни правильный ответ)

А – очистить кожу коровы соломенным жгутом

Б – вымыть корове хвост и копыта

В – подмыть вымя теплой водой

Г– сделать массаж вымени

Д – сдоить первые струйки молока

3. Признаки готовности коровы к отдаче молока: (подчеркни правильный ответ)

А – вымя набухает

Б – соски розовеют и становятся упругими

В – из сосков вытекает молоко

4. Какой способ ручного доения не существует? (зачеркни неправильный ответ)

А – щипком

Б – рывком

В – кулаком

5. Добиваться полного выдаивания молока из вымени коровы нужно для того: (вычеркни неправильный ответ, если он есть)

А – чтобы получить больше молока

Б – чтобы не испортить вымя корове и сохранить ее продуктивность

В – последние порции молока содержат наибольшее количество жира

6. Молокомер состоит из: (зачеркни неправильный ответ)

А – ведра с ручкой

Б – крышки

В – шкалы с поплавком.

Проверочная работа №4

«Высадка рассады томатов в открытый грунт»

1. Под томаты почву пашут на глубину: (подчеркни правильный ответ)

А – 10-15 см

Б – 25-27 см

В – 30-40 см

2. Лучшим удобрением для томатов является: (подчеркни правильный ответ)

А – торф

Б – свежий навоз

В – перегной

3. Рассаду томата в открытый грунт высаживают: (зачеркни неправильные ответы)

А – рано весной

Б – в начале июня

В – в июле

4. Ширина междурядий при высадке рассады томатов: (обведи букву с правильным ответом)

А – 30-40 см

Б – 50-70 см

В – 80-90 см

5. Расстояние между растениями томата в ряду: (подчеркни правильный ответ)

А – 20 см

Б – 35 см

В – 60 см

6. Первую подкормку после высадки рассады проводят: (подчеркни правильный ответ)

А – через 3-4 дня

Б – через 2-3 недели

В – через 5-6 недель

7. Пасынкование растений томата – это удаление: (зачеркни неправильные ответы)

А – соцветий

Б – листьев

В – боковых побегов

8.Полив растений томата увеличивают: (подчеркни правильный ответ)

А – во время цветения

Б – во время роста плодов

В – во время созревания плодов

«Выращивание огурца в открытом грунте».

1. Огурец: (обведи букву с правильным ответом)

А – однолетнее травянистое растение

Б – двулетнее травянистое растение

В – многолетнее травянистое растение

2. Незрелые плоды огурца в возрасте 8-12 дней, которые употребляют в пищу, называют: (подчеркни правильный ответ)

А – пикули

Б – корнишоны

В – зеленцы

3. Огурец – растение: (обведи букву с правильным ответом)

А – теплолюбивое, светолюбивое, влаголюбивое

Б – теплолюбивое, светолюбивое, засухоустойчивое

В – холодостойкое, тенелюбивое, влаголюбивое

4. Под огурец в почву вносят: (подчеркни правильный ответ)

А – торф

Б – компост

В – навоз в большом количестве

5. В открытый грунт огурец сеют: (подчеркни правильный ответ)

А – в апреле

Б – в конце мая

В – в июле

6. Ширина междурядий при посеве семян огурца: (зачеркни неправильные ответы)

А – 40 см

Б – 50 см

В – 70 см

7. Глубина заделки семян огурца: (подчеркни правильный ответ)

А – 1-1,5 см

Б – 2-3 см

В – 4-5 см

Годовая проверочная работа

1. Малину размножают: (подчеркни правильный ответ)

А – черенками

Б – семенами

В – корневыми отпрысками.

2. Смородину размножают: (зачеркни неправильный ответ)

А – семенами

Б – черенками

В – отводками

3. Для ухода за плодоносящим садом используют ручной инвентарь: (подчеркни правильные ответы)

А – грабли

Б – секатор

В – штыковую лопату

Г – топор

Д – садовые вилы

Е – кисти для побелки штамбов

4. Из перечисленных построек и сооружений выбери и подчеркни основные помещения МТФ:

А – навозохранилище

Б – силосные траншеи

В – коровник

Г – кормовой цех

Д – телятник

5. По возрасту и половым признакам крупный рогатый скот разделяют на 4 группы 1) коровы; 2) быки-производители; 3) телята; 4)_____________допиши четвертую группу.

6. В перечисленных кормах подчеркни грубые корма одной чертой, сочные корма двумя чертами.

А – мякина

Б – силос

В – зеленая трава

Г – сено

Д – солома

Е – свекла

7. Наиболее совершенный вид защищенного грунта это: (подчеркни правильный ответ)

А – утепленный грунт

Б – парники

В – теплицы

8. Семена томата высевают в ящики или парник: (подчеркни правильный ответ)

А – в середине марта

Б – в конце марта-начале апреля

В – в середине апреля

9. Рассаду томата в открытый грунт высаживают: (зачеркни неправильные ответы)

А – рано весной

Б – в начале июня

В – в июле

10. Ширина междурядий при высадке рассады томатов: (обведи букву с правильным ответом)

А – 30-40 см

Б – 50-70 см

В – 80-90 см

11. Пасынкование растений томата – это удаление: (зачеркни неправильные ответы)

А – соцветий

Б – листьев

В – боковых побегов

12. В открытый грунт огурец сеют: (подчеркни правильный ответ)

А – в апреле

Б – в конце мая

В – в июле

13. Ширина междурядий при посеве семян огурца: (зачеркни неправильные ответы)

А – 40 см

Б – 50 см

В – 70 см.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методические средства обучения:

1. Ковалёва Е. А. Сельскохозяйственный труд. 8 класс: учебник для ОО, реализующих АООП. М.: Просвещение, 2019г.

2. Ковалёва Е. А., Зак Г.Г. Сельскохозяйственный труд. Методические рекомендации 5-9 класс. Учебное пособие для ОО, реализующих АООП. М.: Просвещение, 2017г.

3. Рабочая тетрадь. Технология. 8 класс. Сельскохозяйственный труд. 3-е издание. Ковалева Е.А.

Для учащихся:

1. Андреев В.М. «Сад и огород. Вопросы и ответы», М.: АСТ-Пресс книга, 2019г.

2. Кундик Т.М. Учебное пособие «Овощеводство. Практикум». М.: Просвещение, 2022г.

3. Серпухова В.И., Тавлинова Г.К. «Комнатные и балконные растения», М.: Прейскурантиздат, 1991г.

4. Юлдашбаев Ю.А. Учебное пособие «Разведение сельскохозяйственных животных. Практикум». М.: Просвещение, 2021г.

Для родителей:

1. Волошановская А.А. «Дневник садовода-огородника. Пособие для планирования работ по саду и огороду». М.: Феникс, 2022г.

2. Волошановская А.А. «Ваш плодовый сад. Дневник-помощник. Пособие для планирования работ в саду». М.: Феникс, 2021г.

3. Ганичкина О.А., Ганичкин А.В. «Моим огородникам. Сад. Огород. Животноводчество». М.: Эксмо-Пресс, 2013г.

4. Гусева К.М. «Приусадебное животноводство». - 2-е изд., доп. – М.: Моск. рабочий, 1971г.

5. Распопов Г.Ф. «Как вырастить экопродукты. Все о здоровом питании от рождения до 100 лет» Эксмо, 2020г.

6. Шорыгина Т. А. «Домашние животные. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей». М.: Гном, 2021г.

Электронные образовательные ресурсы:

1. Занимательная педагогика – URL: www.zanimatika.ru

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – URL: http://school-collection.edu.ru/?ysclid=ln7i3kqxg7963726133

3. Детские электронные презентации и клипы – URL: https://web.archive.org/web/20110819212758/http://viki.rdf.ru/item/142/

4. АрхивИнфо – URL: https://arhivinfo.ru/

5. Зооклуб – URL: https://zooclub.ru/

6. Комнатные цветы и растения – URL: https://iplants.ru/

7. Сельскохозяйственный труд - Российская электронная школа – URL: https://resh.edu.ru/subject/37/?ysclid=ln7ijg16jv295837271

8. Учительский портал - всё для учителя! – URL: http://www.uchportal.ru/

9. Тесты онлайн | OnlineTestPad – URL: https://onlinetestpad.co

10. Создать кроссворд – URL: http://kvestodel.ru/generator-rebusov?ysclid=ln7io66bg9834162154